Školní závody v kouření ptáků
🔞 VŠECHNY INFORMACE KLIKNĚTE ZDE 👈🏻👈🏻👈🏻
Školní závody v kouření ptáků
Zprávy Lesnictví Dřevařství Myslivost Monitoring médií — Lesnictví a dřevařství Časopisy — Lesnická práce — Svět Myslivosti — Digitální archiv Knihkupectví Inzeráty Kontakty
Zprávy Monitoring médií Lesnictví a dřevařství V lednu odstartuje druhý ročník závodů pro děti Lyžuj lesy (Písecký deník)
Jen pro srovnání. S tím, že v praxi suché není, tvrdé není a ceny čerstvé ...
Neroste dramaticky, protože fyzicky není. "PALIVOVÉ DŘEVO A KRBOVÉ DŘEVO ...
Mě by jen zajímalo, kolik peněz Lesy ČR dostali loni od MZe v dotacích.
..děkuji vedení LČR s.p. že se brání...nenechte pod záminkou ochrany ...
A nebo takhle - jedna z největších firem v německu : Claus Rodenberg ...
No, tady maj i lepší cenu .... 1m3 borovice s IBC BOX ohniště dřevo pec ...
https://www.idealo.de/preisvergleich/ProductCategory/13872F955323.htm ...
Zhruba před deseti lety jsem prováděl v lese skupinu studentů a profesorů ...
Úsek běžeckých disciplín bude i v příštím roce za podpory státního podniku Lesy ČR pořádat seriál závodů pro žáky základních škol s názvem Lyžuj lesy.
"Projekt, jehož pilotní ročník se konal v minulé sezoně, se oproti loňsku rozroste na celkových šest podniků a každý z nich bude mít svého hvězdného ambasadora z řad bývalých či současných reprezentantů. Květa Pecková–Jeriová, Lukáš Bauer nebo Martin Koukal. Ty nejvýraznější osobnosti českého běžeckého lyžování můžou být u zrodu nových talentů. Seriál náborových závodů pro děti odstartuje svůj druhý ročník 10. ledna ve Vimperku. O pilotní sezonu, která nabídla čtyři závody ve čtyřech různých regionech, byl mezi žáky základních škol velký zájem, celkově se zúčastnilo 650 dětí. I proto dojde v příštím roce k rozšíření seriálu. „První ročník Lyžuj lesy nám jasně ukázal, že děti mají o běžecké lyžování zájem, a tak má v tomto projektu jednoznačně smysl pokračovat. Jsme velmi rádi, že jsem se se státním podnikem Lesy ČR domluvili na prodloužení strategického partnerství, které podporuje zejména sportování dětí a mládeže," říká sportovní ředitel Úseku běžeckých disciplín SLČR Lukáš Sacher. „Vzhledem k velkému počtu zúčastněných dětí jsme se rozhodli seriál rozšířit ze čtyř závodů na šest," dodává. K Vimperku, Jablonci nad Nisou, Novému Městu na Moravě a Božímu Daru přibydou ještě závody v Jilemnici a Jeseníku. Každý podnik má navíc svého hvězdného ambasadora, a děti tak potěší přítomností, podpisem a třeba i radou taková jména běžeckého lyžování jako Květa Pecková-Jeriová, Lukáš Bauer, Martin Jakš, Martin Koukal, Jiří Ročárek a Adam Fellner. Stejně jako loni si účastníci vyzkouší obratnostní závod, ve kterém se budou muset popasovat hned s několika disciplínami, například se slalomem, terénními vlnami, jízdou pozadu, otočkami, přeskoky, soupaží, rovnováhou na jedné noze, podlézáním nebo výměnou lyží. Trať závodu bude pro soutěžící k dispozici před startem, aby si každý závodník mohl vyzkoušet, co ho během závodu čeká. „Důraz přitom klademe na začínající a neregistrované běžkaře, kterým bude přizpůsobena trať závodu. Cílem je zábavnou a atraktivní formou dětem představit, jak krásný sport běžecké lyžování je. A protože předpokládáme, že o závody bude zájem i mezi dětmi, které nemají vlastní výbavu, bude součástí každé akce také možnost si vypůjčit lyže, hole i lyžařské boty," říká Sacher. Stejně jako v minulém roce se bude závodit ve čtyřech kategoriích dle ročníků základní školy, tedy v kategorii pro 1.