1 История 2 Синтез 3 Классификация 4 Способы применения

• • • • • • • • • • • • • • • •

Гарантии! Качество! Отзывы!

▼▼ ▼▼ ▼▼ ▼▼ ▼▼ ▼▼ ▼▼ ▼▼ ▼▼

Наши контакты (Telegram):☎✍

>>>✅(НАПИСАТЬ ОПЕРАТОРУ В ТЕЛЕГРАМ)✅<<<

▲▲ ▲▲ ▲▲ ▲▲ ▲▲ ▲▲ ▲▲ ▲▲ ▲▲

ВНИМАНИЕ!

⛔ В телеграм переходить по ссылке что выше! В поиске фейки!

• • • • • • • • • • • • • • • •

1 История 2 Синтез 3 Классификация 4 Способы применения

• • • • • • • • • • • • • • • •

ВАЖНО!

⛔ Используйте ВПН, если ссылка не открывается или получите сообщение от оператора о блокировке страницы, то это лечится просто - используйте VPN.

• • • • • • • • • • • • • • • •

Гемолитические анемии. 4 курс Принципы классификации гемолитических анемий Аллоиммунные. 1. Травматическая и микроангиопатическая. Трансфузия несовместимой крови. 2. Обусловленные инфекцией. 3. Вызванные ○Дефекты в структуре и синтезе ○Применение сосудосуживающих.

