«Амнезия»

Амнезия — это не просто «забывчивость».

Если рассматривать её глубже - центральным нарушением оказывается разрыв связи между уже существующим опытом и возможностью снова встроить его в текущую последовательность.

Информация может существовать, но связь с ней оказывается нарушена.

Поэтому важно разделить несколько разных процессов:

получение → распознавание → закрепление → связывание → удержание → извлечение → использование → повторное связывание.

Память — это не склад.

Чтобы воспоминание стало доступным, оно должно быть встроено в последовательность происходящего:

— Событие произошло.

— Оно было воспринято.

— Было выделено из общего потока.

— Связано с другими событиями.

— Закреплено.

— После этого человек может вернуться к нему позже, извлечь его из прошлого и снова встроить в настоящее.

Если нарушается любой из этих переходов, внешне это может выглядеть как амнезия.

Нарушение получения

Информация может вообще не войти в систему человека достаточно полно.

Человек находится в событии, но последующее воспоминание оказывается пустым или фрагментарным.

Здесь проблема возникает ещё до полноценного формирования воспоминания.

Последовательность:

воздействие → восприятие → выделение → закрепление

не проходит до конца.

Поэтому позже нечего извлекать.

Нарушение закрепления

Событие было воспринято.

Человек мог его понимать, обсуждать, реагировать на него.

Но информация не получила устойчивой формы.

Возникает:

получил → обработал → не закрепил → потерял доступ.

Поэтому человек способен помнить происходящее некоторое время, а затем обнаруживать, что оно исчезло из доступной памяти.

Нарушение связывания

Отдельные элементы могут сохраняться, но перестают собираться в единую картину.

Человек может помнить:

— где был;

— кто присутствовал;

— что произошло;

— что он чувствовал;

— что было сказано.

Но связи между этими элементами оказывается недостаточно.

Получается не воспоминание, а набор отдельных фрагментов.

элемент есть → связь потеряна → целое не собирается.

Нарушение последовательности

Особенно важен порядок.

Воспоминание — это не только набор фактов.

Это ещё и:

что было раньше → что произошло потом → чем это всё закончилось.

Если последовательность нарушена, человек может помнить отдельные события, но не понимать их расположение относительно друг друга.

Тогда прошлое перестаёт быть непрерывной линией.

Остаются лишь отдельные точки от него.

Нарушение удержания

Здесь информация уже была сформирована и связана, но система человека не удерживает её достаточно долго.

Происходит:

формирование → удержание → ослабление связи → потеря доступности.

Это отличается от ситуации, когда информация никогда нормально не закрепилась.

• В одном случае воспоминание не сформировалось.
• В другом — сформировалось, но не удержалось.

Нарушение извлечения

Один из наиболее важных вариантов.

Воспоминание может сохраняться, но доступ к нему оказывается временно или постоянно затруднён.

Получается:

воспоминание существует → запрос возникает → доступ не открывается.

Поэтому отсутствие воспоминания и отсутствие доступа к воспоминанию — не одно и то же.

— Человек может не помнить сейчас и вспомнить позже.

— Может узнавать информацию при подсказке.

— Может узнавать человека, но не вспоминать, откуда его знает.

— Может помнить событие после того, как появляется правильная последовательность связей.

Здесь нарушен не обязательно сам материал памяти.

Нарушен путь к нему.

Нарушение возврата

Воспоминание может быть извлечено, но не встроено обратно в текущую систему.

Человек что-то вспоминает, но не может связать это с собой, своим прошлым или общей историей.

Возникает:

извлечение → отсутствие связывания с настоящим → воспоминание не становится частью текущей последовательности.

Потеря прошлого и потеря будущего

Память нужна не только для того, чтобы хранить прошлое.

Она позволяет продолжать уже начатую последовательность.

Если человек не удерживает то, что произошло раньше, ему сложнее определить:

что уже сделано → что осталось → что нужно сделать дальше.

Поэтому память непосредственно связана с последовательностью действий.

Например:

решение → действие → результат → следующий шаг.

Если результат предыдущего шага исчезает, следующий шаг приходится определять заново.

Так возникает зависимость от внешних опор:

записей;

напоминаний;

фотографий;

меток;

календарей;

сообщений;

других людей.

Внешняя опора в таком случае выполняет функцию удержания части последовательности, которая перестала надёжно удерживаться внутри.