-2. třídu, 3.-5. třídu, 6.-7. třídu a 8.-9. třídu. Vyhlášení vítězů a tratě budou zvlášť pro závodníky již registrované v lyžařském oddíle a pro neregistrované závodníky bez větších běžkařských zkušeností. Podrobné informace o projektu a jednotlivých závodech najdete na novém webu lyzujlesy.cz
Místo: Pořadatel: Termín: Ambasador: Vimperk Fischer Ski klub Šumava z.s. 10. ledna 2019 Martin Jakš Boží Dar LK Slovan K. Vary z.s. 16. ledna 2019 Lukáš Bauer Jeseník FENIX SKI TEAM JESENÍK z.s. 22. ledna 2019 Adam Fellner Jablonec n. N. SKI KLUB JABLONEC 30. ledna 2019 Martin Jakš Jilemnice ČKS SKI Jilemnice 6. února 2019 Květa Pecková-Jeriová Nové Město n. M. SK Nové Město na Moravě z.s. 12. února 2019 Jiří Ročárek Petr Juklíček"
Diskuse na serveru Silvarium.cz zůstává přístupná pro všechny čtenáře. Pro vkládání příspěvků je nutná registrace pomocí e-mailu. Pravidla diskusí na Silvarium.cz (Kodex diskutujícího) a stručný návod jak se registrovat naleznete zde .
Státní podnik Lesy ČR letos odvede do státního rozpočtu 3,81 miliardy korun, naposledy do rozpočtu odvedl 2,5 miliardy Kč v roce 2018. Odborové organizace působící u...
„Kdybych měl jmenovat druhého kandidáta na národní park, bude to rozšíření Krkonošského národního parku na Jizerské hory.“ řekl 6. srpna ředitel Krkonošského národního parku Robin...
Ministerstvo životního prostředí pověřilo Agenturu ochrany přírody a krajiny přípravou podkladů pro zvažované vyhlášení CHKO Krušné hory, uvedla ČT 24. První návrh velkoplošné ochrany krušnohorské...
Hasiči v národním parku České Švýcarsko budou dnes pokračovat ve zmenšování plochy požářiště, zasahují jedenáctým dnem. Za úterý se podařilo plochu zmenšit z 606 hektarů...
Policistům na Vysočině se podařilo dopadnout organizovanou skupinu, která z lesních skládek kradla kulatinu a následně ji vozila na zpracování do zahraničí. Způsobená škoda zatím...
Řidiče kamionu, který z lesa odvážel dříví, tento týden na Šumavě brutálně napadli dva cyklisté. Vadilo jim, že se musí na lesní cestě nákladnímu vozu...
Na základě výsledku výběrového řízení byl 20. června jmenován ekonomickým ředitelem Lesů České republiky Dalibor Šafařík.
Koncepce hospodaření ŠLP Křtiny je charakterizována heslem „Pestré lesy pro klimatickou změnu". Na území ŠLP Křtiny je tak realizováno 16 hospodářských modelů dle konkrétních přírodních...
Silvarium.cz využívá zpravodajství ČTK, jehož obsah je chráněn autorským zákonem. Přepis, šíření či další zpřístupňování tohoto obsahu či jeho části veřejnosti, a to jakýmkoliv způsobem, je bez předchozího souhlasu ČTK výslovně zakázáno. Dodavatelem obsahu serveru Silvarium.cz a osobou vykonávající redakční odpovědnost je společnost Lesnická práce s.r.o. The Associated Press (AP) - všechna práva vyhrazena. Materiály agentury AP nesmí být dále publikovány, vysílány, přepisovány nebo redistribuovány.