1 История 2 Синтез 3 Классификация 4 Способы применения

Метод - способ построения знания, форма практического и теоретического освоения действительности. Анализ — разделение целостного предмета на составные части стороны, признаки, свойства или отношения с целью их всестороннего изучения;. Аналогия — прием познания, при котором на основе сходных объектов в одних признаках заключают об их сходстве и в других признаках;. Индукция — это логическое умозаключение от частных, единичных случаев к общему выводу, от отдельных фактов к обобщению. Классификация — это разделение всех изучаемых предметов на отдельные группы в соответствии с каким — либо важным для исследователя признаком. Моделирование — изучение объекта оригинала путем создания и исследования его копии модели , замещающей оригинал с определенных сторон, интересующих исследователя;. Обобщение — прием мышления, в результате которого устанавливаются общие свойства и признаки объектов;. Систематизация - упорядочивание знания, то есть приводит в систему наблюдения и экспериментальные факты. Сравнение — методы измерений, в которых измеряемую величину сравнивают с величиной, воспроизводимой мерой. Развитие научных представлений о мире шло сложным путем накопления фактов, наблюдений, открытий законов природы. Представление о мире, степень воздействия науки на жизнь человеческого общества время от времени резко менялись. Менялись и методы познания природных явлений. Роль методов как составной части науки сложно переоценить. Зачастую именно появление нового метода исследования определяет дальнейшее развитие науки. Метод в переводе с греческого языка означает «путь исследования, способ познания». Немецкий ученый Готлиб Лейбниц — говорил: «На свете есть вещи поважнее самых прекрасных открытий — это знание метода, которым они были сделаны», а английский философ и ученый Фрэнсис Бэкон — сравнивал метод со светильником, освещающим путнику дорогу в темноте: «Даже хромой, идущий по дороге, опережает того, кто идет без дороги». Правильно подобранный метод ведет к определенной цели, дает достоверные результаты, обеспечивает получение объективных знаний. Любая отрасль естествознания развивалась и развивается в два этапа. Сначала научные исследования имеют описательный характер. Происходит накопление фактических данных, составляющих основу конкретной науки. Особую ценность представляют те результаты, которые связывают воедино, приводят в систему ранее известные, но разрозненные факты. Такой период развития науки называют эмпирическим. Эмпиризм греч. На данном этапе развития исследований естествоиспытатели ставят вопрос «как»: как протекает реакция, какое вещество получается, какие вещества необходимы и т. На втором этапе развития исследования направляются на выяснение причинной связи, например, установления связи между строением вещества и его свойствами. Этот период развития науки называют рациональным. Рационализм лат. На данном этапе исследователи пытаются ответить на вопрос «почему». Развитие в два этапа — эмпирический и теоретический рациональный — касается как науки в целом, так и отдельных ее разделов. Таким образом, выделяются эмпирические и теоретические методы. Эмпирические методы: наблюдение, измерение эксперимент. Теоретические методы: анализ, синтез, абстрагирование, обобщение, индукция, дедукция, моделирование, классификация и др. В реальном научном познании эти методы используют всегда в единстве. Например, при разработке эксперимента требуется предварительное теоретическое осмысление проблемы, формулирование гипотезы, а после проведения эксперимента - обработка результатов с использованием математических методов. Классификация и систематизация — это важнейшие функции любой науки. Классификация — это разделение всех изучаемых предметов на отдельные группы в соответствии с каким — либо важным для исследователя признаком особенно часто используется в описательных науках — многих разделах биологии, геологии, географии, кристаллографии и. Примерами классификаций могут служить: 1 планеты Солнечной системы; 2 растения; 3 химических элементов. Разбиение на группы классы проводят по одному или небольшому числу признаков основанию классификации , которое имеет существенное значение. Систематизация упорядочивает знания, то есть приводит в систему наблюдения и экспериментальные факты. Для узкого круга фактов, например для веществ, она обычно сводится к классификации, то есть к распределению на классы. Таким образом, классификация — это тоже упорядочение, но более узкое и менее глубокое, чем систематизация. Классификацию проводят по одному или небольшому числу признаков. Например, все химические элементы делят на металлы и неметаллы. Систематизация — это более глубокое, чем классификация, обобщение. Она отражает внутреннюю сущность объектов исследования. Например, Д. Менделеев систематизировал все химические элементы. В данном случае не имеет значения то, что внутренняя сущность химических элементов в то время не была ясной электронное строение. Важно то, что суждение о внутренней связи химических элементов являлось в данной ситуации почти неизбежным следствием. Систематизация — столь широкое обобщение, что часто позволяет делать предсказания для Периодической системы — свойства еще не открытых химических элементов , а это уже характерная черта научной теории. Таким образом, систематизация часто бывает первым шагом к научной теории. Научные теории создаются, в основном индуктивным путем, то есть на основе систематизации накопленной информации от частного к общему, от отдельных фактов к выводу об общей закономерности. Такой теоретический метод познания называют индукцией. Индукция как метод широко используется в науке. Можно сказать, что она является основным методом научного познания природы. Им пользуются ученые для создания и развития науки. Например, изучение свойств отдельных химических элементов, в конце концов, привело Менделеева к созданию Периодической системы и открытию Периодического закона. Способ рассуждения от общего к частному, то есть при котором из общих посылок с необходимостью следует заключение частного характера, называется дедукцией. Например, зная, что все селитры нитраты щелочных и щелочноземельных металлов и нитрат аммония хорошо растворимы в воде, мы можем сделать умозаключение, что нитрат калия KNO 3 хорошо растворим в воде. Теоретическая