Адаптация анала

Адаптация анала
Аналитическая справка по адаптации учащихся 5-х классов к школьному обучению в среднем звене
Опубликовано: 20 ноября 2021 в 16:48
1 312 000 публикаций 3 135 000 пользователей
Всероссийское зарегистрированное СМИ «Международный образовательный портал МААМ »
Учредитель, издатель, гл. редактор: Фонов Д.В. ОГРНИП 311344431400027. Идея: Вовченко Е.А.
Редакция: 400066, РФ, Волгоград, ул. Мира, д. 11, кв. 36 | admin@maam.ru | +7 (499) 499-41-52
Контакты редакции: admin@maam.ru | Сервер в РФ | Совет Федерации | Российская Газета
Свидетельство о регистрации СМИ Эл № ФС77-57008 от 25 февраля 2014 года, зарегистрировано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
6+ | Используя сайт МААМ, вы принимаете Пользовательское соглашение
ISSN 2587-9545 | Реклама на МААМ | Правообладателям
МААМ 2010 - 2022

Елена Семенычева
Аналитическая справка по адаптации учащихся 5-х классов к школьному обучению в среднем звене
Аналитическая справка по адаптации учащихся 5-х классов
к школьному обучению в среднем звене
Цель: изучение степени адаптации учащихся ко 2-й ступени обучения.
- помочь учащимся адаптироваться в новой учебной ситуации, где в процессе обучения участвует много учителей;
- помочь в формировании микроклимата в классе;
- способствовать, чтобы каждый ученик чувствовал себя в школе комфортно.
Время проведения - сентябрь-ноябрь 20. года.
Период адаптации в 5-м классе – один из труднейших периодов школьного обучения.
Переход учащихся из начальной школы в основную справедливо считается кризисным периодом. Сложность заключается в том, что появляются новые предметы, возрастает сложность школьной программы, появляется кабинетная система (детям надо переходить из одного кабинета в другой, от одного учителя к другому учителю). Меняется школьный статус детей – из самых старших в начальной школе они становятся самыми младшими в основном звене. Учащимся, привыкшим к определённым порядкам начальной школы, необходимо время, чтобы приспособиться к новому темпу и стилю школьной жизни.
- Увеличение объёма и разнообразие содержания образования.
- На место первой учительницы приходит новый классный руководитель.
- Рассогласованность, иногда даже противоречивость требований разных педагогов.
Необходимость учащимся на каждом уроке приспосабливаться к темпу и особенностям речи, стилю преподавания каждого учителя.
Состояние детей в этот период характеризуется низкой организованностью, учебной рассеянностью и недисциплинированностью, снижением интереса к учёбе и её результатам.
Большинство учащихся 5-го класса подвержены дезадаптации: становятся невнимательными, безответственными, тревожными, неуверенными в себе, хуже учатся по сравнению с начальной школой, испытывают трудности в общении со сверстниками и учителями.
Понятно, что пятиклассникам нужно время, чтобы адаптироваться к средней школе.
Способом оценки школьной адаптации пятиклассников служили наблюдения за учащимися на уроке и во внеурочной деятельности, тетради, анкетирование, беседы с учениками и учителями.
С учащимися пятых классов была проведена диагностика их мотивации обучения («Анкета для определения школьной мотивации» Н. Г. Лускановой», «Лесенка побуждений» А. И. Божович, И. К. Маркова) и изучена адаптация к условиям учебной деятельности, где были получены следующие результаты.
Анализ результатов адаптации учащихся 5 класса, октябрь 20. г.
На индивидуальном обучении: 5 человек
Мальчиков – 7 человек, девочек - 2.
Что же думают сами дети о своей школьной жизни, насколько они удовлетворены ею?
- мне в школе нравится – так ответили 7 чел. -78%, то есть больше половины класса
- не очень – 2 человека, что составляет 22 %
2. Утром, когда ты просыпаешься, ты всегда с радостью идёшь в школу или тебе хочется остаться дома?
- иду с радостью – 3 человека (33%)
- чаще хочется остаться дома – 2 человека (22%)
- бывает по-разному – 4 человека (45%)
3. Если бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, желающим можно остаться дома, ты бы пошел в школу или остался дома?
- остался бы дома – 4 человека (45%);
- пошел бы в школу – 3 человека (33%)
4 Тебе нравится, когда у вас отменяют уроки?
- бывает по-разному – 3 человека (33%);
5 Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?
6. Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали домашних заданий?
7 Ты часто рассказываешь родителям о школе?
8 Тебе нравятся твои одноклассники?
9. Ты хотел бы, чтобы у тебя был менее строгий учитель?
- точно не знаю – 2 человека (22%);
Вывод: 2 человека из класса имеют средний уровень школьной адаптации;
у 4х человек - положительное отношение к школе, но школа привлекает больше внеучебными сторонами (внешняя мотивация);
2 человека имеют низкую школьную мотивацию (посещает школу неохотно, предпочитает пропускать занятия);
у 1-го человека – негативное отношение к школе (Кирилл Р)
Наблюдения за детьми показали, что активно работают на уроках: все, кроме Ф. Саши и Ш. Руслана.
Требует повышенного внимания со стороны педагогов Саша Ф.
