Автоматизированная информационная система художественной школы - Программирование, компьютеры и кибернетика курсовая работа

Главная

Программирование, компьютеры и кибернетика
Автоматизированная информационная система художественной школы

Задачи и стадии разработки автоматизированной информационной системы художественной школы. Описание предметной области с помощью бизнес-моделирования, использование диаграмм потоков данных DFD. Спецификация системы, логическая структура базы данных.


посмотреть текст работы


скачать работу можно здесь


полная информация о работе


весь список подобных работ


Нужна помощь с учёбой? Наши эксперты готовы помочь!
Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь с
политикой обработки персональных данных

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
На протяжении последнего десятилетия в России, как и во всем мире, происходит интенсивная информатизация образовательной деятельности, обусловленная все более широким проникновением цифровых технологий в процессы обучения. Во многих российских школах созданы или создаются технологические и кадровые предпосылки для самого широкого использования электронных технологий в учебном процессе.
В России для организации административно-хозяйственной деятельности в образовании наибольшее распространение получили программные продукты универсального назначения («КМ-ШКОЛА», «Эффективная школа - XXI» и др.). С одной стороны, универсальное программное обеспечение (ПО) имеет ряд достоинств: относительная дешевизна, надежность. Недостатками универсального ПО является сложность в применении, т.е. оно требует от пользователя специальных знаний, и громоздкость самого приложения из-за того, что оно предназначено для решения широкого круга задач.
Сейчас в России для информатизации образовательной деятельности создаются системы, ориентированные на решение задач конкретной предметной области. Такие системы получили название автоматизированных информационных систем (АИС).
Достоинством АИС является то, что она строится целенаправленно под определенное образовательное учреждение. Это позволяет оптимизировать построенную функциональную систему под нужды учреждения и в максимальной степени учесть все тонкости работы школы.
Тема курсового проекта - «АИС художественной школы», которая позволит снизить трудоемкость решения комплекса организационных и управленческих задач администрацией художественной школы при помощи эффективного использования персональных компьютеров. Использование данной АИС предоставит художественной школе возможность стать полноправным участником единой информационной образовательной среды, воспользовавшись преимуществами компьютерных и телекоммуникационных технологий.
АИС художественной школы призвана решить следующие задачи:
- автоматизировать различные стороны административно-хозяйственной деятельности учебного заведения;
- создать банк информации по школе;
- облегчить рутинную работу, связанную с составлением документов, справок и отчетов;
При создании АИС художественной школы в ее основу заложены следующие принципы:
1) комплексность автоматизации - система управления базами данных художественной школы, а также широкий спектр компьютерных инструментов для директора, завуча, учителя, работника выставочного зала, системного администратора школы, которые позволяют в полном объеме использовать современные информационные технологии для решения задач организации и проведения учебной работы;
2) массовость - возможность использования АИС различным категориям пользователей;
3) модульность - АИС состоит из подсистем различных уровней, взаимодействующих друг с другом и реализующих заложенный в них алгоритм;
Категории пользователей АИС художественной школы:
Описание предметной области является одним из наиболее важных этапов работ при проектировании программных систем предприятий различного масштаба.
Описание предметной области осуществляется при помощи бизнес-моделирования, включающее в себя:
- описание бизнес-процессов предприятия - выявление связей между различными подразделениями предприятия при решении конкретных производственных задач;
- описание действующих лиц бизнес процессов и их функций, подлежащих автоматизации в привязке к структуре автоматизируемого предприятия;
- описание бизнес-сущностей (документов).
Объектом проектирования в работе является АИС художественной школы. Приведем описание предметной области в соответствии с приведенной выше моделью.
Описание бизнес-процессов АИС художественной школы отобразим в виде структурированной таблицы (таблица 2.1). В таблице изображены виды деятельности, связанные с решением задач, подлежащих автоматизации, входные и выходные документы или данные, связанные с конкретной деятельностью, исполнители деятельности.
Таблица 2.1 - Табличный способ описания бизнес-процессов
Составление методического документа
Список событий школы, список просмотров
Вычисление загрузки выставочного зала
Список событий школы, список выставок, список просмотров
Вычисляет загрузку выставочного зала
Документ «Загрузка выставочного зала»
Список предметов, документ «Учебный план»
Составление методического документа
Следующим шагом при описании предметной области является разработка модели структуры предприятия, на которой отражены только действующие лица и те их функции, которые следует автоматизировать. Модель отражает иерархическую структуру предприятия. Особенностью модели структуры предприятия является наличие связей по управлению, что в дальнейшем позволит декомпозировать систему на подсистемы последующих уровней и на стадиях анализа и проектирования эффективно применить объектные модели и методы для разработки структуры программных компонент и данных. На рисунке 2.1 представлена модель структуры художественной школы.
Рисунок 2.1 - Модель структуры художественной школы
Следующей задачей при описании предметной области является моделирование документов.
Цель моделирования документов - описать атрибуты документов, значения, правила формирования.
Из таблицы 2.1 видно, что в ходе деятельности сотрудников художественной школы формируется 4 основных документов: «Паспорт школы», «Журнал успеваемости», «Загрузка выставочного зала», «Тематический план».
Опишем каждый из документов в таблице 2.2.
Таблица 2.2 - Табличный способ описания бизнес-сущностей
Формируется, исходя из структуры школы
Задается работником выставочного зала
Формируется, исходя из Списка событий школы, Списка просмотров, Списка выставок
Продолжительность мероприятия (дней)
Формируется, исходя из продолжительности мероприятий
На рисунках 2.2-2.5 приведем внешний вид документов, описанных выше.
Рисунок 2.2 - Модель документа «Паспорт школы»
Предмет ____________________ Класс ___ Преподаватель ____________
Рисунок 2.3 - Модель документа «Журнал успеваемости»
Загрузка выставочного зала на ___год
Рисунок 2.4 - Модель документа «Загрузка выставочного зала»
Предмет ____________________ Класс ___ Преподаватель ____________
Рисунок 2.5 - Модель документа «Тематический план»
Следуя классической методологии описания процессов, приведем диаграммы потоков данных DFD.
Стандарт описания бизнес-процессов DFD - Data Flow Diagram переводится как диаграмма потоков данных и используется для описания процессов.
С помощью DFD система разбивается на функциональные компоненты (процессы) и представляется в виде модели, связанной потоками данных. На DFD показываются работы, которые входят в состав описываемого процесса, а также показываются входы и выходы каждой из работ. Данные входы и выходы представляют из себя информационные, либо материальные потоки. При этом выходы одной работы могут являться входами для других.
Главная цель таких средств - продемонстрировать, как каждый процесс преобразует свои входные данные в выходные, а также выявить отношения между этими процессами. Для построения DFD диаграмм будет использоваться нотация Йордана.
