Активизация речевого взаимодействия учащихся в процессе обучения иноязычному общению

⚡⚡⚡ ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ 👈🏻👈🏻👈🏻

Теоретические основы активизации речевого общения учащихся на уроках иностранного языка в общеобразовательной школе.
Психолого-педагогическая характеристика младших школьников.
Особенности использования речевых умений на уроке иностранного языка
Сущность и особенности, основные этапы и методы формирования коммуникативных умений у младших школьников на уроках английского языка.
Анализ и оценка применения различных форм и методов обучения, их эффективность для повышения уровня коммуникативности.
Проблема активизации речевого общения учащихся на уроках иностранного языка.
Формы и методы обучения, которые способствуют активизации речевой деятельности учащихся.
Разработка и реализация комплекса упражнений для активизации речевого взаимодействия
Характеристика этапов изучения иностранного языка в средней школе.
Изучение и практическое применение интерактивных методик и технологий обучения в обучении иностранному языку в школе.
Анализ процесса формирования устной разговорной речи на уроках иностранного языка.
Определение роли и места устного общения как средства обучения.
Характеристика основных особенностей активизации познавательной деятельности учащихся на уроках
Развитие речи в условиях современного информационного общества.
Понятие речевых умений и их характеристика.
Основные закономерности развития речи школьников.
Методика использования речевых упражнений как одного из средств развития связной речи учащихся.
Автор: Матюхина, Наталья Александровна
Организация: ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева»
Населенный пункт: Республика Мордовия
Цель моего исследования состоит в том, чтобы дать характеристику речевому взаимодействию учащихся в условиях иноязычного общения и определить пути активизации речевого взаимодействия в процессе обучения иностранному языку.
В исследовании мы использовали метод анализа документов для того, чтобы определить основные этапы и механизмы, посредством которых осуществляется речевое взаимодействие в процессе иноязычного общения.
Для анализа были отобраны документы, в которых содержатся данные лингвистического, социолингвистического, этнографического и дидактического характера.
Особенности языковой ситуации в современном Казахстане.
Изучение особенностей общения учащихся младших классов на уроках иностранного языка.
Формирование коммуникативной компетентности у учащихся в учебной деятельности.
Методические рекомендации
Проблема формирования коммуникативных умений у младших школьников.
Содержание и организация обучения английскому языку в начальной школе.
Использование ИКТ на уроках английского языка в начальной школе как средство активизации иноязычной коммуникативно
Особенности развития активного и пассивного словаря учащихся младших классов.
Развитие грамматического строя речи.
Совершенствование навыков монологической и диалогической речи
Характеристика коммуникативных умений младших школьников.
Теоретические основы обучения младших школьников связной речи.
Анализ и оценка эффективности методики формирования монологических и диалогических высказываний у младших школьников с ОНР.
курсовая работа, добавлен 14.10.2014
Речевое взаимодействие учащихся на уроке иностранного языка представляет собой диалог, который представляет собой процесс речевого общения, осуществляемый двумя и более собеседниками.
Диалог – это, прежде всего, двустороннее общение, поскольку в процессе речи происходит обмен мыслями и мнениями между говорящими.
В диалоге происходит процесс развития речевых навыков и умений, а также их совершенствование.
Роль и место общения на иностранном языке в системе обучения и воспитания.
Основные проблемы и пути повышения его эффективности.
Психолого-педагогические основы развития коммуникативных умений учащихся.
Разработка системы упражнений для развития
Теоретические основы формирования коммуникативной компетенции учащихся на уроках иностранного языка.
Методы и приемы обучения учащихся способам общения.
Методические рекомендации по использованию активных форм обучения английскому языку в школе.
Речевая деятельность в иноязычной среде представляет собой взаимодействие двух сторон: говорящего и слушающего, и, следовательно, предполагает наличие у говорящего ряда речевых действий, обеспечивающих взаимопонимание, то есть способность к речевому взаимодействию.
Преломление Света Физика Лабораторные Работы
Контрольная Работа По Теме Эволюция Человека
Курсовая Работа Ведение