АДАПТАЦИЯ - новый ребенок в группе (часть 1)

https://telegra.ph/Razvitie-do-3-let-04-20

Целью педагогов является как можно мягче провести ребенка через адаптацию, научиться отпускать маму, и обрести состояние внутреннего покоя.

То, что это стресс для ребенка, мы уже знаем. И как понять, что адаптация закончена, тоже знаем (подробнее об этом тут).

А вот какие конкретно этапы проходит ребенок во время адаптации? Об этом сегодняшняя статья.

• Про безопасность.

Первый раз малыш приходит в группу ненадолго, на час-полтора и мама находится в зоне видимости. Она может ждать его в раздевалке или сидеть на стульчике при входе в группу, но пройти  и поиграть с ним она не может - группа только для детей. И, если малыш первое время предпочитает остаться рядышком с мамой, это нормально. Значит, ему так безопаснее. Не стоит пытаться заинтересовать его игрушками или общением с другими детьми. Слова типа: "Чего ты тут стоишь со мной? Пойди-ка поиграй с ребятками, смотри, какая там пирамидка (книжка, конструктор и т.д.)" либо не сработают, либо будут иметь обратный эффект - ребенок сильнее "прилепиться" к маме. Важно помнить, что первое время наша цель не развитие ребенка, а его безопасность! Сейчас гарант его безопасности - Вы. Когда он поймет, что ему ничего не угрожает, то постепенно он сам начнет отходить от мамы и проявлять интерес к деятельности в классе.

• Про правила и границы.

Конечно, в Монтессори классе ребенок абсолютно свободен делать то, что хочет, но в строго определенных рамках и границах! 🙂☝️

Когда новый малыш заходит в класс, то ситуация "взял-бросил-схватил-побежал-залез-схватил-бросил" - это абсолютно нормальная ситуация! Педагоги знакомят ребенка с правилами, которые приняты в группе, постепенно, мягко, но сразу.

И, если какое-то ограничение ребенка не устраивает, то он бежит за разрешением к маме (первые дни мама находится в зоне доступа). Лучшей реакцией мамы будет повторить слово в слово правило, которое обозначил педагог. Например: "Рисовать можно только на бумаге". Когда мама соглашается с "этой новой тетей" (педагогом :)) и подтверждает ее слова, то это "поднимает" статус педагога в глазах ребенка и впоследствии ему (ребенку) будет легче довериться педагогу.

• Про "нет" и про эмоции

Да, мы используем это слово :) Иногда без него - никак. Особенно с новыми детками.

Нам (взрослым) важно дать понять ребенку, что не все его желания могут быть исполнены. 😞 И часто это происходит именно на этапе адаптации.

Есть вещи, которые ребенок не решает. 

Например, малыш не может, когда вздумается, пойти домой. Он не решает, будет ли он спать, пойдет ли он в садик, останется ли мама в группе или пойдет по делам.

И, если раньше малыш не встречался со спокойными, но категоричными отказами, то нужно быть готовыми к тому, что он будет требовать: через крик, слезы, нытье, истерику. Что мы (педагоги) делаем? Проживаем это вместе с ребенком: даём выплеснуть злость и обиду, вместе грустим и учимся принимать ситуацию такой, какая она есть.

• Про "Я все посмотрел, пошли домой"

В первый день часто у ребенка в Монтессори группе разбегаются глаза: много чего интересного и непонятного. Все нужно посмотреть и потрогать. Через два-три дня первичный восторг проходит. Малыш уже знает содержимое группы, но не со всеми материалами он пока может работать сам. Тогда малыш подходит к маме (которая пока сидит в раздевалке) и даёт ей понять, что он тут уже все посмотрел и теперь можно идти домой или гулять, в общем, он готов уже уходить :))) И тогда мама теряется…

Как правильно реагировать?🙄

Правильно будет сказать ребенку, что "он сейчас ходит в садик и что сейчас время для работы. Гулять пойдем попозже" и, если вслед за этим следует бурная реакция, то см. пункт выше :) Но педагоги всегда стараются помочь мамам (папам, бабушкам и т.д.) справиться с эмоциями ребенка.

• Про "уходить на позитиве".

Чтобы адаптация прошла легче, нам важно создать у ребенка позитивный образ садика. 

Поэтому первые дни очень важно уходить с малышом из сада на позитиве.

Это значит, что первое время малыш уходит с мамой до того, как он эмоционально перевозбудился. Чем ярче эмоции и чем их больше, тем сложнее ребенку с ними справиться. Как следствие - срыв. А зачем нам лишние слезы? 

Педагоги очень чутко наблюдают за новыми детьми и, как только у ребенка появляются первые признаки эмоционального переутомления, с ним прощаются и он уходит с мамой.

Если же малыш, по каким-то причинам плачет, то сначала ему помогают успокоиться (как правило, на первых порах это мама), а потом уже он уходит.

Ждём продолжения 😉