11 ВОПРОСОВ ПЕДАГОГУ ПО МУЗЫКЕ
Радужные КапелькиОБ ОУЧЕНИИ РЕБЕНКА С РАС, МУЗЫКАЛЬНОМ СЛУХЕ, И НЕОБЫЧНЫХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ПРЕДПОЧТЕНИЯХ ЕЕ УЧЕНИКОВ
Недавно мы опубликовали фрагмент пособия Анны Буровой о том, каким навыкам самостоятельности можно обучать детей с РАС, используя музыку, игры и элементы музыкальной терапии. Но если вы обнаружили у своего ребенка тягу к музыке, в нашем центре возможно обучаться и этому: развивать голос, слух, речь и артистизм. Мы задали педагогу Эльвире Рафилевне самые интересные вопросы об обучении детей с РАС музыке.
Каким образом пение частушек, детских песен и прослушивание произведений классиков может помочь ребенку с нарушениями развития?
Уметь слушать – тоже навык, которому нужно обучать. Именно этому может научить нас музыка. Более того, прослушивание произведений классиков способствуют эмоциональному развитию детей, а потешки, частушки и детские песни являются отличным способом речевого развития.
Может ли подойти «академический подход» для занятий по музыке с ребенком с РАС?
Академический подход является традиционным подходом в обучении, который не всегда эффективен для детей с РАС. Зачастую требуется смешение нескольких техник обучения: включение в работу не только слухового, но также визуального и тактильного восприятия, будь то отхлопывания или отбивания ритма руками и ногами, либо рисования длительности нот и не только!
В чем проявляется профессионализм музыкального педагога, работающего с детьми с РАС?
Работа с детьми с РАС требует от педагога обширных знаний в своей области, быстрого включения в интересы ребёнка и строго индивидуального подхода. Профессионализм помогает найти ключик к каждому ребёнку с РАС.
Какие трудности с обучением музыке есть у детей с РАС?
Многие дети с РАС гиперсензитивны: это может быть высокая светочувствительность, гиперестезия (повышенная чувствительность тела), а также гиперакузия – повышенная чувствительность к определенным частотам и диапазонам громкости звука или низкая толерантность к шуму окружающей среды. Смягчить эти трудности можно путём применения ABA-терапии и игровых методов.
Как понять, что «музыка – это не его»?
Музыка для всех! В программах общеобразовательных школ есть целый раздел «художественно-эстетическое развитие», в который входят уроки изобразительной деятельности и музыкальные занятия – это важный аспект школьного образования. Однако не будем фокусироваться на «обязательной» части: у детей с РАС часто встречается такая особенность как абсолютный музыкальный слух, обнаружить который можно только путём проб и ошибок. Он позволяет вывести занятия на высокий уровень. Так, занятия музыкой на раннем этапе открывают многим детям путь в музыкальную школу.
Как проходят ваши занятия? Над чем вы работаете?
Весело и задорно, но строго индивидуально. В зависимости от потребностей ребёнка и запроса родителей, занятие может быть направлено на развитие музыкальности, а именно: музыкального слуха, пения; а также на развитие речи – мелодики, ритма, темпа и тембра речи. В каждом ребёнке без исключения заложена музыкальность! Занятия музыкой помогают раскрыться его творческой натуре.
На что обращаете внимание на первом занятии с ребенком?
Я ориентируюсь на интересы самого ребёнка. Кому-то интересны музыкальные инструменты, кто-то испытывает удовольствие от прослушивания музыкальных композиций. Каждый ребенок уникален, и задача на первом занятии – максимально понять его предпочтения.
Как проверить наличие музыкального слуха?
Для начала можно попросить ребёнка воспроизвести небольшие ритмические рисунки, а после повторить за взрослым маленькие музыкальные фразы.
Нужен ли музыкальный слух на ваших занятиях?
Совсем не обязательно! Занятия музыкой – это не только работа с музыкальным слухом. Большое внимание уделяется развитию голоса, его ритма, тембровых окрасов, способности менять его по высоте и придавать своему голосу эмоциональную окраску. Например, частью занятия может быть кукольный театр бибабо, где ребятам приходится включать свой артистизм и играть голосом за разных персонажей. Отсутствие у вашего ребёнка музыкального слуха не является преградой для начала занятий. Развить можно всё, в том числе и музыкальный слух!
В вашей практике были дети, которые обожают какую-то определенную, необычную музыку?
Конечно! Я занималась с детьми с огромным спектром предпочтений, от необычной парящей «космической» музыки, или инструментальных композиций, в частности гитарных партий, до грознотембрального гонга.
Какой совет дадите родителям, которые видят в своём ребенке тягу к музыке?
Обязательно стимулировать своего ребёнка к обучению. Поддерживать его увлечение. Радоваться даже самым маленьким успехам и активно участвовать в его общеэстетическом развитии.
Центр развития для детей с аутизмом, задержкой
психического и речевого развития, расстройствами поведения
Записывайтесь на занятия по музыке по телефону + 7 (926) 035-09-38 или любым другим удобным способом!