Почему разные виды амнезии выглядят совершенно по-разному

Потому что память — это не одна функция.

В ней есть множество переходов:

получить → выделить → закрепить → связать → удержать → извлечь → распознать → встроить → использовать.

Нарушение каждого перехода создаёт собственную форму проявления.

Поэтому возможны:

— потеря воспоминаний о прошлом;

— невозможность формировать новые воспоминания;

— временная потеря памяти;

— фрагментарная потеря;

— потеря определённых периодов;

— потеря определённых событий;

— невозможность вспомнить информацию при сохранении способности её узнать;

— сохранение навыков при утрате событийной памяти;

— сохранение отдельных фактов при разрушении связанной истории.

Снаружи всё это может называться одним словом — амнезия. Но внутри нарушены разные участки одной большой системы.

Амнезия и непрерывность

Память непосредственно связана с непрерывностью.

Чтобы человек мог воспринимать себя как продолжающееся существо, между:

вчера → сегодня → завтра

должна сохраняться связь.

Память удерживает часть этой связи.

Если связь с прошлым ослабевает, человек продолжает существовать физически, но его внутренняя история начинает распадаться на отдельные участки.

Получается:

событие произошло → связь с ним потеряна → настоящее больше не опирается на этот участок прошлого.

• При частичном нарушении выпадают отдельные фрагменты.
• При более глубоком — целые периоды.
• При множественных нарушениях начинает разрушаться сама связность биографии.

Но память — это не только прошлое

Чтобы действовать сейчас, человеку постоянно приходится использовать результаты предыдущих состояний.

Он должен помнить:

что уже сделал;

что собирался сделать;

что произошло;

какой результат получил;

что изменилось;

что теперь необходимо делать.

То есть текущая деятельность тоже представляет собой последовательность:

предыдущее состояние → сохранение результата → текущее состояние → следующий шаг.

Если результат не удерживается, последовательность приходится постоянно начинать заново.

Поэтому выражение «забывает, что делал» может скрывать гораздо более глубокое нарушение:

теряется связь между состояниями системы.

Повторение

Отсюда становится понятен один характерный эффект.

Если человек не помнит, что уже совершил действие, он может повторить его.

действие → результат → потеря связи с результатом → действие повторяется.

Само действие может быть совершенно правильным.

Нарушение находится между завершением действия и сохранением информации о том, что оно уже было выполнено.

Поэтому проблема не в способности действовать, а в удержании истории собственных действий.

Ошибка может возникнуть после действия

Это принципиально.

Человек может:

правильно воспринять;

правильно решить;

правильно выполнить;

правильно завершить.

А затем потерять связь с тем, что всё это произошло.

То есть нарушение находится не в начале процесса, а после его завершения.

Поэтому конечный результат может быть нормальным, а память о процессе — отсутствовать.

Узнавание и вспоминание

Есть ещё одно важное различие.

Узнать и вспомнить — разные процессы.

Человек может увидеть лицо и понять, что оно знакомо, но не вспомнить имя.

Может увидеть предмет и знать, как им пользоваться, но не вспомнить, где он знание.

Может услышать фразу и почувствовать что то знакомое, не способный восстановить источник.

Это означает, что разные связи могут сохраняться с разной степенью целостности.

Поэтому память нельзя рассматривать как единый переключатель:

есть / нет.

Она состоит из множества уровней доступа.

Навык без воспоминания

Особенно показателен случай, когда человек продолжает выполнять действие, не помня, когда и где он этому научился.

Здесь сохраняется:

способ действия при нарушении:

связи действия с историей его приобретения.

То есть функция может продолжать работать, когда память о происхождении этой функции уже недоступна.

Это ещё раз показывает:

структура, функция, память о функции и доступ к памяти — разные вещи.

Фрагментарная память

При частичном нарушении система может сохранять отдельные участки.

Тогда возникает:

точка → пробел → точка → пробел → точка.

Человек помнит начало.

Не помнит середину.

Помнит конец.

Или наоборот.

Это означает, что потеря может происходить неравномерно.

Нарушение может затрагивать отдельные связи, периоды или способы доступа.

Когда человек заполняет пробел

Если последовательность нарушена, система может пытаться восстановить её целостность.

Там, где отсутствует участок, возникает стремление связать имеющиеся элементы между собой.

