Про детей и школу в контексте HDS

Давайте начнем с самого начала. Даже, наверно, не с рождения, а с зачатия.

Зачатие с точки зрения «Дизайна Человека» происходит по лунному циклу. В принципе, женский организм именно так и работает, было бы странно, если бы это было не так.

Итак, произошло зачатие. У эмбриона (у кристалла дизайна эмбриона) есть схема, по которой строится тело. Мать-природа каждую свою детку снабжает толстенным мануалом, какие химические белковые связки какими гормонами куда присобачивать. Детку — потому что эмбрион по умолчанию девочка, и даже если в сперматозоиде был мужской хромосомный набор, при любой херне плод нормально перестраивается под девочку. Если в процессе построения эта схема начинает конфликтовать с химией матери, плод выводится нафиг месячными. Никто даже и не узнает, что оно там было. Так работает женская иммунная система, и это отлично.

Но, если всё ок (или если мать глушат препаратами, ослабляющими ее защиту), плод закрепляется в матке и начинается развиваться, обрастая интересными подробностями. Уже в этот момент начинается обуславливание (сюрприз!). Ребенок находится под постоянным воздействием матери и только поэтому живет. Мы живем только благодаря обуславливанию.

Но, при этом плод питается тем, чем питается мать. Дышит тем, чем дышит она. Испытывает психоэмоциональное давление (гормональную бурю), потому что мамочка более чувствительна и психует из-за любой херни. Любые токсины — здрасьте, они тоже здесь и они воздействуют на плод. Всё это видоизменяет организм под конкретные ситуации.

Так, уже на этом этапе, мы становимся уникальными.

Где-то на конец второго триместра в плод опускается кристалл личности, у туловки появляется душа/сознание и прочая радость, которая ему сильно затруднит жизнь.

Итак, прошло еще три месяца (или меньше/больше), ребенок родился. В момент его рождения зафиксировался его «бодиграф», его активации на мандале, транзит в момент рождения (личность) плюс транзит за три месяца до этого (дизайн). При этом ребенок уже был обусловлен за время беременности и пронесет эту информацию через всю жизнь: нежеланность/желанность, плохое/хорошее питание, воздействие токсинов, двигательная активность матери и еще примерно две сотни параметров.

Это не хорошо, это не плохо. Это данность.

Я бы не хотела, чтобы после этого поста вы стали перебирать все знакомые беременности и детей с возгласами «это ее вина, что ребенок такой». Никакой вины, это данность. Иначе не могло случиться, но это тема для другого разговора.

До семи лет ребенок растет в семье/в коллективе. Даже если это дом малютки/детский дом, там все равно складываются отношения со взрослыми/другими детьми. Даже дети-маугли выживали только потому, что их принимала семья животных.

Это пента — группа людей, объединенная связями. Это может быть и коллектив, но сейчас мы смотрим семью. Тоже большая отдельная тема, поэтому коротенько: ребенок до семи лет жестко обуславливается пентой/семьей. На него влияют не только родители, но и бабушки/дедушки, тетки/дядьки, иногда друзья родителей и почти всегда другие дети.

С одной стороны, это помогает — классический пример, когда ребенку без «селезеночных» активаций композит родителей дает крепкое здоровье своей поддержкой. С другой стороны, это время активного насаждения в голове паттернов/шаблонов не только от родителей.

Это как раз то время, когда дорогие родственнички или воспитатели, которые старше родителей и обладают авторитетом, беспрепятственно срут маленькому человеку в голову. «Старших надо слушаться» — это как раз та конструкция, из-за которой во взрослом возрасте требуется психологическая помощь.

Представь, что все-все-все, блять, старше тебя. И всех, ссука, надо слушаться.

Пара слов про детсад. Вы не знаете, что делают с вашим ребенком чужие тетки в детском садике. НЕ-ЗНА-Е-ТЕ. Даже если стоят камеры в режиме трансляций онлайн. Да, там еще не так сильно стригут под одну гребенку, как в школе, но уже начинается:

— иди есть в одно время со всеми

— ешь то, что едят все

— рисуй/лепи/играй/гуляй, как все

— пой песни, как все

— не нарушай «дисциплину»

Под «дисциплиной» может быть всё, что угодно: от «не сри в тарелку Васечке» до «не бегай». Ребенку. Не бегай.

Это мизер информации. Мне лично в саду нравилось, я там узнала про секс, уводила группу в побег на улицу и вообще билась смертным боем ради фана, но это я. От друзей и клиентов я регулярно слышу всякую дичь про обоссаные вещи, про кормление до рвоты и рвотой, про наказания босиком на кафеле и прочую поеботу. От 20, 30, 40, 50 и 60 летних дядек и тетек, которые помнят и страдают от этого.

Итак, семь лет — Сатурн прошел первую четверть пути, детство закончилось. Ребенок идет в школу. Со всем тем багажом, что он скопил за семь лет. С его болячками, его питанием, его привычками уже более-менее сознательный уникальный семилетний человек идет в школу.

В строгую организацию в жесткими правилами. Здесь начинается то, что в HDS называется гомогенизацией.

Интересно, что на английском обуславливание часто упоминается не жестко как homogenisation, а как the conditioning. Кондиционированные мы, да.

Гомогениза́ция (от греч. ὁμογενής — однородный) — технологический процесс, производимый над двух- или многофазной системой, в ходе которого уменьшается степень неоднородности распределения химических веществ и фаз по объёму гетерофазной системы.(Вики)

Проще говоря, гомогенизация - это изменение неоднородной смеси до тех пор, пока она не станет однородной.

