Болонский Процесс Реферат
👉🏻👉🏻👉🏻 ВСЯ ИНФОРМАЦИЯ ДОСТУПНА ЗДЕСЬ ЖМИТЕ 👈🏻👈🏻👈🏻
Болонский Процесс Реферат
Вход
Помощь
Заказать работу
Болонская конвенция.docx
— 165.27 Кб ( Скачать документ )
© 2009 — 2020 Referat911 — тысячи рефератов, курсовых и дипломных работ
Предметы
Поиск
Помощь
Автор работы: Пользователь скрыл имя, 22 Октября 2013 в 17:00, реферат
Болонский процесс — процесс сближения и гармонизации систем высшего образования стран Европы с целью создания единого европейского пространства высшего образования. Официальной датой начала процесса принято считать 19 июня 1999 года, когда была подписана Болонская декларация Решение участвовать в добровольном процессе создания Европейского пространства высшего образования было оформлено в Болонье представителями 29 стран. На сегодняшний день процесс включает в себя 47 стран-участниц из 49 стран, которые ратифицировали Европейскую культурную конвенцию Совета Европы (1954). Болонский процесс открыт для присоединения других стран.
Болонский процесс………………………………………………………………………………………………………3 История…………………………………………………………………………………………………………………………3 Основные цели Болонского процесса………………………………………………………………………..4 Основные положения Болонской декларации………………………………………………………….4 Присоединение к Болонскому процессу……………………………………………………………………5 Участники Болонского процесса…………………………………………………………………………………5 Конференции министров……………………………………………………………………………………………7 Форумы……………………………………………………………………………………………………………………..…9 Достоинства и недостатки………………………………………………………………………………………….10 Литература………………………………………………………………………………………………………………….11
Содержание…………………………………………………… ……………………………………………………………2
Болонский
процесс…………………………………………………………… …………………………………………3
История…………………………………………………………… ……………………………………………………………3
Основные
цели Болонского процесса………………………………………………………… ……………..4
Основные
положения Болонской декларации…………………………………………………… …….4
Присоединение
к Болонскому процессу………………………………………………………… …………5
Участники
Болонского процесса………………………………………………………… ………………………5
Конференции
министров……………………………………………………… ……………………………………7
Форумы……………………………………………………………… ……………………………………………………..…9
Достоинства
и недостатки……………………………………………… ………………………………………….10
Литература…………………………………………………… …………………………………………………………….11
Болонский процесс — процесс сближения и гармонизации
систем высшего образования стран Европы с целью создания единого европейского пространства
высшего образования. Официальной датой начала процесса
принято считать 19 июня 1999 года, когда была подписана Болонская декларация
Решение
участвовать в добровольном процессе
создания Европейского пространства высшего
образования было оформлено в Болонье представителями 29 стран. На сегодняшний
день процесс включает в себя 47 стран-участниц
из 49 стран, которые ратифицировали Европейскую
культурную конвенцию Совета Европы (1954).
Болонский процесс открыт для присоединения
других стран.
Россия
присоединилась к Болонскому процессу
в сентябре 2003 года на берлинской
встрече министров образования европейских
стран. В2005 году в Бергене Болонскую декларацию подписал министр
образования Украины. В 2010 году в Будапеште было принято
окончательное решение о присоединении Казахстана к Болонской декларации.
Казахстан — первое центральноазиатское гос ударство,
признанное полноправным членом европейского
образовательного пространства.
Одной из
основных целей Болонского процесса
является «содействие мобильности
путём преодоления препятствий
эффективному осуществлению свободного
передвижения». Для этого необходимо,
чтобы уровни высшего образования
во всех странах были максимально
сходными, а выдаваемые по результатам
обучения научные степени – наиболее
прозрачными и легко сопоставимыми.
Это, в свою очередь, напрямую связано
с введением в вузах системы
перезачёта кредитов, модульной системы
обучения и специального Приложения к
диплому. Это также находится в тесной
связи с реформированием учебных планов.
Начало
Болонского процесса можно отнести
к середине 1970-х годов, когда Советом министров Европейского
союза была принята резолюция о первой программе
сотрудничества в сфере образования.
В 1998 году министры образования четырёх европейских
стран (Франции, Германии, Великобрит ании и Италии), участвовавшие в праздновании 800-летия Парижского университета, сошлись во
мнении, что сегментация европейского
высшего образования в Европе мешает развитию науки и образования.
