42 часа учёбы, 4 часа пения, 7 килограммов шашлыка: что ещё было у новошкольников на каникулах?

Кто «ботал» в Подмосковье

Одинадцатиклассники собрались вместе в Подмосковье, чтобы готовиться к экзаменам (вместе на праздниках учиться проще, согласны?). До выезда ребята проконсультировались с учителями, и каждый на основе этих рекомендаций составил себе список задач. А уже на месте с ребятами были педагоги по всем предметам, кроме английского и информатики — по ним были онлайн-занятия. Даже режиссёр Олег Любимов приехал, чтобы заниматься с выпускницами, которые готовятся к поступлению в театральные вузы. Новошкольники сами выбирали, в каком формате учиться: были групповые занятия с учителями, самостоятельная работа и индивидуальные консультации по запросу. А в перерывах ребята пели под гитару, играли в футбол и волейбол, плавали и просто общались. 

Зачем новошкольники ездили в Екатеринбург и Великий Новгород?

Десятиклассники побывали в Екатеринбурге, а пятиклассники — в Великом Новгороде. Это были поездки, где ученики не просто отдыхали и смотрели города, но активно их исследовали: изучали места с определённого ракурса, узнавали что-то новое, пытались через город «прожить» разные эпохи и опыт других людей. Анализировали, как эти знания влияют на их картину мира, и расширяли её, создавая связи между новым и прошлым опытом.

В Великом Новгороде пятиклассники попытались увидеть своими глазами XI и XII века: узнать, где собиралось вече, где Марфа Посадница отстаивала независимость от Москвы, а в каких местах люд играл на брунчалках, сопелах и гуслях. Ребята пробовали расшифровывать глаголические письмена на стенах храмов, писать на бересте слитным кириллическим уставом и реставрировать почти полностью уничтоженные фрески. А ещё пытались проследить связь между фольклором и литературой. Каждый вечер становились летописцами собственных «Повестей временных лет»: описывали свой день так, как когда-то описывал Нестор жизнь на Руси.

Четыре точки зрения на Екатеринбург

Екатеринбург десятиклассники исследовали с четырёх точек зрения: литературы и антропологии, истории и экономики, искусства и архитектуры, естественных наук. Для этого ученики разделились на группы, каждая из которых подготовила свою программу. Кто-то посетил Музей Святой Царской Семьи и посмотрел Уралмаш — главный промышленный центр, который был построен по образцу города-солнца. Кто-то выбрал пойти в оперу, сходить на экскурсии по стрит-арту и конструктивизму и устроить чтения стихотворений Бориса Рыжего в парке. Ребята, которым интересны естественные науки, побывали в Институте экологии растений и животных: узнали, как работают учёные в Екатеринбурге, гуляли по ботаническому саду, рассматривали одни из самых больших коллекций гербариев и костей животных в мире. А те, кто увлекается искусством, пообщались с одним из куратором Уральской индустриальной биеннале современного искусства и посетили фотографический музей «Дом Метенкова». 

Все ребята побывали в музее «Ельцин-центр». Это было погружение в 90-е: новошкольники послушали про становление демократии, рыночной экономики и нового политического устройства, увидели предметы, которые до этого находили только на картинках в интернете. А потом сравнили рассказы родителей, учителей, которые помнят 90-е, с их собственными впечатления об этом времени и попробовали отделить факты от мнений.

Десятиклассники сами планировали расписание дня, искали и бронировали экскурсии, выбирали места для питания, строили маршруты — и всё это с учётом возможностей бюджета. Пятиклассники тоже не отставали: они самостоятельно готовили завтраки, рассчитывали, сколько продуктов нужно купить, ходили по онлайн-картам, выстраивая или самый короткий, или самый интересный маршрут по городу. 

Каждый увёз из этих путешествий что-то своё: кто-то — желание снова сходить в театр, кто-то — уверенность в своих знаниях, а кто-то теперь может научить друзей играть в старо-русские жмурки.