Усваивают программу 5-го класса 7 человек, с затруднениями – 2 человека (Саша и Руслан).
Грубых нарушений в поведении за учащимися не наблюдаются.
Явного лидера среди учащихся в классе нет.
Изучив особенности адаптации каждого ребенка, можно сделать вывод о том, что период адаптации проходит ровно, межличностные отношения в классе налаживаются в соответствии с нормой.
Слабо пока сформирована мотивация к школьному обучению, хотя ходить в школу большинству учащихся нравится. Учащиеся ещё не осознают цели обучения.
Среди предметов, которые нравятся больше названы: русский, математика, чтение, труд.
К учителям относятся с уважением, не считают их излишне строгими. С большим уважением относятся к классному руководителю.
Первое условие школьного успеха пятиклассника – это безусловное принятие ученика, несмотря на те неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнуться.
Пятиклассник нуждается в ненавязчивом контроле со стороны педагогов, поскольку не всегда может сам сориентироваться в новых требованиях школьной жизни.
Следует помочь ребёнку выучить имена новых учителей.
Поддерживать детей посредством вежливых слов, таких как: хорошо, здорово, прекрасно и т. д. ; высказываний типа: «Ты молодец», «Я горжусь тобой», «Спасибо», «Всё идёт хорошо» и т. д., тактильного общения, прикосновений (дотронуться до руки, погладить по голове, а также выражением лица (улыбка, одобряющий кивок).
Для улучшения эмоционального отношения к школе и внутреннего состояния учащихся необходимо предъявлять к ним адекватные требования, такие, которые учащиеся в состоянии выполнить без перенапряжения.
- создавать благоприятные условия для адаптации ребенка к обучению в старших классах, обеспечивающие его дальнейшее благополучное развитие, обучение и воспитание;
- быть максимально доброжелательными и тактичными;
- использовать дифференцированный подход, учитывая выявленные особенности развития каждого ребенка;
- оказывать индивидуальную и стимулирующую помощь каждому ребенку;
- практиковать проведение релаксационных упражнений, способствующих общему расслаблению и снятию напряженности;
- корректировать поведение учащихся.
- оказывать психологическую помощь в формировании классного коллектива, установлении норм взаимодействия друг с другом, с классным руководителем, учителями предметниками и другими сотрудниками школы;
- рекомендовать педагогам упражнения для снятия утомления и негативных эмоциональных состояний;
- предоставить рекомендации педагогам об индивидуальных особенностях каждого ученика;
- способствовать, чтобы каждому ученику было комфортно в школе.
Аналитическая справка о результатах мониторинга достижения детьми планируемых результатов
Аналитическая справка О результатах мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы в ЧДОУ детский сад №34 ОАО.
Аналитическая справка «Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе»
Под ИКТ подразумевается использование компьютера, Интернета, телевизора, видео, DVD, CD, мультимедиа, аудиовизуального оборудования. В.
Аналитическая справка о деятельности воспитателя ГБДОУ
Предлагаю вам аналитическую справку, которую я готовила к концу учебного года. 1. ФИО, стаж, категория, учреждение. 2. Анализ списочного.
Аналитическая справка о проделанной работе за 2015–2016 учебный год инструктора физкультуры
Физическое развитие в дошкольном учреждении осуществляется в соответствии с Программой «От рождения до школы» - основной общеобразовательной.
Аналитическая справка о результате личного участия педагога (ФИО воспитателя) в создании Рппс
АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА О РЕЗУЛЬТАТЕ ЛИЧНОГО УЧАСТИЯ ПЕДАГОГА (ФИО воспитателя) в создании развивающей предметно-пространственной среды в.
Аналитическая справка об использовании в образовательном процессе современных технологий и методик воспитателем
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Вышневолоцкого района "Зеленогорский детский сад" 171130, Тверская область,.
Аналитическая справка по итогам тематического контроля «Организация трудовой деятельности детей в ДОУ»
В соответствии с годовым планом работы МБДОУ детский сад на 2017-2018 учебный год и приказом заведующего «О проведении оперативного контроля».
Аналитическая справка по предметно-пространственной развивающей среде в ДОУ по ФГОС до
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №297 Пушкинского района г Санкт-Петербурга.
Аналитическая справка старшей общеобразовательной группы по мероприятиям «Родительского марафона 3 С»
Подведение итогов «Родительский марафон 3 С»: содействие, сотрудничество, сотворчество. На родительском собрании, которое проходило в середине.
Занятие по адаптации первоклассников к школьному обучению
Приветствие. 1. Передача рукопожатий по кругу. Упражнение «Искорка». Дети берутся за руки, по кругу передают рукопожатия и улыбаются соседу,.
Сегодня свой профессиональный праздник отмечают военнослужащие Ракетных войск стратегического назначения. Ракетчиков всегда отличает высокая боевая готовность, маневренность и оперативность. РВСН сейчас...