Ими была подписана Сорбоннская декларация
(англ. Sorbonne
Joint Declaration, 1998). Цель декларации заключается в создании
общих положений по стандартизации Европейского
пространства высшего образования, где
мобильность следует поощрять как для
студентов и выпускников, так и для повышения
квалификации персонала. Кроме того, она
должна была обеспечить соответствие
квалификаций современным требованиям
на рынке труда.
Цели
Сорбонской декларации были подтверждены
в 1999 году при подписании
Болонской декларации, в которой 29 стран
выразили свою готовность взять на себя
обязательство повысить конкурентоспособность
европейского пространства высшего образования,
подчёркивая необходимость сохранения
независимости и самостоятельности всех
высших учебных учреждений. Все положения
Болонской декларации были установлены
как меры добровольного процесса согласования,
а не как жёсткие юридические обязательства.
Основные
цели Болонского процесса: расширение
доступа к высшему образованию, дальнейшее
повышение качества и привлекательности
европейского высшего образования, расширение
мобильности студентов и препод авателей, а также обеспечение
успешного трудоустройства выпускников
вузов за счёт того, что все академические
степени и другие квалификации должны
быть ориентированы на рынок труда. Присоединение России к Болонскому процессу даёт новый импульс
модернизации высшего профессионального
образования, открывает дополнительные возможности
для участия российских вузов в проектах,
финансируемых Европейской комиссией,
а студентам и преподавателям высших учебных
заведений — в академических обменах
с университетами европейских стран.
Основные положения
Болонской декларации
Цель
декларации — установление европейской зоны высшего образования, а также активизация
европейской системы высшего образования
в мировом масштабе.
Декларация
содержит семь ключевых положений:
Присоединение к
Болонскому процессу
Страны
присоединяются к Болонскому процессу
на добровольной основе через подписание
соответствующей декларации. При
этом они принимают на себя определённые
обязательства, некоторые из которых
ограничены сроками:
Участниками
Болонского процесса являются 47 стран
(2011 год) и Европейская комиссия
. Таким образом, Монако и Сан-Марино — единственные
члены Совета Европы, не участвующие
в процессе. Все страны — члены Европейского союза задействованы
в процессе.
Один
раз в два года в рамках Болонской
декларации проводятся конференции
министров, на которых министры выражают
свою волю посредством коммюнике.
В Пражском коммюнике от 2001 года
число стран-членов
было увеличено до 33, и там же произошло
расширение целей для достижения повышения
привлекательности и конкурентоспособности
европейского пространства высшего образования
в условиях непрерывного образования.
Кроме того, министры взяли на себя обязательства
обеспечить дальнейшее развитие национальных
квалификационных структур и качества
обучения. Эта цель была дополнена положениями
о непрерывном обучении как одном из важных
элементов высшего образования, которые
должны быть приняты во внимание при создании
новых образовательных систем. Тема общественного
контроля процесса обучения также впервые
была поднята в Пражском коммюнике.
Следующая
конференция на уровне министров состоялась в Берлине в 2003 году; Берлинское коммюнике
увеличило число стран, участвующих в
Болонском процессе до 40. Основные положения
этого коммюнике рассматривают расширение
целей, с точки зрения объединения связей
Европейского пространства высшего образования
в Европейское научное пространство (англ. European Research Area), а также меры по содействию получения
качественного обучения. Другой важный
вопрос, который рассматривался в Берлинском
коммюнике — создание новых структур,
поддерживающих процессы, инициированные
в рамках двух конференций на уровне министров.
На основании этого были созданы Болонская
группа, Болонский Совет и Секретариат.
В этом коммюнике министры также согласились,
что должны быть созданы соответствующие
национальные структуры в каждой из стран-участниц.
В 2005 году состоялась конференция министров в Бергене. Итоговое коммюнике подчеркнуло важность
партнёрских связей, в том числе заинтересованных
сторон — студентов, ВУЗов, пре подавателей и работодателей, а также дальнейшего
расширения научных исследований, особенно
в отношении третьего цикла —докторантуры. Кроме того, это коммюнике подчеркивает
важность обеспечения более доступного
высшего образования, а также повышения
привлекательности Европейского пространства
высшего образования в других частях мира.