Особую роль играет специальный вид DFD - контекстная диаграмма, моделирующая систему в общем виде. Контекстная диаграмма отображает потоки данных, внешние сущности и процессы АИС. С использованием нотаций Йордана составляем контекстную диаграмму, состоящую из пяти внешних сущностей: АДМИНИСТРАТОР, ДИРЕКТОР, ЗАВУЧ, РАБОТНИК ВЫСТАВОЧНОГО ЗАЛА, УЧИТЕЛЬ, и одним процессом ОБСЛУЖИТЬ. Вид контекстной диаграммы приведен на рисунке 2.6.
Контекстная диаграмма «Автоматизированной информационной системы художественной школы», содержащая один процесс ОБСЛУЖИТЬ и пять внешних сущностей АДМИНИСТРАТОР, ДИРЕКТОР, ЗАВУЧ, РАБОТНИК ВЫСТАВОЧНОГО ЗАЛА, УЧИТЕЛЬ.
Опишем потоки данных, которыми обменивается система с внешними объектами.
АДМИНИСТРАТОР для обслуживания должен сформировать и сообщить КЛЮЧЕВЫЕ ДАННЫЕ в ответ на СООБЩЕНИЕ и получить запрашиваемые им ДАННЫЕ АДМИНИСТРАТОРА. Если АДМИНИСТРАТОР желает выйти из программы, то он сообщает системе ЗАВЕРШЕНИЕ РАБОТЫ. Система, в свою очередь, преобразует поток данных ЗАВЕРШЕНИЕ РАБОТЫ в управляющий поток ВЫХОД.
Для обслуживания ДИРЕКТОРА (ЗАВУЧА, РАБОТНИКА ВЫСТАВОЧНОГО ЗАЛА, УЧИТЕЛЯ) система должна обеспечить следующее:
1) выдать СООБЩЕНИЕ, приглашающее ДИРЕКТОРА (ЗАВУЧА, РАБОТНИКА ВЫСТАВОЧНОГО ЗАЛА, УЧИТЕЛЯ) ввести свои КЛЮЧЕВЫЕ ДАННЫЕ;
2) выдать ДИРЕКТОРУ (ЗАВУЧУ, РАБОТНИКУ ВЫСТАВОЧНОГО ЗАЛА, УЧИТЕЛЮ) запрашиваемые им ДАННЫЕ ДИРЕКТОРА (ЗАВУЧА, РАБОТНИКА ВЫСТАВОЧНОГО ЗАЛА, УЧИТЕЛЯ);
3) если ДИРЕКТОР (ЗАВУЧ, РАБОТНИК ВЫСТАВОЧНОГО ЗАЛА, УЧИТЕЛЬ), то он сообщает системе ЗАВЕРШЕНИЕ РАБОТЫ и система преобразует данный входной поток в выходной управляющий поток ВЫХОД.
Контекстный процесс ОБСЛУЖИТЬ детализируем, как показано на рисунке 3.7. Эта диаграмма содержит 6 процессов и хранилище БАЗЫ ДАННЫХ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ШКОЛЫ.
Процесс 1.1 ОБСЛУЖИТЬ АДМИНИСТРАТОРА осуществляет обслуживание администратора.
Процесс 1.2 ОБСЛУЖИТЬ ДИРЕКТОРА осуществляет обслуживание клиента.
Процесс 1.3 ОБСЛУЖИТЬ ЗАВУЧА осуществляет обслуживание клиента.
Процесс 1.4 ОБСЛУЖИТЬ РАБОТНИКА ВЫСТАВОЧНОГО ЗАЛА осуществляет обслуживание клиента.
Процесс 1.5 ОБСЛУЖИТЬ УЧИТЕЛЯ осуществляет обслуживание клиента.
Процесс 1.6 ЗАВЕРШИТЬ РАБОТУ является управляющим процессом - компонентом расширения реального времени.
Процессы должны обмениваться с хранилищем данных следующей информацией.
Процесс 1.1: ДАННЫЕ ПО ПОЛЬЗОВАТЕЛЯМ.
Процесс 1.2: ДАННЫЕ ПО СОБЫТИЯМ, ДАННЫЕ ПО СОТРУДНИКАМ, ДАННЫЕ ПО ДОКУМЕНТАМ, ДАННЫЕ ПО ОТЧЕТАМ.
Процесс 1.3: ДАННЫЕ ПО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ, ДАННЫЕ ПО УЧАЩИМСЯ, ДАННЫЕ ПО ЖУРНАЛУ УСПЕВАЕМОСТИ, ДАННЫЕ ПО ОТЧЕТАМ.
Процесс 1.4: ДАННЫЕ ПО СОБЫТИЯМ, ДАННЫЕ ПО ВЫСТАВКАМ, ДАННЫЕ ПО ПРОСМОТРАМ, ДАННЫЕ ПО ДОКУМЕНТАМ.
Процесс 1.5: ДАННЫЕ ПО ЖУРНАЛУ УСПЕВАЕМОСТИ, ДАННЫЕ ПО ТЕМАТИЧЕСКОМУ ПЛАНУ, ДАННЫЕ ПО МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ.
Управляющий процесс 1.6 преобразует входной поток ЗАВЕРШЕНИЕ РАБОТЫ в выходной управляющий поток ВЫХОД.
Рисунок 2.6 - Контекстная диаграмма АИС художественной школы
Рисунок 2.7 - DFD 1 уровня АИС художественной школы
Процесс ОБСЛУЖИТЬ АДМИНИСТРАТОРА DFD 1 уровня может быть детализирован, как показано на рисунке 2.8. Данный процесс детализирован на 3 процесса.
Процессы должны обмениваться с хранилищем следующей информацией.
Процесс 1.1.1 ИДЕНТИФИЦИРОВАТЬ АДМИНИСТРАТОРА: ДАННЫЕ ПО ПОЛЬЗОВАТЕЛЯМ.
Процесс 1.1.2 ДОБАВИТЬ, ИЗМЕНИТЬ, УДАЛИТЬ ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ: ДАННЫЕ ПО ПОЛЬЗОВАТЕЛЯМ.
Процесс 1.1.3 ПЕЧАТАТЬ СПИСОК ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ: ДАННЫЕ ПО ПОЛЬЗОВАТЕЛЯМ.
Рисунок 2.8 - DFD 2 уровня для процесса ОБСЛУЖИТЬ
Процесс ОБСЛУЖИТЬ ДИРЕКТОРА DFD 1 уровня может быть детализирован, как показано на рисунке 2.9. Данный процесс детализирован на 7 процессов.
Процессы должны обмениваться с хранилищем следующей информацией.