Copyright © 2022 Silvarium.cz | Provozovatel Lesnická práce s.r.o. | All Rights Reserved.
My a naši partneři zpracováváme údaje následujícím způsobem:
Personalizovaná reklama a obsah, měření reklamy a obsahu, poznatky o okruzích publika a vývoj produktů , Technický provoz stránek , Ukládání a/nebo přístup k informacím v zařízení , Zpracování údajů vydavateli a dalšími partnery
Podrobné nastavení Rozumím a přijímám
Vzdělávací obsah předmětu ve 2. ročníku
Očekávaných výstupů předmětu je dosahováno především ve třetím postupném ročníku. Na ně plynule navazují dílčí výstupy vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět v předmětu Přírodověda a Vlastivěda ve čtvrtém ročníku.
Pojetí prvouky v druhém ročníku se v zásadě neliší od ročníku prvního. Pro děti je zajímavé, umožníme-li jim využít nabyté dovednosti čtení a psaní. Nalezneme-li vhodnou spojitost mezi tématem, kterému se chceme věnovat v prvouce, zpestříme tak významně vyučování jazykové složky i prvouky samotné. Úspěch je většinou věcí vhodné motivace dětí, kterou lze právě v prvouce nalézt velmi často.
Tematické okruhy Prvouky ve 2. ročníku:
· Žiji mezi lidmi: základy slušného chování v rodině a společnosti, ohleduplnost, kamarádství, správné stolování, datum narození, adresa školy
· Náš rok: orientace v čase - kalendářní a školní rok, týdny, dny, hodiny a minuty, denní režim dětí, práce a odpočinek, minulost, současnost, budoucnost, úcta k tradicím a památkám
· Příroda kolem nás: ochrana přírody, domácí zvířata a jejich mláďata, pokojové rostliny, zelenina, ovoce (ovocné stromy), pomoc živočichům v přírodě v nepříznivých situacích
· Člověk a jeho smysly: péče o sluch a zrak
· Pečujeme o zdraví: prevence nemocí a úrazů, zdravý životní styl, vliv pohybu na zdraví, poučení o škodlivosti kouření, základy duševní hygieny
· Technika a práce lidí: povolání rodičů, úcta k práci a jejím výsledkům, hry a hračky dříve a nyní
· Dopravní výchova: prohlubování dopravních návyků chodce, dítě v dopravních prostředcích
1. vyznačí v jednoduchém plánu místo svého bydliště a školy, cestu na určené místo a rozliší možná nebezpečí v nejbližším okolí
2. začlení svou obec (město) do příslušného kraje a obslužného centra ČR, pozoruje a popíše změny v nejbližším okolí
3. rozliší přírodní a umělé prvky v okolní krajině a vyjádří různými způsoby jejich estetické hodnoty a rozmanitost
4. rozlišuje blízké příbuzenské vztahy v rodině, role rodinných příslušníků a vztahy mezi nimi, projevuje toleranci k přirozeným odlišnostem spolužáků i jiných lidí, jejich přednostem i nedostatkům
5. odvodí význam a potřebu různých povolání a pracovních činností
6. využívá časové údaje při řešení různých situací v denním životě, rozlišuje děj v minulosti, přítomnosti a budoucnosti
7. pojmenuje některé rodáky, kulturní a historické památky, významné události regionu, interpretuje některé pověsti nebo báje spjaté s místem, v němž žije
8. pozoruje, popíše a porovná viditelné proměny v přírodě v jednotlivých ročních obdobích
9. roztřídí některé přírodniny podle nápadných určujících znaků, uvede příklady výskytu organismů ve známé lokalitě
10. provádí jednoduché pokusy u skupiny známých látek, určuje jejich společné a rozdílné vlastnosti a změří základní veličiny pomocí jednoduchých nástrojů a přístrojů