Представители половины населения Земли никогда не видели настоящего снега вживую. Только на картинках. Нам повезло с разнообразием природы: в снеге у нас (почти во всех регионах России) всю зиму нет...

Картинки
Наглядные материалы для детей дошкольного и школьного возраста

VII Международная студенческая научная конференция
Студенческий научный форум - 2015

О конференции
Форум 2015
Архив конкурсов
Поиск

Главная Форум 2015
Экономические науки
Управление персоналом
АНАЛИЗ ВИДОВ АДАПТАЦИИ ПЕРСОНАЛА

1 Северо-Восточный Федеральный университет Финансово-экономический институт

Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке "Файлы работы" в формате PDF

Код для цитирования:

Скопировать

Студенческий научный форум - 2015
VII Международная студенческая научная конференция

Служба технической поддержки –
studforum@rae.ru

+7 (499) 709-81-04

studforum@rae.ru

О конференции
Форум 2015
Архив конкурсов
Поиск

Для нового сотрудника адаптация — это ответственный и зачастую болезненный период привыкания к новому месту работы, новым коллегам и даже новым обязанностям. Другими словами, адаптация — это методика, основной задачей которой является эффективное вовлечение нового члена команды в процессы, происходящие в компании, и подготовка в срок лояльного сотрудника с акцентом на необходимых для успешной работы знаниях и навыках.

Поэтому период адаптации включает в себя несколько аспектов: психофизиологический, социальный, профессиональный и организационный.

Психофизиологический . Значимость этого фактора нельзя преуменьшать, ведь он очень влияет на конечный результат привыкания. Оценка уровня и результата адаптации сотрудника дает некоторые прогнозы на будущую рабочую переносимость. Если у сотрудника не было опыта, например, ненормированного рабочего дня или смены вообще рабочих часов, то на первых порах будет налицо элементарная усталость, утомление. Естественно, что это сказывается на эффективности работы. Нередки в период адаптации вирусные заболевания, связанные с пониженным из-за стресса иммунитетом.

Социальный . Содержит в себе аспекты общения и социального взаимодействия с окружающими людьми. В лучших компаниях, которые заботятся о корпоративной культуре и рабочей атмосфере, часто организовывают тренинги, корпоративы, совещания, на которых сотрудники могут пообщаться иногда в неформальной обстановке. Социально-психологическая адаптация нужна на любом предприятии, так как взаимоотношения людей – один из важнейших аспектов в трудовой деятельности. Понятие человеческого фактора остается всегда, в самом формализованном сообществе.

Профессиональный. Происходит в первый год-полтора, когда новый сотрудник, имея предыдущий опыт, может приобрести новые знания, навыки и умения. Профессиональная адаптация подразумевает также идентификацию человека с профессией, осознание себя как специалиста. Именно в этот период необходимо обучить нового работника некоторым нюансам и тонкостям в структуре данного рабочего процесса.

В рамках профессиональной адаптации традиционно выделяют два направления – первичная и вторичная. Первичная адаптация представляет собой приспособление молодых сотрудников, не имеющих опыта профессиональной деятельности, к новым функциям (как правило, в данном случае речь идет о выпускниках учебных заведений различного уровня, не имеющих опыта работы). Вторичная адаптация необходима сотрудникам, имеющим опыт профессиональной деятельности, тем, кто меняет объект труда или профессиональную роль, например при переходе на руководящую должность.

