Apprendre tout ce que l'enseignant veut que j'apprenne

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Apprendre tout ce que l'enseignant veut que j'apprenne
Salut toi, j’espère que tu vas bien ! Avant d’aller plus loin :
Cette semaine, je voudrais te parler à nouveau de tristesse et de créativité. J’ai passé une semaine très compliquée entre Noël et Nouvel An. Pas mal d’émotions à gérer, le fameux seum post-vacances avec mes filles , je n’avais envie de RIEN FOUTRE. Et comme j’ai la chance de pouvoir m’offrir ce luxe, je me le suis offert. Je n’ai RIEN FOUTU. J’ai baigné dans mon seum, à laisser mariner mes émotions dans la tristesse et la colère, je n’ai pas du tout rangé mon appart, j’ai laissé la vaisselle traîner… À quelques reprises, j’me suis levé en disant à voix haute “BON ALORS MAINTENANT TU RANGES”. Après avoir regardé 5 minutes autour de moi sans avoir la moindre once d’énergie pour m’y mettre, je me suis re-glissé sous mon plaid pour le reste de la journée. Balek. Puis vint le vendredi aprèm. Le 31. Touché par une forme de grâce, je me suis levé, plein d’énergie, j’ai écrit 3 pages dans mon carnet auquel je n’avais pas touché de la semaine, à déverser tout mon fiel, le consigner là une bonne fois pour toutes. Puis j’ai ouvert une autre page et jme suis dit “okay je fais quoi en 2022 ?”. Et là, la vidéo m’est apparue. Ok donc je vais me lancer sérieusement sur YouTube. Je vais relancer ma chaîne d’ici quelques semaines. J’avais publié quelques vidéos depuis ma fameuse vidéo sur l’expérience “cheveux”, mais il est temps de m’y remettre beaucoup plus sérieusement. Je vais donc publier dans les semaines à venir ma première vidéo, et proposer une vidéo chaque dimanche 17h avec la ligne éditoriale suivante : je vais partager tous les trucs que j’aurais aimé apprendre à l’école, qu’elle ne m’a pas enseignés et que j’ai donc dû m’inculquer all by myself — ou en tout cas à travers les épreuves de mon existence. Tu peux t’abonner, activer la cloche . Si tu as des sujets dont tu aimerais que je parle sur cette chaîne, rdv sur cette page . (et oui je sais que j’ai déjà dit qu’il ne faut pas teaser un truc qui n’est pas prêt mais : 1/ j’ai pas donné de dates (hinhin) 2/ ça m’incite à me sortir les doigts de l’écrire ici 3/ y’a que les imbéciles qui changent pas d’avis 4/ prends pas tout ce que je dis pour argent comptant wesh) À très bientôt pour de nouvelles aventures ! Fabrice
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© Fabrice FLORENT, depuis 1995 #vieillepersonne


LEÇON 193 Toutes choses sont des leçons que Dieu voudrait que j’apprenne.


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Légal


1. 1 Dieu ne connaît rien d’apprendre. 2 Or Sa Volonté s’étend à ce qu’Il ne comprend pas, en ce sens qu’Il veut que le bonheur que Son Fils a hérité de Lui soit imperturbé; éternel et sa sphère à jamais s’augmentant, s’amplifiant éternellement dans la joie de la pleine création, éternellement ouvert et entièrement illimité en Lui. 3 Voilà Sa Volonté. 4 Et ainsi Sa Volonté procure les moyens qui garantissent qu’elle est faite.
2. 1 Dieu ne voit pas de contradictions. 2 Or Son Fils croit en voir. 3 Ainsi a-t-il besoin de Celui Qui peut corriger sa vue erronée et lui donner la vision qui le ramènera là où cesse la perception. 4 Dieu ne perçoit pas du tout. 5 Or c’est Lui Qui donne les moyens par lesquels la perception est rendue suffisamment vraie et belle pour laisser la lumière du Ciel luire sur elle. 6 C’est Lui Qui répond à ce que Son Fils voudrait contredire, et sauvegarde à jamais son impeccabilité.