1. uplatňuje základní hygienické, režimové a jiné zdravotně preventivní návyky s využitím elementárních znalostí o lidském těle; projevuje vhodným chováním a činnostmi vztah ke zdraví
2. dodržuje zásady bezpečného chování tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných lidí
3. chová se obezřetně při setkání s neznámými jedinci, odmítne komunikaci, která je mu nepříjemná; v případě potřeby požádá o pomoc pro sebe i pro jiné dítě
4. uplatňuje základní pravidla účastníků silničního provozu rozezná nebezpečí různého charakteru, využívá bezpečná místa pro hru a trávení volného času;
5. uplatňuje základní pravidla bezpečného chování účastníka silničního provozu, jedná tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných
6. reaguje adekvátně na pokyny dospělých při mimořádných událostech
7. rozezná nebezpečí různého charakteru, využívá bezpečná místa pro hru a trávení volného času; uplatňuje základní pravidla bezpečného chování účastníka silničního provozu, jedná tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných
8. chová se obezřetně při setkání s neznámými jedinci, odmítne komunikaci, která je mu nepříjemná; v případě potřeby požádá o pomoc pro sebe i pro jiné; ovládá způsoby komunikace s operátory tísňových linek
Vzdělávání v předmětu Prvouka v 2. ročníku směřuje k:
· utváření pracovních návyků v jednoduché samostatné i týmové spolupráci
· rozšiřování slovní zásoby v osvojovaných tématech, k pojmenování pozorovaných skutečností a k jejich zachycení ve vlastních projevech, názorech a výtvorech
· utváření ohleduplného vztahu k přírodě i kulturním výtvorům a k hledání možností aktivního uplatnění při jejich ochraně
· přirozenému vyjadřování pozitivních citů ve vztahu k sobě i okolnímu prostředí
· objevování a poznávání všeho, co jej zajímá, co se mu líbí a v čem by v budoucnu mohl uspět
· poznávání podstaty zdraví i příčin nemocí, k upevňování preventivního chování
OVO 1 : vyznačí v jednoduchém plánu místo svého bydliště a školy, cestu na určené místo a rozliší možná nebez-pečí v nejbližším okolí
DV : rozezná základní dopravní znač-ky, přechází na přechodu pro chodce, zná semafor
DV : zná běžné dopravní prostředky včetně hromadných
DV : ví, kde je zastávka MHD a jak se na ní chovat
Domov: prostředí domova, orientace v místě bydliště, adresa bydliště žáka
MkV 2: Lidské vztahy : právo všech lidí žít společně a podílet se na spolu-práci, uplatňování principu slušného chování (základní morální hodnoty)
VDO 2: Občan, občanská společnost a stát : přijímat odpovědnost za své postoje a činy (zejména v ochraně životního prostředí
OVO 3 : rozliší přírodní a umělé prvky v okolní krajině a vyjádří různými způsoby jejch estetické hodnoty a rozmanitost
DV : vyjmenuje jednotlivé místnosti svého domova a jeho vybavení
DV : nakreslí jednoduchý plánek svého domova
DV : jednoduše vysvětlí rozdíl mezí vesnicí a městem
DV : pozná významné budovy v obci a jejich značení
Domov: prostředí domova, panelový dům, nájemní dům, byt, vesnice, město
Obec: úřady, policie, hasiči, nemoc-nice, pošta, nádraží, kulturní zařízení, jiné dominanty města
VDO 2 : Občan, občanská společnost a stát : přijímat odpovědnost za své postoje a činy (zejména v ochraně životního prostředí
OVO 4 : rozlišuje blízké příbuzenské vztahy v rodině, role rodinných příslušníků a vztahy mezi nimi
