Благотворительность как задача социальной педагогики
Благотворительность как задача социальной педагогикиВы точно человек?
=== Скачать файл ===
9. Милосердие, призрение и благотворительность как культурно -исторические традиции социально-педагогической деятельности.
Тема: Социально-педагогическая помощь детям в России
Теория и практика социальной педагогики связаны с историко-культурными традициями и особенностями народа, зависят от социально-экономического развития государства, опираются на религиозные и нравственно-эстетические представления о человеке и человеческих ценностях. Отношение к таким людям в разных обществах и государствах на разных этапах их развития было различным - от физического уничтожения слабых и неполноценных людей до полной интеграции их в общество,. История русского народа показывает, что в его культуре еще в период родоплеменных отношений стали закладываться традиции гуманного, сострадательного отношения к немощным и обездоленным людям и особенно — к детям как наиболее беззащитным и уязвимым среди них. Причем милосердие как деятельная любовь к ближнему, через которую утверждалась любовь к Богу, должно было выражаться не просто в сострадании, сочувствии r страждущим, а в реальной помощи им. Многие исследователи выделяют несколько этапов развития благотворительности в России. I этап— IX—XVIв в.. В тяжелый период междоусобиц и войн, когда появилось огромное количество людей, нуждающихся в материальной и моральной помощи, именно церковь взяла на себя эту благородную миссию. В отличие от западной церкви, которая видела свою основную благотворительную задачу в том, чтобы призреть нищих и немощных, т. В России среди монастырей и крупных храмов не было таких, которые не содержали бы больницы, богадельни или приюты. Сложившаяся в догосударственный период традиция заботиться о ребенке всей родовой общиной преобразовалась в заботу о брошенных детях. II этап — с начала XVII в. До реформ г. Историю призрения детства на Руси связывают с именем царя Федора Алексеевича, а точнее — с его указом г. Впервые при Петре I детство и сиротство становятся объектом попечения государства. Екатерина Великая реализовала замысел Петра I строительством вначале в Москве г. Александр I обращает свое внимание на детей с нарушением зрения. С этого времени начинают строиться учреждения для этой категории детей, а в г. III этаn — с х гг. До начала ХХ в. Общественные филантропические деяния распространились и на детей с физическими недостатками. Были организованы приюты для глухонемых, слепых детей, детей-инвалидов, где их образовывали и обучали различным ремеслам в соответствии с их недугом. В России в конце ХIХ века представляла собой разветвленную сеть благотворительных обществ и учреждений, Примечательной чертой этого периода является зарождение профессиональной помощи и появление профессиональных специалистов. Начинают организовываться различные курсы, став-. На факультете Психоневрологического института, где одной из кафедр была кафедра общественного призрения октябрь г. В этом же году был сделан первый набор студентов по специальности общественное призрение. В и гг. Одним из важнейших направлений деятельности ученых и практиков в этот период было оказание помощи и построение системы воспитательно-исправительных учреждений. IV этаn с г. Этими вопросами занимались так называемые соцвосы отделы социальпого воспитания при органах властй. Изменяется отношение общественности к социально обездоленным детям — к ним стали относиться как к жертвам войны. В годы в педагогической науке и практике наметился поворот в сторону социальной педагогики, создания и развития ее организационных форм и институтов, возобновление теоретических исследований в области педагогики среды. Педагогика стала рассматривать ранний юношеский возраст как самостоятельный этап развития личности. Девушки и юноши стали непосредсредственным объектом изучения. Рассматривались также представители общества, не вписывающиеся в систему правил и норм. Миграция населения из деревень в города заставила людей адаптироваться к вновь создавшимся условиям. В Америку прибывали жители слабо развитых стран Европы. Появление некоторой пустоты дало возможность социальной педагогике занять определенное место в сфере воспитания и становления человека. Педагогика развивалась, и новой ступенью стало появление андрогогики — педагогики взрослых. Но она с самого начала т. В последние десятилетия от андрогогики отсоединилась герогогика, которая занимается изучением развития людей пожилого возраста. Ответы, которые дала традиционная педагогика на изменившийся социальный заказ, оказались ограниченными. Это нашло отражение в том, что ряд основоположников социальной педагогики Г. В Россиисоциальная педагогика появилась в конце 19 в. В виде разработки и попытки реализации идеи связи школы с жизнью и социальной средой. Шацкого , атакже в трудах и опыте ряда ярких педагогов. Проблемы, которые характерны для социальной педагогики , стали проявляться в обществе в е гг. Возник новыйкризис системы воспитания. В своем становлении в качестве научной дисциплины социальная педагогика неизбежно прошла три этапа. Первый этап — этап эмпирический. Раскройте понятия андрогогика и герогогика, какое отношение они имеют к возникновению социальной педагогики? Главная О нас Обратная связь. Автоматизация Автостроение Антропология Археология Архитектура Астрономия Предпринимательство Биология Биотехнология Ботаника Бухгалтерский учет Генетика География Геология Государство Демография Деревообработка Журналистика и СМИ Зоология Изобретательство Иностранные языки Информатика Информационные системы Искусство История Кинематография Кораблестроение Кулинария Культура Лексикология Литература Логика Маркетинг Математика Математический анализ Материаловедение Машиностроение Медицина Менеджмент Металлургия Метрология Механика ОБЖ Охрана Труда Педагогика Политология Правоотношение Программирование Производство Промышленность Психология Радио Разное Социология Спорт Статистика Строительство Теология Технологии Туризм Усадьба Физика Физиология Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электротехника. Отношение к таким людям в разных обществах и государствах на разных этапах их развития было различным - от физического уничтожения слабых и неполноценных людей до полной интеграции их в общество, История русского народа показывает, что в его культуре еще в период родоплеменных отношений стали закладываться традиции гуманного, сострадательного отношения к немощным и обездоленным людям и особенно — к детям как наиболее беззащитным и уязвимым среди них. Система поиска информации Мобильная версия сайта Удобная навигация Нет шокирующей рекламы.
Метрика в тосно каталог товаров
Электросварка для начинающих горизонтальные вертикальные швы видео
Можно ли делать мрт если стоит
Вязанная кофта со схемами для девочек
Найдите в приведенном ниже списке признаки
Поставить пружины на уаз 469 своими руками
Шьем кожаную сумкусвоими руками
Заявление на предоставление ребенком образец 2016
Какие бывают камеры на телефонах
Как перестать мастурбировать майл