3. 1 Voilà les leçons que Dieu voudrait que tu apprennes. 2 Sa Volonté les reflète toutes et elles reflètent Sa douce bonté pour le Fils qu’Il aime. 3 Chaque leçon a une pensée centrale, la même pour toutes. 4 Seule la forme est changée, suivant les circonstances et les événements, les personnages et les thèmes différents, apparents mais non réels. 5 Leur contenu fondamental est le même. 6 Le voici:
7 Pardonne, et tu verras ceci différemment.
4. 1 Il est certain que toute détresse ne paraît pas être uniquement un manque de pardon. 2 Or cela est le contenu sous la forme. 3 C’est cette égalité qui rend l’apprentissage sûr, parce que la leçon est si simple qu’elle ne peut pas être rejetée à la fin. 4 Nul ne peut se cacher pour toujours d’une vérité si évidente qu’elle apparaît sous des formes innombrables, tout en étant aussi facilement reconnue en elles toutes, pour peu qu’on veuille bien y voir cette simple leçon.
1 Pardonne, et tu verras ceci différemment.
2 Ce sont les paroles que dit le Saint-Esprit dans toutes tes tribulations, toutes tes douleurs et toutes tes souffrances quelque forme qu’elles prennent. 3 Ce sont les paroles par lesquelles la tentation prend fin, et la culpabilité, abandonnée, cesse d’être révérée. 4 Ce sont les paroles qui mettent fin au rêve de péché et débarrassent l’esprit de la peur. 5 Ce sont les paroles par lesquelles le salut vient au monde entier.
6. 1 N’apprendrons-nous pas à dire ces paroles quand nous sommes tentés de croire que la douleur est réelle, et que la mort devient notre choix au lieu de la vie? 2 N’apprendrons-nous pas à dire ces paroles quand nous avons compris qu’elles ont le pouvoir de délivrer tous les esprits de l’esclavage? 3 Ce sont les paroles qui te donnent du pouvoir sur tous les événements qui semblent avoir été dotés de pouvoir sur toi. 4 Tu les vois avec justesse quand tu gardes ces paroles en pleine conscience et que tu n’oublies pas que ces paroles s’appliquent à tout ce que toi ou n’importe quel frère regarde mal.
7. 1 Comment peux-tu savoir quand tu vois faussement ou que quelqu’un d’autre manque de percevoir la leçon qu’il devrait apprendre? 2 La douleur paraît-elle réelle dans la perception? 3 Si c’est le cas, tu peux être sûr que la leçon n’est pas apprise. 4 Il reste un manque de pardon caché dans l’esprit qui voit la douleur par des yeux que l’esprit dirige.
8. 1 Dieu ne voudrait pas que tu souffres ainsi. 2 Il voudrait t’aider à te pardonner. 3 Son Fils ne se rappelle pas qui il est. 4 Et Dieu voudrait qu’il n’oublie pas Son Amour et tous les dons que Son Amour apporte. 5 Renoncerais-tu maintenant à ton propre salut? 6 Manquerais-tu d’apprendre les simples leçons que l’Enseignant du Ciel te présente, afin que toute douleur disparaisse et que Dieu revienne à la mémoire de Son Fils?
9. 1 Toutes choses sont des leçons que Dieu voudrait que tu apprennes. 2 Il ne voudrait pas laisser une seule pensée qui ne pardonne pas sans correction, ni une seule épine ni un seul clou qui blesse Son saint Fils en aucune façon. 3 Il voudrait garantir que son saint repos reste imperturbé et serein, sans un souci, dans une demeure éternelle qui se soucie de lui. 4 Et Il voudrait que toutes les larmes soient essuyées, qu’il n’en reste plus une seule à verser, plus une seule qui n’attende que le moment désigné de tomber. 5 Car Dieu a voulu que le rire remplace chacune d’elles et que Son Fils soit libre à nouveau.
