Алина

...В своей гипотезе о провокативном поведении я убедилась на второй сессии.

Я попробовала использовать проективные методики, потому что они помогают обойти защиты и добраться до истины. Но Алина на цветовом тесте Люшера делала выбор в пользу темных цветов, а в рисуночных тестах изображала черепа и виселицы.

Что за этим стоит

Вряд ли она проводила вечера за пособием «Как вывести из себя психолога», где прописан такой порядок действий. Она делала это интуитивно, и подобное поведение можно разделить на три типа:

1. У подростка действительно есть психологические проблемы;
2. Подросток намеренно хочет казаться «не таким как все» —получить диагноз и ходить к психиатру. В последнее время такая тенденция наблюдается довольно часто.
3. Подросток искренне не понимает, зачем родители привели его на терапию и всячески старается саботировать сессии.

Очередной провал

Мне было не за что зацепиться, чтобы понять Алину, так что я решила попробовать еще один инструмент — метафорические ассоциативные карты «Планета».

Они рисовались девочкой-подростком в течение 6 лет — с помощью этих рисунков художница транслировала разные этапы и проблемы подросткового периода, которые проживала сама. Колода словно создана подростком для подростков, так что образы на картах могли стать ключиком к непростой личности Алины.

Я объяснила ей, что у карт нет закрепленных значений, так что она сама должна сформировать смысл увиденного на картинке. Потом я попросила ее вытянуть любые три карты из колоды и рассказать, что она видит.

Алина вытянула три вполне безобидные карты, но все ее ассоциации сводились к тому, что персонажи на картинках скоро умрут. Пролетающий камень-планета над деревней — это метеорит, который всех уничтожит. Девочку на лавочке утащит НЛО, чтобы использовать её для всяких злых опытов. Корабль-гусеница, бороздящий океан, скоро столкнется со штормом и затонет. Я лишь понимающе кивала головой.

Неожиданное решение

Провокативная психотерапия по Фарелли — достаточно спорная методика, которая применяется исключительно в сложных ситуациях, когда все остальные инструменты оказались бесполезными. Провокация в качестве средства психологического воздействия обладает стимулирующим потенциалом.

Я была уверена, что своим поведением Алина стремилась поскорее сбежать из кабинета психолога, и такой метод мог подействовать на нее, как ведро холодной воды.

В конце сессии я сообщила Алине, что по результатам нашей работы пришла к неутешительному выводу. Ей требуются дополнительные тесты, но уже в рамках психиатрии. Я намеренно сделала акцент на том, что ей предстоит еще больше работы со специалистом, прохождения различных диагностик, и, вероятно, медикаментозное лечение. В случае, когда подросток желает скорее покончить с сеансами у психолога, небольшой блеф может пойти на благо.

Такая перспектива немного отрезвила Алину. Она сказала, что у нее сегодня просто плохое настроение. 

На следующей встрече мы продолжили работу с метафорическими картами, уже по желанию самой Алины. Карты с яркими изображениями и игра в ассоциации очень медленно, но все же настроили ее на контакт. Смерть, мрак и тлен вдруг испарились из ее ассоциаций.   

Начало нормальной работы

Привести девочку на прием было исключительно желанием родителей, поэтому я решила изучить ее отношения с ними.

Очень часто бывает, что взгляды родителя и подростка на их отношения и другие внутрисемейные процессы не совпадают, а иногда и вовсе диаметрально противоположны. Специально для работы с детско-родительскими отношениями в инструкции к «Планете» описана техника «Отцы и дети».

Перед встречей я отсортировала карты в колоде, чтобы изображения с иллюстрацией семейных отношений были рядом.

Я попросила Алину вытаскивать из колоды карты, которые отвечали бы на вопрос, как она видит ситуацию в семье и отношения с родителями, как видят ситуацию сами родители, по ее мнению, что они не замечают в ней и т.д.

Все вопросы и пояснения подробно описаны в инструкции.

С помощью карт «Планета», ассоциаций и не слишком охотных ответов мне удалось узнать, что у Алины напряженные отношения с родителями. Они не понимали друг друга — родители не соблюдали личные границы подростка, а это, в свою очередь, вызывало у нее агрессию. 

Решение этой ситуации я начала с разговора с родителями. Нужно поработать с детско-родительскими отношениями, пригласить обе стороны на совместную семейную сессию.

В работе также можно использовать колоду «Планета»,  она отлично подходит и для совместных сессий с родителями. Через образы на картинках подросток сможет объяснить им, что с ним происходит. А родители через метафоры смогут заметить нюансы в своем поведении, на которые не обращают внимания в повседневной жизни.

Несмотря на процесс сепарации, подросток остро нуждается в поддержке родителей, поэтому важно наметить пути решения с обеих сторон.