Процесс 1.2.1 ИДЕНТИФИЦИРОВАТЬ ДИРЕКТОРА: ДАННЫЕ ПО ПОЛЬЗОВАТЕЛЯМ.
Процесс 1.2.2 ПЛАНИРОВАТЬ СОБЫТИЯ: ДАННЫЕ ПО СОБЫТИЯМ.
Процесс 1.2.3 ДОБАВИТЬ, ИЗМЕНИТЬ, УДАЛИТЬ СОТРУДНИКА: ДАННЫЕ ПО СОТРУДНИКАМ.
Процесс 1.2.4 ПРОСМОТРЕТЬ, РЕДАКТИРОВАТЬ ПАСПОРТ ШКОЛЫ: ДАННЫЕ ПО ПАСПОРТУ ШКОЛЫ.
Процесс 1.2.5 ПОДГОТОВИТЬ ДОКУМЕНТ: СЛУЖЕБНАЯ ИНФОРМАЦИЯ.
Процесс 1.2.6 СФОРМИРОВАТЬ ОТЧЕТ: СЛУЖЕБНАЯ ИНФОРМАЦИЯ.
Процесс 1.2.7 ОБРАБОТАТЬ ДАННЫЕ: ДАННЫЕ ПО СОТРУДНИКАМ.
Между процессом 1.2.6 и 1.2.7: СОТРУДНИКИ.
Рисунок 2.9 - DFD 2 уровня для процесса ОБСЛУЖИТЬ ДИРЕКТОРА
Процесс ОБСЛУЖИТЬ ЗАВУЧА DFD 1 уровня может быть детализирован, как показано на рисунке 2.10. Данный процесс детализирован на 7 процессов.
Процессы должны обмениваться с хранилищем следующей информацией.
Процесс 1.3.1 ИДЕНТИФИЦИРОВАТЬ ЗАВУЧА: ДАННЫЕ ПО ПОЛЬЗОВАТЕЛЯМ.
Процесс 1.3.2 ДОБАВИТЬ, ИЗМЕНИТЬ, УДАЛИТЬ ЛИЧНОЕ ДЕЛО УЧАЩЕГОСЯ: ДАННЫЕ ПО УЧАЩИМСЯ.
Процесс 1.3.3 ПРОСМОТРЕТЬ, ДОБАВИТЬ, УДАЛИТЬ ЖУРНАЛ УСПЕВАЕМОСТИ: ДАННЫЕ ПО ЖУРНАЛАМ УСПЕВАЕМОСТИ.
Процесс 1.3.4 ПОДГОТОВИТЬ ДОКУМЕНТ: СЛУЖЕБНАЯ ИНФОРМАЦИЯ.
Процесс 1.3.5 ПОДГОТОВИТЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ДОКУМЕНТ: СЛУЖЕБНАЯ ИНФОРМАЦИЯ.
Процесс 1.3.6 СФОРМИРОВАТЬ ОТЧЕТ: СЛУЖЕБНАЯ ИНФОРМАЦИЯ.
Процесс 1.3.7 ОБРАБОТАТЬ ДАННЫЕ: ДАННЫЕ ПО УЧАЩИМСЯ, ДАННЫЕ ПО ЖУРНАЛАМ УСПЕВАЕМОСТИ.
Между процессом 1.3.6 и 1.3.7: УЧАЩИЕСЯ, ЖУРНАЛЫ УСПЕВАЕМОСТИ.
Рисунок 2.10 - DFD 2 уровня для процесса ОБСЛУЖИТЬ ЗАВУЧА
Процесс ОБСЛУЖИТЬ РАБОТНИКА ВЫСТАВОЧНОГО ЗАЛА DFD 1 уровня может быть детализирован, как показано на рисунке 2.11. Данный процесс детализирован на 6 процессов.
Процессы должны обмениваться с хранилищем следующей информацией.
Процесс 1.4.1 ИДЕНТИФИЦИРОВАТЬ РАБОТНИКА ВЫСТАВОЧНОГО ЗАЛА: ДАННЫЕ ПО ПОЛЬЗОВАТЕЛЯМ.
Процесс 1.4.2 ПРОСМОТРЕТЬ, ИЗМЕНИТЬ КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВЫСТАВОК: ДАННЫЕ ПО КАЛЕНДАРНОМУ ПЛАНУ ВЫСТАВОК.
Процесс 1.4.3 ПРОСМОТРЕТЬ, ИЗМЕНИТЬ КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ПРОСМОТРОВ: ДАННЫЕ ПО КАЛЕНДАРНОМУ ПЛАНУ ПРОСМОТРОВ.
Процесс 1.4.4 ПРОСМОТРЕТЬ ЗАГРУЗКУ ВЫСТАВОЧНОГО ЗАЛА: ДАННЫЕ ПО ЗАГРУЗКЕ ВЫСТАВОЧНОГО ЗАЛА.
Процесс 1.4.5 СФОРМИРОВАТЬ ОТЧЕТ: СЛУЖЕБНАЯ ИНФОРМАЦИЯ.
Процесс 1.4.6 ОБРАБОТАТЬ ДАННЫЕ: ДАННЫЕ ПО КАЛЕНДАРНОМУ ПЛАНУ ВЫСТАВОК, ДАННЫЕ ПО КАЛЕНДАРНОМУ ПЛАНУ ПРОСМОТРОВ, ДАННЫЕ ПО ЗАГРУЗКЕ ВЫСТАВОЧНОГО ЗАЛА.
Между процессом 1.4.5 и 1.4.6: КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВЫСТАВОК, КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ПРОСМОТРОВ, ЗАГРУЗКА ВЫСТАВОЧНОГО ЗАЛА.
Процесс ОБСЛУЖИТЬ УЧИТЕЛЯ DFD 1 уровня может быть детализирован, как показано на рисунке 2.12. Данный процесс детализирован на 4 процесса.
Процессы должны обмениваться с хранилищем следующей информацией.
Процесс 1.5.1 ИДЕНТИФИЦИРОВАТЬ УЧИТЕЛЯ: ДАННЫЕ ПО ПОЛЬЗОВАТЕЛЯМ.
Процесс 1.5.2 РЕДАКТИРОВАТЬ ЖУРНАЛ УСПЕВАЕМОСТИ: ДАННЫЕ ПО ЖУРНАЛАМ УСПЕВАЕМОСТИ.
Процесс 1.5.3 ДОБАВИТЬ, ИЗМЕНИТЬ, УДАЛИТЬ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН: ДАННЫЕ ПО ТЕМАТИЧЕСКИМ ПЛАНАМ.
Процесс 1.5.4 ПОДГОТОВИТЬ МЕТОДИЧЕСКИЙ ДОКУМЕНТ: СЛУЖЕБНАЯ ИНФОРМАЦИЯ.