В Лондонском коммюнике 2007 года число участвующих стран было расширено
до 46. Это коммюнике сосредоточено на оценке
прогресса, достигнутого к тому времени,
поднимаются вопросы о мобильности, структурах
степеней, уровне признания Болонской
системы в целом, квалификационных структурах
(как общих и национальных), непрерывном
обучении, обеспечении качества образования,
общественном контроле процесса обучения,
а также поставлены множество приоритетных
задач на 2009 год, основные из
которых: мобильность, социальный контроль,
который был предложен в Пражском коммюнике
и впервые определён здесь, сбор данных
и учёт, возможность трудоустройства.
Было подчеркнуто, что существует необходимость
дальнейшего сотрудничества, рассматривая
его как возможность переформирования
систем ценностей и концепций образовательного
процесса.
В 2009 году конференция состоялась в бельгийском
городе Лёвен (Louvain-la- Neuve —
Новый Лёвен); основные рабочие вопросы
касались планов на следующее десятилетие,
с акцентом на: общественный контроль,
непрерывное обучение, трудоустройство,
методы донесения до студента целей образования.
Также рассматривались вопросы международной
открытости, мобильности обучающихся,
образования в целом, научных исследований
и инноваций, вопросы сбора данных, финансирования
и разнообразных инструментов и методов
обеспечения прозрачности образовательного
процесса. Все эти вопросы были отражены
в итоговом коммюнике , показывая новое
направление Болонского процесса — более
глубокое реформирование, которое обеспечит
завершение процесса реализации Болонского
процесса. Ещё одно изменение касается
внутренних механизмов, связанных с председательством
в Болонском Совете. Если раньше Болонский
процесс был под председательством страны,
председательствующей в ЕС, то теперь процесс
будет проходить под председательством
двух стран: как страны, председательствующей
в ЕС, так и не входящих в ЕС стран по очереди
в алфавитном порядке.
Следующая
конференция министров состоялась
в марте 2010 года в Будапеште и Вене ; конференция
являлась юбилейной — десятилетие Болонского
процесса. В честь юбилея состоялось официальное
объявление о создании европейского пространства
высшего образования, что означает, что цель, поставленная
в Болонской декларации, была выполнена.
Кроме того, начиная с этой конференции
Европейское пространство высшего образования
было расширено до 47 стран.
Совместно
с конференциями министров в
рамках Болонского процесса проводятся
организационные форумы.
Первый организационный Болонский
форум проходил в Лёвене в 2009 году. В нём приняли участие 46 членов Болонского
процесса, а также широкий спектр третьих
стран и неправительственных организаций.
Основными вопросами, обсуждаемыми в рамках
форума были: ключевая роль в развитии
общества высшего образования, основанного
на непрерывном образовательном процессе
и возможности всех слоев общества получать
образование. Рассматривалась важность
государственных инвестиций в высшее
образование, несмотря на экономический кризис, важность межнациональных
обменов в сфере высшего образования,
необходимость сбалансированного обмена
преподавателями, исследователями и студентами
между странами с целью содействия справедливому
и плодотворному «обмену мозгами» как
альтернатива «утечке мозгов»
Второй организационный Болонский
форум состоялся в Вене в марте 2010 года ; в нём приняли участие 47 стран и восемь
консультативных членов, а также третьи
страны и неправительственные организации.
Основными темами обсуждения были следующие
вопросы: как системы высшего образования
и учреждения реагируют на растущие потребности
и ожидания, обеспечение баланса между
сотрудничеством и конкуренцией в международном
высшем образовании. Также большинство
участников признали необходимость создания
контактных методов для каждого из участников
процесса, таких как назначение ответственных
контактных лиц для каждой участвующей
страны, которые будут выступать в качестве
связующего звена, помогут улучшить обмен
информацией и координацию совместных
действий, в том числе подготовку следующего
организационного Болонского форума.
Также была признана необходимость способствовать
и развивать глобальный диалог между студентами
всех стран.
Реферат - Болонский процесс . Система высшего образования...
Этапы развития Болонского процесса . Болонская декларация.
Болонский процесс
Реферат Болонский процесс
Болонский процесс
Как Написать Рецензию На Дипломную
Фипи Пример Эссе Обществознание
Основные Виды Спортивных Игр Реферат Кратко
Мейірімді Адам Эссе
Қобыланды Батыр Эссе 5 Сынып