Получается:

сохранённый фрагмент → разрыв → следующий фрагмент → попытка восстановить последовательность.

Поэтому восстановленная история не всегда совпадает с первоначальной последовательностью.

Особенно если отсутствует возможность проверить потерянный участок.

Амнезия как нарушение внутренней опоры

Память является одной из внутренних опор человека.

Она позволяет не начинать каждый момент существования с нуля.

Человек знает:

кто он;

что уже произошло;

что он сделал;

что собирался делать;

что ему известно;

какие решения уже приняты;

какие отношения существуют;

какие последствия уже наступили.

Когда память нарушается - часть этой работы приходится передавать наружу.

Записи становятся продолжением памяти.

Фотографии становятся продолжением памяти.

Календарь становится продолжением памяти.

Другой человек может временно становиться носителем части последовательности.

Поэтому внешняя опора — не просто удобство.

При серьёзной утрате памяти она становится частью системы удержания собственной последовательности.

Амнезия и личность

Человек не равен своей памяти.

Но память связывает множество состояний человека между собой.

Без этой связи становится сложнее удерживать:

«это происходило со мной»;

«я это сделал»;

«я это уже знаю»;

«я уже принимал это решение»;

«это часть моей истории».

Поэтому при глубоком нарушении памяти может изменяться не только количество доступной информации.

Меняется сама возможность строить непрерывную историю себя.

Амнезия и обучение

Обучение требует изменения состояния системы.

Нужно:

получить информацию → сохранить её → связать с уже существующей → извлечь → использовать → закрепить результат.

Если после получения информация постоянно теряется, обучение становится чрезвычайно затруднённым.

Если сохраняется способность закреплять навык, но теряется память о событиях обучения, результат может сохраняться без воспоминания о самом процессе.

Если сохраняется понимание, но нарушается извлечение, знания могут быть недоступны в нужный момент и появляться позже.

Поэтому разные нарушения памяти дают совершенно разные проблемы обучения.

Амнезия и время

Память создаёт связь между состояниями во времени.

Поэтому нарушение памяти может выглядеть как нарушение временной структуры:

до этого → сейчас → после этого.

Если участок «до этого» исчезает, настоящее теряет часть своего основания.

Если не сохраняется происходящее сейчас, невозможно сформировать нормальный переход в «после этого».

Таким образом, память участвует не только в хранении прошлого. Она обеспечивает переход одного состояния человека в другое через сохранение результата предыдущего состояния.

Самая глубокая последовательность

Если собрать всё вместе, получается:

воздействие → восприятие → выделение → распознавание → закрепление → связывание → удержание → извлечение → узнавание → восстановление последовательности → связывание с настоящим → использование → новое закрепление.

Амнезия может возникать:

до закрепления;

при закреплении;

при связывании;

при удержании;

при извлечении;

при узнавании;

при восстановлении последовательности;

при связывании прошлого с настоящим.

Поэтому амнезия — это не одна поломка памяти. Это целый класс нарушений, при которых информация, события и состояния перестают нормально переходить друг в друга в течении времени.

Что происходит в итоге

При лёгком нарушении человек начинает чаще пользоваться внешними опорами.

При более выраженном — отдельные участки последовательности начинают исчезать.

При дальнейшем нарушении теряются связи между событиями.

Затем может нарушаться способность использовать прошлый опыт для текущих действий.

А при глубоком нарушении начинает разрушаться сама непрерывность собственной истории.

Получается последовательность:

нарушение формирования или удержания информации → потеря связи → разрыв последовательности → повторение или пропуск → зависимость от внешних опор → постепенная потеря связи между состояниями → нарушение непрерывности собственной истории.

Именно поэтому амнезию нельзя свести к фразе «человек что-то забыл».

Забыл — это конечное проявление.

А само нарушение может находиться значительно раньше:

информация не вошла → не закрепилась → не связалась → не удержалась → не извлеклась → не встроилась обратно в общую последовательность.

И чем больше таких связей теряется одновременно, тем меньше прошлого может использоваться для построения настоящего.

В следствии чего человек продолжает жить в настоящем, но всё большая часть того, что связывает одно его состояние с предыдущим, перестаёт быть доступной.

И тогда нарушается уже не просто память. Нарушается непрерывность перехода во времени.