На основании контекстной диаграммы, DFD 1 уровня и DFD 2 уровня на рисунке 2.13 изобразим иерархическое дерево процессов.
Главная цель построения иерархического множества DFD заключается в том, чтобы сделать требования ясными и понятными на каждом уровне детализации, а также разбить эти требования на части с точно определенными отношениями между ними.
Рисунок 2.12 - DFD 2 уровня для процесса ОБСЛУЖИТЬ УЧИТЕЛЯ
Рисунок 2.13 - Иерархическое дерево процессов АИС художественной
автоматизированный информационный художественный
Для точного описания данных используются текстовые средства моделирования, служащие для изображения структуры преобразуемой информации и получившие названия словарей данных.
Словарь данных представляет собой определенным образом организованный список всех элементов данных системы с их точными определениями.
Опишем потоки данных с использованием БНФ-статьи.
@БНФ = {“А”…“Я” ! “а”…“я” ! “0”…“9” ! “,” ! “:” ! “ ”}
@БНФ = {“А”…“Я” ! “а”…“я” ! “A”… “Z” ! “a”… “z” ! “0”…“9” ! “,” !
@БНФ = ИДЕНТИФИКАЦИОННЫЙ НОМЕР ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ +
ПСЕВДОНИМ + ПАРОЛЬ + КАТЕГОРИЯ + ТАБЕЛЬНЫЙ НОМЕР СОТРУДНИКА
@ИМЯ = ИДЕНТИФИКАЦИОННЫЙ НОМЕР ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ
@БНФ = [“0” ! “1” ! “2” ! “3” ! “4”]
@БНФ = ПОРЯДКОВЫЙ НОМЕР СОБЫТИЯ + ДАТА НАСТУПЛЕНИЯ
СОБЫТИЯ + ОПИСАНИЕ СОБЫТИЯ + НАДОБНОСТЬ В ВЫСТАВОЧНОМ ЗАЛЕ
@БНФ = {“А”…“Я” ! “а”…“я” ! “A”… “Z” ! “a”… “z” ! “0”…“9” ! “,” !
@ИМЯ = НАДОБНОСТЬ В ВЫСТАВОЧНОМ ЗАЛЕ
@БНФ = ТАБЕЛЬНЫЙ НОМЕР СОТРУДНИКА + ФАМИЛИЯ + ИМЯ + ОТЧЕСТВО + ДАТА РОЖДЕНИЯ + ДОЛЖНОСТЬ + СТАВКА + СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ ПО ОБРАЗОВАНИЮ + (УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ) + (ДАТА ОКОНЧАНИЯ УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ) + (РЕГИСТРАЦИОННЫЙ НОМЕР ДОКУМЕНТА ОБ ОБРАЗОВАНИИ) + НОМЕР ПАСПОРТА + СЕРИЯ ПАСПОРТА + ДАТА ВЫДАЧИ ПАСПОРТА + ДОМАШНИЙ АДРЕС + (ТЕЛЕФОН)
@БНФ = {“А”…“Я” ! “а”…“я” ! “-” ! “ ”}
@БНФ = {“А”…“Я” ! “а”…“я” ! “-” ! “ ”}
@БНФ = {“А”…“Я” ! “а”…“я” ! “-” ! “ ”}
@БНФ = {“А”…“Я” ! “а”…“я” ! “-” ! “ ”}
@ИМЯ = СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ ПО ОБРАЗОВАНИЮ
@БНФ = {“А”…“Я” ! “а”…“я” ! “A”… “Z” ! “a”… “z” ! “,” ! “.” ! “-” !
@ИМЯ = РЕГИСТРАЦИОННЫЙ НОМЕР ДОКУМЕНТА ОБ
@БНФ = {“А”…“Я” ! “а”…“я” ! “-” ! “ ” ! “.” ! “0”…“ 9” ! “, ”}
@БНФ = НАЗВАНИЕ УЧРЕЖДЕНИЯ + АДРЕС УЧРЕЖДЕНИЯ
@БНФ = {“А”…“Я” ! “а”…“я” ! “A”… “Z” ! “a”… “z” ! “,” ! “.” ! “-” !
@БНФ = {“А”…“Я” ! “а”…“я” ! “-” ! “ ” ! “.” ! “0”…“ 9” ! “, ”}
@БНФ = {“А”…“Я” ! “а”…“я” ! “0”… “9” ! “,” ! “.” ! “-” ! “ ” ! “«” ! “»”}
@КОММЕНТАРИЙ = присоединяемая информация
@БНФ = ПОРЯДКОВЫЙ НОМЕР УЧАЩЕГОСЯ + ФАМИЛИЯ + ИМЯ +
ОТЧЕСТВО + КЛАСС +ДАТА РОЖДЕНИЯ + (НОМЕР ПАСПОРТА) + (СЕРИЯ ПАСПОРТА) + (НОМЕР СВИДЕТЕЛЬСТВА О РОЖДЕНИИ) + ДОМАШНИЙ АДРЕС + (ТЕЛЕФОН) + (ФИО ОТЦА) + (ФИО МАТЕРИ)
@ИМЯ = НОМЕР СВИДЕТЕЛЬСТВА О РОЖДЕНИИ
@БНФ = {“А”…“Я” ! “а”…“я” ! “-” ! “ ”}
@БНФ = {“А”…“Я” ! “а”…“я” ! “-” ! “ ”}
@ИМЯ = ДАННЫЕ ПО ЖУРНАЛАМ УСПЕВАЕМОСТИ
@БНФ = КЛАСС + ПРЕДМЕТ + ФИО УЧИТЕЛЯ + ФИО УЧАЩЕГОСЯ + ДАТА УРОКА + (ОЦЕНКА)
@БНФ = {“А”…“Я” ! “а”…“я” ! “-” ! “ ”}
@ИМЯ = ДАННЫЕ ПО КАЛЕНДАРНОМУ ПЛАНУ ВЫСТАВОК
@БНФ = ПОРЯДКОВЫЙ НОМЕР ВЫСТАВКИ + НАЗВАНИЕ ВЫСТАВКИ + ДАТА ОТКРЫТИЯ + ДАТА ЗАКРЫТИЯ
@БНФ = {“А”…“Я” ! “а”…“я” ! “A”… “Z” ! “a”… “z” ! “0”…“9” ! “,” !