DV : zná role rodinných příslušníků
DV : orientuje se v širších rodinných vztazích (sestřenice, teta, strýc)
DV : hovoří o významných událostech v rodině (oslavy, výročích)
DV : vyjmenuje povolání členů rodiny
DV : zná běžné domácí práce, přimě-řeně se některých účastní
DV : rozliší pojem „známý rodiny“ na základě důvěry a míry přátelství
Rodina: známí a noví lidé – odstup-ňování známosti podle důvěry a přá-telství (pomoci)
Známí a noví lidé podle společných zájmů
Jak se seznamujeme: na co musíme být opatrní
Práce, zaměstnání, řemesla, nezaměst-nanost, odpočinek, zábava
Využití volného času: cestování, sport, kultura, hry
OSV 7: Mezilidské vztahy : chování podporující dobré vztahy, respekto-vání, podpora, pomoc
OVO 6: projevuje toleranci k přiro-zeným odlišnostem spolužáků, jejich přednostem i nedostatkům
DV : nejen barva vlasů liší lidi na-vzájem
DV : uvědomuje si odlišnosti v nářečí i cizím jazyku
DV :vnímá povahové vlastnosti jako další prvek odlišností
DV : uvědomuje si odlišnosti podle různých zájmů a koníčků
DV : vypráví o svých koníčcích a zálibách
Podobní a odlišní lidé – barva pleti, místní původ, povahové vlastnosti, jazyk a nářečí
OSV 6:Poznávání lidí : vzájemné po-znávání ve třídě
OSV 7: Mezilidské vztahy : chování podporující dobré vztahy, respekto-vání, podpora, pomoc
OSV 11: Hodnoty, postoje, praktická etika : vytváření povědomí o kvalitách typu odpovědnost, spolehlivost, spra-vedlnost, pomáhající chování
OVO 7 : využívá časové údaje při řešení různých situací v denním životě, rozlišuje děj v minulosti, pří-tomnosti a budoucnosti
DV : rozlišuje jednotlivé části dne (svítání, ráno, dopoledne…)
DV : určuje celé hodiny, půlhodiny, čtvrthodiny
DV : vyjmenuje měsíce kalendářního roku a přiřadí k nim volnočasové aktivity
DV : vyjmenuje měsíce školního roku a přiřadí k nim důležité mezníky (začá-tek a konec roku, pololetí)
DV : přiřadí členy rodiny k časovým pojmům
DV : znázorní jednoduchý rodokmen – strom života rodiny
Orientace v čase: hodiny nástěnné, sluneční, přesýpací (historické hledis-ko)
Kalendář: stolní, trhací, záznamník, diář
Minulost a současnost: dříve, dávno, nedávno, včera, předevčírem, zítra, pozítří
OSV 3: Seberegulace a sebeorganiza-ce : organizace vlastního času, pláno-vání učení
OSV 4: Psychohygiena : dobrá orga-nizace času, rozumové zpracování problému, hledání pomoci při potížích Psychohygiena: dobrá organizace času, rozumové zpracování problému, hledání pomoci při potížích Psychohygiena: dobrá organizace času, rozumové zpracování problému, hledání pomoci při potížích
OVO 9 : pozoruje, popíše a porovná viditelné proměny v přírodě v jednot-livých ročních obdobích
DV : pozoruje přírodu v ročních obdobích
DV : svá pozorování zapíše domluve-nými značkami
DV : pozoruje změny i na živočiších (zimní a letní srst)
DV : ptáci stěhovaví a přezimující
DV : dokáže jednoduše definovat poj-my - savec, pták, hmyz
Živočichové ve volné přírodě: srst, přezimování, stavba těla ptáků, savců (čtyřnohá zvířata)
Ptáci a jejich hnízda, péče o ptáky v zimě
EV 2:Základní podmínky života : voda, ovzduší, půda, ochrana biologických druhů, energie, přírodní zdroje,
OVO 10 : roztřídí některé přírodniny podle nápadných určujících znaků, uvede příklady výskytu organismů ve známé lokalitě
DV : zná pojmy – zelenina, ovoce, zemědělské plodiny