10. 1 Aujourd’hui nous allons tenter de surmonter en un seul jour ce qui semble être un millier d’obstacles à la paix. 2 Laisse la miséricorde venir à toi plus rapidement. 3 N’essaie pas de la tenir à distance un jour de plus, une minute ou un instant de plus. 4 C’est pour cela que le temps a été fait. 5 Utilise-le aujourd’hui dans le but qui est le sien. 6 Matin et soir, consacre le temps que tu peux à servir son juste but et ne laisse pas ce temps être moindre que n’en exige ton besoin le plus profond.
11. 1 Donne tout ce que tu peux, et donne un peu plus. 2 Car maintenant nous voudrions nous lever en hâte pour aller à la maison de notre Père. 3 Nous sommes restés trop longtemps partis et nous ne voudrions plus nous attarder ici. 4 Durant nos exercices, pensons à toutes les choses que nous avons gardées pour les régler nous-mêmes et tenues à part de la guérison. 5 Donnons-les toutes à Celui Qui sait comment les regarder de sorte qu’elles disparaîtront. 6 La vérité est Son message; la vérité est Son enseignement. 7 Ce sont Ses leçons que Dieu voudrait que nous apprenions.
12. 1 À chaque heure, passe un petit moment aujourd’hui, et les jours qui viennent, à appliquer la leçon de pardon sous la forme établie pour la journée. 2 Et tâche de l’appliquer aux circonstances que l’heure a apportées, de façon à ce que la suivante soit libre de celle qui précède. 3 Les chaînes du temps sont facilement relâchées de cette façon. 4 Ne laisse pas une heure jeter son ombre sur celle qui suit, et quand celle-là est passée, laisse tout ce qui est arrivé durant son cours partir avec elle. 5 Ainsi tu resteras délié, en paix éternelle dans le monde du temps.
13. 1 Voici la leçon que Dieu voudrait que tu apprennes: Il y a une façon de regarder toute chose qui la laisse être pour toi un autre pas vers Lui, et vers le salut du monde. 2 À tout ce qui parle de terreur, réponds ainsi:
3 Je pardonnerai, et ceci disparaîtra.
4 Pour chaque appréhension, chaque souci ou chaque forme de souffrance, répète ces mêmes mots. 5 Et alors tu tiens la clef qui ouvre les portes du Ciel et qui fait descendre enfin l’Amour de Dieu le Père sur la terre, pour l’élever jusqu’au Ciel. 6 Dieu fera ce dernier pas Lui-même. 7 Ne Lui refuse pas les petits pas qu’Il te demande de faire vers Lui.

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Pourquoi certaines personnes ont des facilités à apprendre alors que d’autres rencontrent des difficultés ? Pourquoi le savoir pédagogique a du mal à être appliqué dans l’éducation et en formation ? Pour que quelqu’un apprenne efficacement, il doit éprouver un minimum de plaisir. Mais le plaisir ne suffit pas (toujours). Il faut, en plus d’apprendre, pouvoir appliquer.
« Ce que vous apprenez aujourd’hui ne sert à rien. Sauf si vous avez décidé de l’appliquer » . (Jean-François Michel)
Il n’y a pas de bonne ou de mauvaise méthode d’apprentissage. En revanche, Jean-François Michel a mis en évidence 7 profils d’apprentissages qui permettent de comprendre comment chaque personne apprend, et donc de trouver une stratégie d’apprentissage adaptée à chaque profil.
Ils tiennent compte du comportement de l’individu lorsqu’il apprend. Mais attention ! Les profils d’identité ne déterminent en aucun cas un profil de personnalité. Au nombre de 7, ils permettent uniquement de comprendre les comportements en situation d’apprentissage.
Le perfectionniste : il aime le goût de la perfection, il critique beaucoup (les autres, mais aussi lui-même), il apprécie l’ordre et l’autorité. Il a besoin de maîtriser ce qu’il fait, il aime quand c’est structuré et il essaye de tout comprendre.
L’intellectuel : il ne parle pas beaucoup, il aime réfléchir et être au calme. Il a du mal à exprimer ses émotions, et il pense de manière séquencée (c’est-à-dire une chose à la fois).