@ИМЯ = ДАННЫЕ ПО КАЛЕНДАРНОМУ ПЛАНУ ПРОСМОТРОВ
@БНФ = ПОРЯДКОВЫЙ НОМЕР ПРОСМОТРА + КЛАСС + ДАТА
@ИМЯ = ДАННЫЕ ПО ЗАГРУЗКЕ ВЫСТАВОЧНОГО ЗАЛА
@БНФ = ГОД + НОМЕР МЕРОПРИЯТИЯ + ДАТА МЕРОПРИЯТИЯ +
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ МЕРОПРИЯТИЯ + СОДЕРЖАНИЕ
@ИМЯ = ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ МЕРОПРИЯТИЯ
@БНФ = [“Событие” ! “Выставка” ! “Просмотр”]
@ИМЯ = ДАННЫЕ ПО ТЕМАТИЧЕСКОМУ ПЛАНУ
@БНФ = НАЗВАНИЕ РАЗДЕЛА + НАЗВАНИЕ ТЕМЫ + НАЗВАНИЕ
@БНФ = {“А”…“Я” ! “а”…“я” ! “A”… “Z” ! “a”… “z” ! “0”…“9” ! “,” !
@БНФ = {“А”…“Я” ! “а”…“я” ! “A”… “Z” ! “a”… “z” ! “0”…“9” ! “,” !
@БНФ = {“А”…“Я” ! “а”…“я” ! “A”… “Z” ! “a”… “z” ! “0”…“9” ! “,” !
Спецификация процесса представляет собой алгоритм описания задач выполняемых процессами.
@СПЕЦПРОЦ 1.1.1 ИДЕНТИФИЦИРОВАТЬ АДМИНИСТРАТОРА
ВЫПОЛНИТЬ выдать СООБЩЕНИЕ клиенту, запрашивающее ввод псевдонима и пароля
ВЫПОЛНИТЬ принять ВВЕДЕННЫЙ ПСЕВДОНИМ и ВВЕДЕННЫЙ ПАРОЛЬ
ЕСЛИ ВВЕДЕННЫЙ ПСЕВДОНИМ=ПСЕВДОНИМ и ВВЕДЕННЫЙ ПАРОЛЬ=ПАРОЛЬ ТО
ВЫПОЛНИТЬ выдать ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ СООБЩЕНИЕ
ИНАЧЕ загрузить пользователя, отличного от администратора
@ КОНЕЦ СПЕЦИФИКАЦИИ ПРОЦЕССА 1.1.1
@ ВХОДВЫХОД = ДАННЫЕ ПО ПОЛЬЗОВАТЕЛЯМ
@ СПЕЦПРОЦ 1.1.2 ДОБАВИТЬ, ИЗМЕНИТЬ, УДАЛИТЬ ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ
ВЫПОЛНИТЬ установить ПРИЗНАК на ДОБАВЛЕНИЕ ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ или ИЗМЕНЕНИЕ ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ или УДАЛЕНИЕ ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ
ЕСЛИ ДОБАВЛЕНИЕ ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ = ПРИЗНАК ТО
ВЫПОЛНИТЬ добавить ДАННЫЕ ПО ПОЛЬЗОВАТЕЛЯМ
ЕСЛИ ИЗМЕНЕНИЕ ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ = ПРИЗНАК ТО
ВЫПОЛНИТЬ изменить ДАННЫЕ ПО ПОЛЬЗОВАТЕЛЯМ
ЕСЛИ УДАЛЕНИЕ ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ = ПРИЗНАК ТО
ВЫПОЛНИТЬ удалить ДАННЫЕ ПО ПОЛЬЗОВАТЕЛЯМ
@ КОНЕЦ СПЕЦИФИКАЦИЯ ПРОЦЕССА 1.1.2
@ СПЕЦПРОЦ 1.1.3 ПЕЧАТАТЬ СПИСОК ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ
ВЫПОЛНИТЬ сформировать ОТЧЕТ из ДАННЫЕ ПО ПОЛЬЗОВАТЕЛЯМ
@ КОНЕЦ СПЕЦИФИКАЦИЯ ПРОЦЕССА 1.1.3
@СПЕЦПРОЦ 1.2.1 ИДЕНТИФИЦИРОВАТЬ ДИРЕКТОРА
ВЫПОЛНИТЬ выдать СООБЩЕНИЕ клиенту, запрашивающее ввод псевдонима и пароля
ВЫПОЛНИТЬ принять ВВЕДЕННЫЙ ПСЕВДОНИМ и ВВЕДЕННЫЙ ПАРОЛЬ
ЕСЛИ ВВЕДЕННЫЙ ПСЕВДОНИМ=ПСЕВДОНИМ и ВВЕДЕННЫЙ ПАРОЛЬ=ПАРОЛЬ ТО
ВЫПОЛНИТЬ выдать ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ СООБЩЕНИЕ
ИНАЧЕ загрузить пользователя, отличного от директора
@ КОНЕЦ СПЕЦИФИКАЦИИ ПРОЦЕССА 1.2.1
@ СПЕЦПРОЦ 1.2.2 ПЛАНИРОВАТЬ СОБЫТИЯ
ВЫПОЛНИТЬ установить ПРИЗНАК на ДОБАВЛЕНИЕ СОБЫТИЯ или ИЗМЕНЕНИЕ СОБЫТИЯ или УДАЛЕНИЕ СОБЫТИЯ
ЕСЛИ ДОБАВЛЕНИЕ СОБЫТИЯ = ПРИЗНАК ТО
ВЫПОЛНИТЬ добавить ДАННЫЕ ПО СОБЫТИЯМ
ЕСЛИ ИЗМЕНЕНИЕ СОБЫТИЯ = ПРИЗНАК ТО
ВЫПОЛНИТЬ изменить ДАННЫЕ ПО СОБЫТИЯМ
ВЫПОЛНИТЬ удалить ДАННЫЕ ПО СОБЫТИЯМ
@ КОНЕЦ СПЕЦИФИКАЦИЯ ПРОЦЕССА 1.2.2
@ ВХОДВЫХОД = ДАННЫЕ ПО СОТРУДНИКАМ
@ СПЕЦПРОЦ 1.2.3 ДОБАВИТЬ, ИЗМЕНИТЬ, УДАЛИТЬ СОТРУДНИКА
ВЫПОЛНИТЬ установить ПРИЗНАК на ДОБАВЛЕНИЕ СОТРУДНИКА или ИЗМЕНЕНИЕ СОТРУДНИКА или УДАЛЕНИЕ СОТРУДНИКА
ЕСЛИ ДОБАВЛЕНИЕ СОТРУДНИКА = ПРИЗНАК ТО
ВЫПОЛНИТЬ добавить ДАННЫЕ ПО СОТРУДНИКАМ
ЕСЛИ ИЗМЕНЕНИЕ СОТРУДНИКА = ПРИЗНАК ТО
ВЫПОЛНИТЬ изменить ДАННЫЕ ПО СОТРУДНИКАМ
ЕСЛИ УДАЛЕНИЕ СОТРУДНИКА = ПРИЗНАК ТО
ВЫПОЛНИТЬ удалить ДАННЫЕ ПО СОТРУДНИКАМ
@ КОНЕЦ СПЕЦИФИКАЦИЯ ПРОЦЕССА 1.2.3
@ВХОД =РЕДАКТИРОВАНИЕ ПАСПОРТА ШКОЛЫ
@ ВХОДВЫХОД = ДАННЫЕ ПО ПАСПОРТУ ШКОЛЫ
@ СПЕЦПРОЦ 1.2.4 ПРОСМОТРЕТЬ, РЕДАКТИРОВАТЬ ПАСПОРТ ШКОЛЫ
ВЫПОЛНИТЬ установить ПРИЗНАК на ПРОСМОТР ПАСПОРТА ШКОЛЫ или РЕДАКТИРОВАНИЕ ПАСПОРТА ШКОЛЫ