DV : rozlišuje druhy zeleniny – košťá-lová, kořenová, listová, cibulová, listová
DV : rozlišuje druhy ovoce – malvice, peckovice, bobule
DV : zná stavbu těla rostlin – kořen, stonek, list, květ, plod,
DV : přiřadí pojmy – dužnina, jádřinec, pecka, semeno, slupka
DV : přiřadí k ovocnému stromu ovoce
DV : zná význam ovoce a zeleniny v jídelníčku člověka
DV : ví, které zemědělské plodiny se vyskytují v regionu
DV : ví proč a jak jsou užitečné včely
DV : zná význam pokojových rostlin – okrasné a užitkové
DV : jednoduchým způsobem se o pokojové rostliny stará (zalévání, kypření, otírání prachu)
DV : pokojové rostliny kvetoucí a nekvetoucí
DV : zná zvířata, která můžeme chovat v bytě
DV : popíše, jak se o zvířata v zajetí staráme
DV : zná kvetoucí rostliny na louce (léčivé byliny)
DV : vyjmenuje hmyz vyskytující se na louce
DV : vyjmenuje polní plodiny – obilí, zná jejich význam
DV : rozlišuje práce na poli – setí, sklizeň, plevele, výrobky
DV : pozná stromy jehličnaté a listnaté
DV : ví, jak se v lese chováme a jak jej chráníme
DV : zná ptáky a zvířata žijící v lese
DV : podle atlasu hub pojmenuje ale-spoň tři jedlé a tři jedovaté houby
DV : vysvětlí, co můžeme vyčíst z paře-zu
DV : pozná sever v přírodě podle me-chu na stromech a podle mraveniště
DV : vyjmenuje ryby žijící v rybníku nebo v řece
DV : zná další živočichy žijící u vody a ve vodě
DV : vysvětlí, co je nebezpečím pro čistotu rybníků a řek
Zelenina a ovoce: – jejich druhy a význam pro člověka
Péče o zvířata v zajetí – podmínky života
EV 3: Lidské aktivity a problémy životního prostředí : doprava a životní prostředí, vlivy průmyslu na pro-středí, odpady a hospodaření s odpa-dy, ochrana přírody, změny v krajině
EV 4: Vztah člověka k prostředí : naše obec, náš životní styl, prostředí a zdraví
EV 1: Ekosystémy : les, pole, vodní zdroje, lidské sídlo, kulturní krajina
EV 3: Lidské aktivity a problémy životního prostředí : doprava a životní prostředí, vlivy průmyslu na pro-středí, odpady a hospodaření s odpa-dy, ochrana přírody, změny v krajině
EV 4: Vztah člověka k prostředí : naše obec, náš životní styl, prostředí a zdraví
EV 1: Ekosystémy : vodní zdroje, lidské sídlo, kulturní krajina
OVO 11 : provádí jednoduché pokusy u skupiny známých látek, určuje jejich společné a rozdílné vlastnosti a změří základní veličiny pomocí jednodu-chých nástrojů a přístrojů
DV : pozoruje a zapisuje růst rostlin ze semena (hrách, pažitka)
DV : pozoruje a zapisuje koloběh vody v přírodě
DV : jednoduchým způsobem zjišťuje čistotu vody v přírodě
DV : pozoruje a zapisuje změnu vnitřní i venkovní teploty v závislosti na roč-ním období
OSV 10: Řešení problémů a rozhodo-vací dovednosti : zvládání učebních problémů vázaných na látku předmětů
OSV 9: Kooperace a kompetice : roz-voj individuálních a sociálních doved-ností pro kooperaci
OVO 12 : uplatňuje základní hygienic-ké, režimové a jiné zdravotně preven-tivní návyky s využitím elementárních znalostí o lidském těle; projevuje vhodným chováním a činnostmi vztah ke zdraví
DV : popíše své hygienické návyky během dne
DV : rozezná a umí použít mycí prostředky, čistící prostředky, prací prostředky
DV : umí vysvětlit, proč je nezbytné udržovat pracovní místo a dům v
MLADOU TAXIKÁŘKU PŘEKVAPÍ NALÉHAVÝ ZÁKAZNÍK S OBŘÍM PENISEM
Todle bylo moje péčko před třiceti roky
Lesbické mrdání po česku