为什么感觉理科学的好的更喜欢二次元？ - 知乎

居九年在其回答中提到国内二次元与理工科的联系来自大量学生曾同时是

…“数理化生信竞赛”和“日系二次元文化”两个圈子的核心群体。

这里我则想提一下这个问题的国际情况，因为不止国内，在国际上也有很多人观察到工程和科学类专业有大量的二次元（和福瑞）。

近十年前MyAnimeList就有一个关于学生用户的专业调查[1]，结果是参与者中超过半数都学的STEM类专业（Science, Technology, Engineering, Mathematic，既各类理工科）[2]。

居九年提到的竞赛与二次元联系在国内很有道理，但显然在其他国家不成立，因为大多数国家不存在小初高阶段专为升学开展的数理化生做题竞赛，不过国际上的确有一个十分类似的情况。

把二次元与STEM联系起来的似乎是1980-2000年这个阶段，这期间有这么一些情况[3]：

• 个人计算机的出现与普及，尤其是以Apple Macintosh为代表的GUI个人计算机。
• 日本电子电气产业的急速发展，以秋叶原为代表的城市在二战后因为交通枢纽的地理位置开始大量销售家用电器，并在1980年后开始转型向个人电脑[4]，这段时间内日本全球影响力骤增也得益于其电子电气产业。
• 动漫的青少年化与成人化。早期二次元的目标受众是比较低龄的，但从70年代末开始，一些日本制片人开始意识到此时是儿童的观众终将长大，动漫应陪着他们一起长大，从而开始着手于制作更加成熟深刻的内容[5]。
• 1983年互联网[6]的诞生。早期互联网的用户（显而易见的）有大量理工类工作者或理工科学生，从采样池的角度上保证了二次元对理工人的曝光度。
• 朋克文化的渗透。朋克从70年代兴起[7]，到80年代90年代时，朋克作为一种音乐流派已经开始细分，其反抗精神也从音乐步入到了生活中，正好赶上千禧辈的诞生。

这几个现象的排列组合带来了新的结果：

• 90年代，反抗精神在互联网中引导了一波二次元盗版热潮[8]，各类刑刑涩涩的种子漫网飞舞。
• 由机动战士高达为起始[9]，不断出现以青少年和成人为主要成员的线上硬核粉丝群体。粉丝群体的支持开始能对制作提供正反馈，促使创作者达到更好的成果，形成了和此前完全不同的商业模式[10]。

此时二次元与理工的联系就比较明确了，理工人对比其他人来说，因为对技术的熟悉，比常人更早、更广、更容易的接触到二次元；同时也是因为对技术与知识的追求，理工人比常人更容易对硬核内容产生兴趣[11]，尤其是专业对口的那种（典型例子如机动战士高达、少女与战车、魔法少女小圆）；又得益于理工类专业信仰，更容易深度投身于这个爱好。

此外，Stephen Reysen在其一书中提到，大多数二次元都是自由主义 (liberal)，因此更容易接受变化也更容易接纳团体中的新成员，也对于争议性话题更为开放[12]。同书中还提到自由主义经常对精英主义与设置门槛的行为持反对态度，这个态度和计算机领域的开源精神极其接近。如果同时考虑这两段，不难看出自由主义下的二次元粉丝群体与StackOverflow类技术论坛有着极其类似的用户画像[13]。

这里需要强调，没有任何证据证明是二次元决定了其粉丝群体的专业，抑或是专业引导了学生对二次元的喜好。二次元与理工的确有相关性，但二者并非因果。其他专业也可能存在相当大量的二次元，但因为对比不如“理工”与“二次元”那么强烈，没有得到广泛注意。

网友也对这个二次元与理工人的联系做出过很多猜想，包括但不限于：

• 理工类需要的的想象力和二次元重合
• 二次元和理工人学的东西一样虚无缥缈
• 学理工的都深陷逃避主义，需要去二次元逃离现实
• 理工科的都社恐，没有三次元说话能力，只能上网跟网友和纸片人交流

太长不看：由于历史原因，早期二次元内容的观看比现在困难，而大部分有获取并理解这些东西能力的人都偏向理工科，造成了理工与二次元群体的高度重合。

参考

1. ^https://myanimelist.net/forum/?topicid=1235395
2. ^值得指出的是这个调查并不完善，因为成为这个平台本身的注册用户就是一次有偏差 (biased)的筛选，而STEM学生相比其他专业本身又更倾向于深入各种网络平台、成为注册用户。
3. ^我在写下文的过程中意识到自己在写考据类内容时的文字方式完全是又臭又长的西式学术论文句法，chatGPT大概就从我这里学了几句
4. ^Nobuoka, Jakob. "User innovation and creative consumption in Japanese culture industries: The case of Akihabara, Tokyo". Geografiska Annaler: Series B, Human Geography, 92.3 (2010): 205–218.
5. ^Ōtsuka, Eiji, and Sasakibara, Gō. “敎養としての ‘まんが・アニメ’”. 東京 : 講談社, 2001
6. ^这里把TCPIP当做现代互联网起始的标志，A Brief History of the Internet. (n.d.). Retrieved December 30, 2023, from https://www.usg.edu/galileo/skills/unit07/internet07_02.phtml
7. ^Robb, John (5 November 2005). "The birth of punk". The Independent. London.
8. ^Maib, Charlie (January 4, 2012). "From Fantasy to Fansubs: How Pirating Went Mainstream". Kotaku.
9. ^Condry, Ian. “Collaborative creativity, dark energy, and anime's global success”. Keio SFC journal Vol.13, No.1, 2013
10. ^Condry, Ian. "The Soul of Anime: Collaborative Creativity and Japan's Media Success Story". 1st edition, Duke University Press Books, 2013
11. ^国内虽然晚了大概十年但也类似，因此造就了B站早期极其硬核的考核题
12. ^Reysen, S., Plante, C. N., Chadborn, D., Roberts, S. E., Gerbasi, K. C. (2021). Transported to Another World: The Psychology of Anime Fans. United States: Reysen.
13. ^考虑近年来资本控制下日渐稀疏的开源项目，对比资本控制下受教育程度愈发下沉还开始排外的二次元群体，二者的相似度更为明显