ЕСЛИ ПРОСМОТР ПАСПОРТА ШКОЛЫ = ПРИЗНАК ТО
ВЫПОЛНИТЬ вывести ДАННЫЕ ПО ПАСПОРТУ ШКОЛЫ
ВЫПОЛНИТЬ изменить ДАННЫЕ ПО ПАСПОРТУ ШКОЛЫ
@ КОНЕЦ СПЕЦИФИКАЦИЯ ПРОЦЕССА 1.2.4
@СПЕЦПРОЦ 1.3.1 ИДЕНТИФИЦИРОВАТЬ ЗАВУЧА
ВЫПОЛНИТЬ выдать СООБЩЕНИЕ клиенту, запрашивающее ввод псевдонима и пароля
ВЫПОЛНИТЬ принять ВВЕДЕННЫЙ ПСЕВДОНИМ и ВВЕДЕННЫЙ ПАРОЛЬ
ЕСЛИ ВВЕДЕННЫЙ ПСЕВДОНИМ=ПСЕВДОНИМ и ВВЕДЕННЫЙ ПАРОЛЬ=ПАРОЛЬ ТО
ВЫПОЛНИТЬ выдать ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ СООБЩЕНИЕ
ИНАЧЕ загрузить пользователя, отличного от завуча
@ КОНЕЦ СПЕЦИФИКАЦИИ ПРОЦЕССА 1.3.1
@ СПЕЦПРОЦ 1.3.2 ДОБАВИТЬ, ИЗМЕНИТЬ, УДАЛИТЬ УЧАЩЕГОСЯ
ВЫПОЛНИТЬ установить ПРИЗНАК на ДОБАВЛЕНИЕ УЧАЩЕГОСЯ или ИЗМЕНЕНИЕ УЧАЩЕГОСЯ или УДАЛЕНИЕ УЧАЩЕГОСЯ
ЕСЛИ ДОБАВЛЕНИЕ УЧАЩЕГОСЯ = ПРИЗНАК ТО
ВЫПОЛНИТЬ добавить ДАННЫЕ ПО УЧАЩИМСЯ
ЕСЛИ ИЗМЕНЕНИЕ УЧАЩЕГОСЯ = ПРИЗНАК ТО
ВЫПОЛНИТЬ изменить ДАННЫЕ ПО УЧАЩИМСЯ
ЕСЛИ УДАЛЕНИЕ УЧАЩЕГОСЯ = ПРИЗНАК ТО
ВЫПОЛНИТЬ удалить ДАННЫЕ ПО УЧАЩИМСЯ
@ КОНЕЦ СПЕЦИФИКАЦИЯ ПРОЦЕССА 1.3.2
@ВХОД = ПРОСМОТР ЖУРНАЛА УСПЕВАЕМОСТИ
@ВХОД = ДОБАВЛЕНИЕ ЖУРНАЛА УСПЕВАЕМОСТИ
@ВХОД = УДАЛЕНИЕ ЖУРНАЛА УСПЕВАЕМОСТИ
@ ВХОДВЫХОД = ДАННЫЕ ПО ЖУРНАЛАМ УСПЕВАЕМОСТИ
@ СПЕЦПРОЦ 1.3.3 ПРОСМОТРЕТЬ, ДОБАВИТЬ, УДАЛИТЬ ЖУРНАЛ УСПЕВАЕМОСТИ
ВЫПОЛНИТЬ установить ПРИЗНАК на ПРОСМОТР ЖУРНАЛА УСПЕВАЕМОСТИ или ДОБАВЛЕНИЕ ЖУРНАЛА УСПЕВАЕМОСТИ или УДАЛЕНИЕ ЖУРНАЛА УСПЕВАЕМОСТИ
ВЫПОЛНИТЬ выдать СООБЩЕНИЕ для ввода ИСКОМОГО КЛАССА
ЕСЛИ ИСКОМЫЙ КЛАСС=КЛАСС из ДАННЫЕ ПО ЖУРНАЛАМ УСПЕВАЕМОСТИ ТО
ВЫПОЛНИТЬ вывести ДАННЫЕ ПО ЖУРНАЛАМ УСПЕВАЕМОСТИ
ЕСЛИ ДОБАВЛЕНИЕ ЖУРНАЛА УСПЕВАЕМОСТИ = ПРИЗНАК ТО
ВЫПОЛНИТЬ добавить ДАННЫЕ ПО ЖУРНАЛАМ УСПЕВАЕМОСТИ
ЕСЛИ УДАЛЕНИЕ ЖУРНАЛА УСПЕВАЕМОСТИ = ПРИЗНАК ТО
ВЫПОЛНИТЬ удалить ДАННЫЕ ПО ЖУРНАЛАМ УСПЕВАЕМОСТИ
@ КОНЕЦ СПЕЦИФИКАЦИЯ ПРОЦЕССА 1.3.3
@СПЕЦПРОЦ 1.4.1 ИДЕНТИФИЦИРОВАТЬ РАБОТНИКА ВЫСТАВОЧНОГО ЗАЛА
ВЫПОЛНИТЬ выдать СООБЩЕНИЕ клиенту, запрашивающее ввод псевдонима и пароля
ВЫПОЛНИТЬ принять ВВЕДЕННЫЙ ПСЕВДОНИМ и ВВЕДЕННЫЙ ПАРОЛЬ
ЕСЛИ ВВЕДЕННЫЙ ПСЕВДОНИМ=ПСЕВДОНИМ и ВВЕДЕННЫЙ ПАРОЛЬ=ПАРОЛЬ ТО
ВЫПОЛНИТЬ выдать ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ СООБЩЕНИЕ
ИНАЧЕ загрузить пользователя, отличного от работника выставочного зала
@ КОНЕЦ СПЕЦИФИКАЦИИ ПРОЦЕССА 1.4.1
@ВХОД = ПРОСМОТР КАЛЕНДАРНОГО ПЛАНА ВЫСТАВОК
@ВХОД = ИЗМЕНЕНИЕ КАЛЕНДАРНОГО ПЛАНА ВЫСТАВОК
@ ВХОДВЫХОД = ДАННЫЕ ПО КАЛЕНДАРНОМУ ПЛАНУ ВЫСТАВОК
@ СПЕЦПРОЦ 1.4.2 ПРОСМОТРЕТЬ, ИЗМЕНИТЬ КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВЫСТАВОК
ВЫПОЛНИТЬ установить ПРИЗНАК на ПРОСМОТР КАЛЕНДАРНОГО ПЛАНА ВЫСТАВОК или ИЗМЕНЕНИЕ КАЛЕНДАРНОГО ПЛАНА ВЫСТАВОК
ЕСЛИ ПРОСМОТР КАЛЕНДАРНОГО ПЛАНА ВЫСТАВОК=ПРИЗНАК ТО
ВЫПОЛНИТЬ вывести ДАННЫЕ ПО КАЛЕНДАРНОМУ ПЛАНУ ВЫСТАВОК
ЕСЛИ ИЗМЕНЕНИЕ КАЛЕНДАРНОГО ПЛАНА ВЫСТАВОК = ПРИЗНАК ТО
ВЫПОЛНИТЬ изменить ДАННЫЕ ПО КАЛЕНДАРНОМУ ПЛАНУ ВЫСТАВОК
@ КОНЕЦ СПЕЦИФИКАЦИЯ ПРОЦЕССА 1.4.2
@ВХОД = ПРОСМОТР КАЛЕНДАРНОГО ПЛАНА ПРОСМОТРОВ
@ВХОД = ИЗМЕНЕНИЕ КАЛЕНДАРНОГО ПЛАНА ПРОСМОТРОВ
@ ВХОДВЫХОД = ДАННЫЕ ПО КАЛЕНДАРНОМУ ПЛАНУ ПРОСМОТРОВ
@ СПЕЦПРОЦ 1.4.3 ПРОСМОТРЕТЬ, ИЗМЕНИТЬ КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ПРОСМОТРОВ
ВЫПОЛНИТЬ установить ПРИЗНАК на ПРОСМОТР КАЛЕНДАРНОГО ПЛАНА ПРОСМОТРОВ или ИЗМЕНЕНИЕ КАЛЕНДАРНОГО ПЛАНА ПРОСМОТРОВ
ЕСЛИ ПРОСМОТР КАЛЕНДАРНОГО ПЛАНА ПРОСМОТРОВ = ПРИЗНАК ТО
ВЫПОЛНИТЬ вывести ДАННЫЕ ПО КАЛЕНДАРНОМУ ПЛАНУ ПРОСМОТРОВ
ЕСЛИ ИЗМЕНЕНИЕ КАЛЕНДАРНОГО ПЛАНА ПРОСМОТРОВ=ПРИЗНАК ТО
ВЫПОЛНИТЬ изменить ДАННЫЕ ПО КАЛЕНДАРНОМУ ПЛАНУ ПРОСМОТРОВ
@ КОНЕЦ СПЕЦИФИКАЦИЯ ПРОЦЕССА 1.4.3
@ ВХОД = ДАННЫЕ ПО КАЛЕНДАРНОМУ ПЛАНУ ВЫСТАВОК