физика, современная математика основываются на системе аксиом, основополагающих утверждениях. Аксиомы являются фундаментом на котором строиться научного знание путем выведения умозаключений от общего к частному. Этот метод называют дедукцией. Его развивал французский философ и ученый Рене Декарт Примерам получения знания об одном предмете разными путями является открытие законов движения небесных тел. Кеплер открыл эмпирические законы движения планет в Солнечной системе. В конце этого же века на основе закона всемирного тяготения дедуктивным путем Ньютон вывел обобщенные законы движения небесных тел. Большое значение в современной науке приобрели статистические методы, позволяющие определять средние значения, характеризующие всю совокупность изучаемых предметов. Мы можем только предсказать вероятность того, что он будет вести себя некоторым определенным образом…. Статистические законы можно применять только к большим совокупностям, но не к отдельным индивидуумам, образующим эти совокупности» А. Эйнштейн, Л. Важную роль при переходе от эмпирических исследований к созданию теории играет интуиция. Интуитивное прозрение обычно является результатом напряженной и обширной предшествующей работой мысли. Интуиция — это предчувствие, постижение истины без логического обоснования. Можно сказать, что интуиция — это высшая степень познания, когда подсознательно используется знание законов, правил, теорий, хотя между ними и есть логические пробелы. Высокое мастерство исследователя проявляется в умении заставить мозг работать на уровне интуиции. В конце концов работа научного исследователя развивается на почве воображения. Теоретик, погрязший в своих формулах, забывший о явлениях, которые он собирался объяснить, — это уже не настоящий ученый — физик или химик; а если своими книгами он загораживается от красоты и разнообразия природы, то для меня он жалкий глупец. Ныне мы достигли разумного равновесия между экспериментом и теорией, между чувственной и интеллектуальной реальностью. Методы — неотъемлемая составная часть науки, они развиваются вместе с наукой и во многом определяют ее развитие. Задание 1. Метод, связанный с целенаправленным созданием ситуации, которая помогает изучить свойства и явления живой природы:. Задание 2. Начинающий исследователь целый месяц кормил одну группу из 10 крыс йогуртом, и все они прибавили в весе. Выделите цветом выводы, которые НЕ требуют дальнейшего экспериментального подтверждения? Главная Учебные предметы Естествознание. Теоретические методы исследования. Назад Вперёд. Начнём урок. Основная часть. Тренировочные задания. Контрольные задания В1. Контрольные задания В2. Конспект урока. Естествознание, 10 класс Урок 6 Теоретические методы исследования Перечень вопросов, рассматриваемых в теме: Что такое метод? Чем различаются анализ и синтез, индукция и дедукция? Какова взаимосвязь методов научного познания в реальной исследовательской деятельности? Глоссарий по теме : Метод - способ построения знания, форма практического и теоретического освоения действительности. Анализ — разделение целостного предмета на составные части стороны, признаки, свойства или отношения с целью их всестороннего изучения; Аналогия — прием познания, при котором на основе сходных объектов в одних признаках заключают об их сходстве и в других признаках; Дедукция — логическое умозаключение от общего к частному. Классификация — это разделение всех изучаемых предметов на отдельные группы в соответствии с каким — либо важным для исследователя признаком Моделирование — изучение объекта оригинала путем создания и исследования его копии модели , замещающей оригинал с определенных сторон, интересующих исследователя; Обобщение — прием мышления, в результате которого устанавливаются общие свойства и признаки объектов; Синтез — соединение ранее выделенных частей предмета в единое целое; Систематизация - упорядочивание знания, то есть приводит в систему наблюдения и экспериментальные факты. Основная и дополнительная литература по теме урока : Естествознание. Алексашина, К. Галактионов, И. Дмитриев, А. Ляпцев и др. Теоретический материал для самостоятельного изучения Развитие научных представлений о мире шло сложным путем накопления фактов, наблюдений, открытий законов природы. Рассмотрим особенности некоторых теоретических методов Классификация и систематизация — это важнейшие функции любой науки. К основным принципам классификации можно отнести следующие положения: 1. Все члены деления в совокупности должны составлять исходное понятие; 2. Члены деления не должны пересекаться, то есть взаимно исключать друг друга. Распределение на классы должно быть непрерывным, без скачков Систематизация упорядочивает знания, то есть приводит в систему наблюдения и экспериментальные факты. Мы можем только предсказать вероятность того, что он будет вести себя некоторым определенным образом… Статистические законы можно применять только к большим совокупностям, но не к отдельным индивидуумам, образующим эти совокупности» А. Выводы: Методы — неотъемлемая составная часть науки, они развиваются вместе с наукой и во многом определяют ее развитие. В реальной исследовательской деятельности методы научных исследований взаимосвязаны Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля: Задание 1. Метод, связанный с целенаправленным созданием ситуации, которая помогает изучить свойства и явления живой природы: естественный эмпирический теоретический исторический Ответ: эмпирический Задание 2. Йогурт — это лучшее питание для крыс Некоторые крысы прибавляют в весе при питании йогуртом Йогурт не смертелен для данных животных Йогурт содержит все необходимые для крыс минеральные вещества и витамины Ответ: Некоторые крысы прибавляют в весе при питании йогуртом Йогурт не смертелен для данных животных. Назад Вперёд Сообщить об ошибке в уроке. Предметы По алфавиту По предметным областям. Математика и информатика. Иностранный язык. Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности. Русский язык и литература. Общественно-научные предметы. Естественнонаучные предметы.

1 История 2 Синтез 3 Классификация 4 Способы применения

Смоленская область купить Амфетамин Сульфат розовый

1 История 2 Синтез 3 Классификация 4 Способы применения

Купить Скорость (Ск Альфа-ПВП) Без кидалова Новокузнецк

1 История 2 Синтез 3 Классификация 4 Способы применения

Отзывы про Кокс Волжский