Организационный . Включает в себя осознание структуры всего процесса деятельности данного предприятия. Не имея никаких прописанных и четко установленных правил и требований, новичку очень сложно самостоятельно разбираться во всех тонкостях трудовой деятельности. Привыкание в этой сфере пройдет быстрее, если сотрудник имеет подробную и понятную должностную инструкцию. Это необходимо, поскольку проанализировать и получить в большом объеме информацию о рабочих моментах за такой короткий срок представляется практически невозможным.

Все вышеперечисленные аспекты адаптации персонала зависят от структуры и организации самой компании. Адаптационный период должен проходить в непринужденной и ненавязчивой обстановке, ведь именно от него зависит раскрытие потенциала будущего сотрудника.

Все аспекты адаптации должны находиться в постоянном взаимодействии, и поэтому процесс управления требует единой системы инструментов воздействия, обеспечивающей его быстроту и успешность. Правильное распределение всех уровней адаптации может стать залогом успешного процесса адаптации в целом. Выбор составляющей, которой необходимо уделить наибольшее внимание в каждой определенной ситуации, зависит, главным образом, от конкретной должности, личностных свойств человека, претендующего на ту или иную должность, его культурных ценностей, норм поведения, опыта работы, социальных характеристик.

Психологами замечено, что полное «вливание» сотрудника в жизнь организации происходит через 10–12 месяцев. Самыми сложными в процессе адаптации по праву считаются первые 2–3 месяца, совпадающие к тому же с периодом испытательного срока, во время которого профессиональные и личностные качества сотрудника подвергаются пристальному вниманию и оценке как со стороны руководителя, так и со стороны коллег. Четкая процедура адаптации, действующая в компании, позволяет значительно сократить срок окончательной «акклиматизации» новичков (до 3–6 месяцев).

Условно процесс адаптации можно разделить на четыре этапа.

Итак, что можно считать первым этапом адаптации? Оценка уровня подготовленности новичка необходима для разработки наиболее эффективной программы адаптации. Если сотрудник имеет не только специальную подготовку, но и опыт работы в аналогичных подразделениях других компаний, период его адаптации будет минимальным. Однако следует помнить, что даже в этих случаях в организации возможны непривычные для него варианты решения уже известных ему задач. Поскольку организационная структура зависит от ряда параметров, таких, как технология деятельности, внешняя инфраструктура и персонал, новичок неизбежно попадает в какой-то степени в незнакомую ему ситуацию. Адаптация должна предполагать как знакомство с производственными особенностями организации, так и включение в коммуникативные сети, знакомство с персоналом, корпоративными особенностями коммуникации, правилами поведения. т. д.

Вторым этапом можно назвать непосредственно собеседования . Практическое знакомство нового работника со своими обязанностями и требованиями, которые к нему предъявляются со стороны организации. Значительное внимание, например в компаниях США, уделяется адаптации новичка к условиям организации. К этой работе привлекаются как непосредственные руководители новичков, так и сотрудники служб по управлению персоналом.

Третий этап - действенная адаптация . Этот этап состоит в собственно приспособлении новичка к своему статусу и значительной степени обусловливается его включением в межличностные отношения с коллегами. В рамках данного этапа необходимо дать новичку возможность активно действовать в различных сферах, проверяя на себе и апробируя полученные знания об организации. Важно в рамках этого этапа оказывать максимальную поддержку новому сотруднику, регулярно вместе с ним проводить оценку эффективности деятельности и особенностей взаимодействия с коллегами.

Четвертый этап — функционирование . Этим этапом завершается процесс адаптации, он характеризуется постепенным преодолением производственных и межличностных проблем и переходом к стабильной работе. Как правило, при спонтанном развитии процесса адаптации этот этап наступает после 1 — 1,5 лет работы. Если же процесс адаптации регулировать, то этап эффективного функционирования может наступить уже через несколько месяцев. Такое сокращение адаптационного периода способно принести весомую финансовую выгоду, особенно если в организации привлекается большое количество персонала.

Важная характеристика процесса адаптации – ее длительность. Она зависит от многих факторов. Минимальный срок, в течение которого администрация убеждается в профессиональной квалификации нового сотрудника, а он – в соответствии содержания социальных, психофизиологических, профессиональных и организационных условий своим ожиданиям, для разных категорий работни
Мамаши без комплексов фото
Висячие дойки фото
Ебущиеся красавицы фото

Адаптация анала

Report Page