@ ВХОД = ДАННЫЕ ПО КАЛЕНДАРНОМУ ПЛАНУ ПРОСМОТРОВ
@ ВХОДВЫХОД = ДАННЫЕ ПО ЗАГРУЗКЕ ВЫСТАВОЧНОГО ЗАЛА
@ СПЕЦПРОЦ 1.4.4 ПРОСМОТРЕТЬ ЗАГРУЗКУ ВЫСТАВОЧНОГО ЗАЛА
ПОКА (НЕ КОНЕЦ ДАННЫЕ ПО СОБЫТИЯМ ШКОЛЫ)
ВЫПОЛНИТЬ просмотр всех записей ДАННЫЕ ПО СОБЫТИЯМ ШКОЛЫ
ЕСЛИ в текущей записи НАДОБНОСТЬ В ВЫСТАВОЧНОМ
ВЫПОЛНИТЬ скопировать текущую запись ДАННЫЕ ПО СОБЫТИЯМ ШКОЛЫ в ДАННЫЕ ПО ЗАГРУЗКЕ ВЫСТАВОЧНОГО ЗАЛА
ВЫПОЛНИТЬ скопировать ДАННЫЕ ПО КАЛЕНДАРНОМУ ПЛАНУ ВЫСТАВОК в ДАННЫЕ ПО ЗАГРУЗКЕ ВЫСТАВОЧНОГО ЗАЛА
ВЫПОЛНИТЬ скопировать ДАННЫЕ ПО КАЛЕНДАРНОМУ ПЛАНУ ПРОСМОТРОВ в ДАННЫЕ ПО ЗАГРУЗКЕ ВЫСТАВОЧНОГО ЗАЛА
ПОКА (НЕ КОНЕЦ ДАННЫЕ ПО ЗАГРУЗКЕ ВЫСТАВОЧНОГО ЗАЛА)
ВЫПОЛНИТЬ просмотр всех записей ДАННЫЕ ПО ЗАГРУЗКЕ ВЫСТАВОЧНОГО ЗАЛА
ВЫПОЛНИТЬ ИТОГОВАЯ ЗАГРУЗКА = ИТОГОВАЯ ЗАГРУЗКА + ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ МЕРОПРИЯТИЯ текущей записи в ДАННЫЕ ПО ЗАГРУЗКЕ ВЫСТАВОЧНОГО ЗАЛА
ВЫПОЛНИТЬ вывести ДАННЫЕ ПО ЗАГРУЗКЕ ВЫСТАВОЧНОГО ЗАЛА
@ КОНЕЦ СПЕЦИФИКАЦИЯ ПРОЦЕССА 1.4.4
@СПЕЦПРОЦ 1.5.1 ИДЕНТИФИЦИРОВАТЬ УЧИТЕЛЯ
ВЫПОЛНИТЬ выдать СООБЩЕНИЕ клиенту, запрашивающее ввод псевдонима и пароля
ВЫПОЛНИТЬ принять ВВЕДЕННЫЙ ПСЕВДОНИМ и ВВЕДЕННЫЙ ПАРОЛЬ
ЕСЛИ ВВЕДЕННЫЙ ПСЕВДОНИМ=ПСЕВДОНИМ и ВВЕДЕННЫЙ ПАРОЛЬ=ПАРОЛЬ ТО
ВЫПОЛНИТЬ выдать ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ СООБЩЕНИЕ
ИНАЧЕ загрузить пользователя, отличного от учителя
@ КОНЕЦ СПЕЦИФИКАЦИИ ПРОЦЕССА 1.5.1
@ВХОД = РЕДАКТИРОВАНИЕ ЖУРНАЛА УСПЕВАЕМОСТИ
@ ВХОДВЫХОД = ДАННЫЕ ПО ЖУРНАЛАМ УСПЕВАЕМОСТИ
@ СПЕЦПРОЦ 1.5.2 РЕДАКТИРОВАТЬ ЖУРНАЛ УСПЕВАЕМОСТИ
ВЫПОЛНИТЬ выдать СООБЩЕНИЕ для ввода ИСКОМОГО КЛАССА
ЕСЛИ ИСКОМЫЙ КЛАСС = КЛАСС из ДАННЫЕ ПО ЖУРНАЛАМ УСПЕВАЕМОСТИ ТО
ВЫПОЛНИТЬ изменить ДАННЫЕ ПО ЖУРНАЛАМ УСПЕВАЕМОСТИ
@ КОНЕЦ СПЕЦИФИКАЦИЯ ПРОЦЕССА 1.5.2
@ВХОД = ДОБАВЛЕНИЕ ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА
@ВХОД =ИЗМЕНЕНИЕ ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА
@ВХОД = УДАЛЕНИЕ ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА
@ ВХОДВЫХОД = ДАННЫЕ ПО ТЕМАТИЧЕСКИМ ПЛАНАМ
@ СПЕЦПРОЦ 1.5.3 ДОБАВИТЬ, ИЗМЕНИТЬ, УДАЛИТЬ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
ВЫПОЛНИТЬ установить ПРИЗНАК на ДОБАВЛЕНИЕ ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА или ИЗМЕНЕНИЕ ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА или УДАЛЕНИЕ ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА
ЕСЛИ ДОБАВЛЕНИЕ ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА = ПРИЗНАК ТО
ВЫПОЛНИТЬ добавить ДАННЫЕ ПО ТЕМАТИЧЕСКИМ ПЛАНАМ
ЕСЛИ ИЗМЕНЕНИЕ ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА = ПРИЗНАК ТО
ВЫПОЛНИТЬ изменить ДАННЫЕ ПО ТЕМАТИЧЕСКИМ ПЛАНАМ
ЕСЛИ УДАЛЕНИЕ ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА = ПРИЗНАК ТО
ВЫПОЛНИТЬ удалить ДАННЫЕ ПО ТЕМАТИЧЕСКИМ ПЛАНАМ
@ КОНЕЦ СПЕЦИФИКАЦИЯ ПРОЦЕССА 1.5.3
2 . 5 Логическая структура базы данных
Для разработки модели данных и описания данных и отношений между ними используется диаграмма «сущность-связь» (ER-диаграмма). С помощью ER-диаграммы в нотации Чена (рисунок 2.14) и ER-диаграммы в нотации Баркера (рисунок 2.15) детализируем хранилище данных АИС художественной школы.
Рисунок 2.14 - ER-диаграмма АИС художественной школы в нотации
Рисунок 2.15 - Логическая структура АИС художественной школы в
Проведение структурного системного анализа предметной области и разработка информационной системы "Клиника". Описание диаграмм потоков данных в информационной базе. Построение инфологической модели информационной системы. Основной интерфейс баз данных. курсовая работа [2,1 M], добавлен 11.07.2013