Le rebelle : il est fait d’extrêmes (il peut-être soit très généreux, soit très méchant), il aime les défis difficiles et va jusqu’au bout. Il aime les vrais chefs et a besoin de tester l’autorité (il est révolté quand l’autorité et pas ou mal utilisée).
Le dynamique : il a besoin de reconnaissance, il a peur de l’échec et il est obsédé par le fait de faire les choses (il a besoin d’agir). Il aime aussi beaucoup parler.
L’aimable : il a besoin d’aider les autres, il est très gentil et très sociable. Il a des difficultés à dire « non », et la pression ou le stress le bloquent.
L’émotionnel : il aime se distinguer des autres, il aime l’originalité et le beau (d’ailleurs, souvent, les émotionnels développent un côté artistique). Ses émotions sont amplifiées, et il fuit la culpabilité.
L’enthousiaste : il est optimiste, aime pratiquer plusieurs activités juste pour le plaisir, et n’aime pas les règles. Il a du mal à finir ce qu’il commence et a besoin d’éprouver du plaisir plus que quiconque pour apprendre.
Les profils de motivation permettent de déterminer comment nous sélectionnons l’information, c’est une sorte de filtre. Il existe 4 sources de motivation:
« Quelle utilité ? » : Ou autrement dit: « à quoi ça sert? » Ce profil vous correspond si vous aimez les apprentissages et les formations qui sont concrets et utiles. Si c’est trop abstrait pour vous, cela ne vous intéressera pas.
« Vais-je apprendre ? » : Ce profil vous correspond si vous êtes intéressé(e) par le savoir en lui-même. Vous aimez recevoir beaucoup d’informations et en général vous avez des facilités à apprendre puisque le contenu en lui même vous motive.
« Avec qui ? » : Ce profil vous correspond si vous aimez apprendre à partir du moment où la personne qui enseigne vous plait (sa manière de parler, ses méthodes d’apprentissages, le lien qui vous unit…) L’inverse est également vrai : vous pouvez détester un sujet à cause de l’enseignant.
« Où ça se situe ? » : Ce profil vous correspond si vous avez besoin de situer les choses dans une vision globale (vous aimez avoir le plan du cours ou de la formation pour y voir plus clair). Vous avez besoin de pouvoir suivre votre progression tout au long de l’apprentissage.
Ils permettent de déterminer quel sens est le plus utilisé pour enregistrer et mémoriser les informations :
visuel : Vous aimez les graphiques, les dessins, les couleurs, les textes aérés, les titres en gras, les schémas… Tout ce qui est visuel vous aide à mieux comprendre et bien apprendre.
auditif : Vous avez besoin de lire à voix haute, vous aimez écouter les cours magistraux, les longs monologues, les comptes rendus et les analyses. D’ailleurs, le fait d’assister à un cours vous permet de retenir une grande partie des éléments abordés.
kinesthésique : Vous comprenez lorsque vous ressentez. Et c’est compliqué de ressentir une information. D’où, parfois, une certaine lenteur dans la compréhension. Vous avez besoin de comprendre le pourquoi des choses, de saisir leur origine et de réaliser une application concrète.
Il n’y a pas de profil d’identité mieux qu’un autre . L’essentiel est de savoir comment agir pour adapter notre comportement durant l’apprentissage en fonction de notre profil propre. L’idée, c’est également de trouver sa zone de confort, où on peut apprendre de manière optimale en fonction de notre profil (par exemple : un perfectionniste sera bien dans un endroit ordonné, propre, rangé. Il aime le travail bien fait et aura besoin de se donner le temps que ce soit aussi « bien » que ce qu’il a imaginé…)
En tant que parent, déterminer son propre profil et celui de son enfant, permet d’adapter notre comportement et nos activités à ce qui correspond le mieux au profil de l’enfant. Cela facilite l’apprentissage, mais aussi les relations . Prendre conscience que nous ne fonctionnons pas de la même manière est déjà un premier pas pour trouver comment fonctionner ensemble
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