Функциональная модель предметной области на примере базы данных автоматизированной информационной системы "Общежития". Ведение информационной базы об общежитиях, комнатах и сотрудниках, хранение информации о студентах, специальностях и факультетах. курсовая работа [2,7 M], добавлен 10.04.2014
Описание предметной области и определение предметной области информационной системы детского сада. Разработка логической и физической модели базы данных дошкольного образовательного учреждения. Анализ функционала информационной системы детского сада. курсовая работа [1,6 M], добавлен 20.04.2015
База данных как структурированный организованный набор данных, описывающих характеристики каких-либо физических или виртуальных систем. Порядок разработки автоматизированной информационной системы с заданными параметрами, ее структура и элементы. контрольная работа [848,9 K], добавлен 04.06.2013
Анализ предметной области. Логическая и физическая модели информационной системы. Средства реализации диаграмм потоков данных. Заполнение форм ввода. Проверка регистрационных данных, работа с форумом. Требования к функционированию компонентов системы. курсовая работа [2,3 M], добавлен 14.01.2018
Анализ данных предметной области. Информационно-логическая модель базы данных. Физическое проектирование и мероприятия по защите и обеспечению целостности базы данных. Приложение интерфейса для SQL-сервера базы данных на языке программирования Delphi. курсовая работа [2,2 M], добавлен 30.05.2013
Системный анализ предметной области проектируемой базы данных. Экономическая сущность комплекса экономических информационных задач. Проектные решения по программному обеспечению комплекса задач. Структура базы данных и технологическое обеспечение. курсовая работа [303,7 K], добавлен 27.02.2009
Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д. PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах. Рекомендуем скачать работу .

© 2000 — 2021



Автоматизированная информационная система художественной школы курсовая работа. Программирование, компьютеры и кибернетика.
Реферат: Усилительные каскады переменного тока на биполярных транзисторах. Скачать бесплатно и без регистрации
Проблема Старости Сочинение Егэ
Слово Эссе Пришло К Нам
Математика 5 Контрольная Работа За Год
Чарльз Диккенс Собрание Сочинений
Сочинение по теме Салтыков-Щедрин: Господа Головлевы
Курсовая работа по теме Теорія і практика репортажу в телевізійних новинах вітчизняних каналів
Сочинение На Тему Природа Дом Человека
Лекция № 7. Медицинская биотехнология и генная инженерия. Микробиологические основы антимикробной профилактики и терапии.
Реферат по теме Интеллектуальные модели
Реферат На Тему Політика Як Суспільне Явище
Контрольная работа по теме Анализ финансовых вложений
Реферат: Общая характеристика физиократизма и его классовой природы
Курсовая работа по теме Преобразователи напряжение-ток
Реферат по теме Анализ использования методов учёта горных пород и полезного ископаемого при подземном и открытом способе разработки месторождений, с использованием лазерного сканирования, GPS навигации и способа инструментальной съемки
Реферат по теме Влияние природного радиоактивного фона на здоровье человека
Противопаркинсонические Препараты Реферат
Шпаргалка: Гидротехнические морские и речные транспортные сооружения
Реферат Про Любую Формулу
Реферат по теме Вооружение подводных лодок
Анализ основных видов предприятий в Российской Федерации - Государство и право курсовая работа
События холодной войны - История и исторические личности реферат
Професійна діяльність журналістів як об’єкт кримінально-правової охорони - Государство и право статья