В контексте HDS гомогенизацией называют механизм воздействия на людей Программы, чтобы все вели себя одинаково и не выебывались. Интересный побочный эффект гомогенизации в том, что мы не просто следуем шаблонам в поведении и мышлении, но и нам кажется, что все вокруг внутри тоже действительно одинаковые. Именно из этого рождается тенденция к обобщениям.

Школа несет образовательную и воспитательную функции. В идеальном мире одна должна давать знания, необходимые для дальнейшей жизни. По факту, школа дает так называемую социализацию.

Социализация — это процесс усвоения человеческим индивидом определенной системы знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества. (Словарь философских терминов)

Проще говоря, социализация — это быть как все. Гомогенизацию не напоминает?

Школа — это воздействующая среда. Там ребенок подвергается давлению и нагрузке, очень существенной для его возраста. На примерах с терминами Human Design:

1. Левое тело
2. Такой ребенок думает и усваивает информацию только тогда, когда двигается. Если ваш ребенок в обычной школе посреди урока встанет походить (даже не побегать и не поприседать), как отреагирует педагог? Ребенок вскакивает, чтобы ответить, а его наказывают за нарушение дисциплины, хаха.
3. Правое тело
4. Ребенок лежит на парте. Он устал. Он лежит. Он слушает, но лежит на парте! Как отреагирует педагог? Про физру вообще молчу.
5. Левый/правый ум
6. Тебе нужно больше/меньше времени на усвоение информации? Ты понял информацию за 5 минут или тебе нужно 4 урока подробного разбора? Всем насрать. Школьная программа и план уроков не учитывает ни отстающих, ни тех, кто уже всё прочитал, выучил и страдает херней от скуки на уроке.
7. Среда
8. Ты с обожанием смотришь на лаборатории, но тебя отправляют писать формулы на доске. Пустите меня к ретортам, я покажу, как это работает! Практические и теоретические занятия по любому предмету не отвечают потребностям ученика. Сюда же можно отнести тех, кто не помнит ни одного правила, но пишет грамотно. Тех, кто мог бы написать интересную работу о волейболе и разобраться в нем с точки зрения теории, и показать отличные результаты на практике, но по факту просто будет бояться мяча. Тех, кто с удовольствием бы копал и сажал коноплю растения на школьных грядках, но будет описывать фотосинтез в тетради.
9. Питание
10. OMG, я попытаюсь коротко. Ребенок с дробным питанием не может посреди урока достать кусок ветчины или апельсин, чтобы сожрать и получить нужные для обучения вещества. Не может из-за дисциплины и реакции преподавателя.
11. Ребенок со «спокойным питанием»…помните бешеную атмосферу школьной столовой? Представьте реакцию на попытку «нелюдимки» забиться в угол и спокойно поесть, с отличной сервировкой блюда и отсутствием людей вокруг. Особенно если учесть, что перемена и обед — немногие возможности пообщаться с друзьями и отказываться от этой возможности дети подчас не умеют.
12. Ребенок-вегетарианец — будет паника. Уже есть прецеденты по преследованиям родителей, не кормящих детей мясом.
13. И так далее, и тому подобное.
14. Режим сна и отдыха
15. Помимо тяжелой работы в школе, у ученика есть домашнее задание и, почти всегда, кружки и секции. Он вынужден работать по 10 часов в сутки, из-за чего плохо спит. А затем невыспавшийся (уроки с 8 утра для совы, угу) идет учиться и в ватную голову запихивает информацию. И так изо дня в день. Годами.
16. Самовыражение
17. Я не про ИЗО, я про самовыражение ребенка. Он будет наказан за то, что говорит, что думает и за то, как он выглядит. Школьная форма подавалась как искоренение неравенства, а вылилась в расходы для родителей и гомогенизацию для детей.
18. Голос
19. Несмотря на «школьные советы» и «попечительство», выгнать из школы даже некомпетентного, грубого, агрессивного препода, нарушающего закон — очень тяжело. Я молчу о том, что ребенок мог бы не ходить к тем преподам, с кем у него нет контакта.
20. Если чисто про голос — считается, что манифестор 45-21 или 35-36 орет. Да-да, это не голос такой, это заставьте его перестать орать. МГ? Это не харизма, это орет. Какая такая селезенка? Мямля у вас, к логопеду водите. Это не глубина, это умственная отсталость! На коррекцию, всех на коррекцию!
21. Эго
22. Формально в школе все равны, но некоторые ровнее. В результате ребенок растет в одной из самых жестоких социальных иерархий, где нет лифтов и просвета. Отсюда буллинг/травля и т.д.
23. Особенности тела
24. Плохое зрение, диагнозы, ментальные состояния? Всем насрать. Ты должен быть как все или тебя отправят в «спецучреждения для таких как ты». Если школа не предназначена даже для особенностей физически и ментально «нормальных», то все остальные точно за бортом.
25. Селезенка
26. Болеют всем классом: простудой, ветрянкой, анимешкой, фейсом об тейбл.
27. Сакрал
28. По статистике, первые отношения с противоположным полом и первый секс случается именно в школе. Как и первая сигарета, первая выпивка, первые наркотики. Естественно, всё это демонизируется и преподносится ребенку в самой уродливой форме, без возможности просвещения по этим вопросам. Если родители сами не озаботились объяснить — упс!
29. Корень
30. Есть обязательные для всех дедлайны: контрольную к пятнице, доклад к концу четверти, экзамены к концу года. Не успел? Успел раньше? Твои проблемы. Тот, кто хоть раз пытался в середине года собрать комиссию для сдачи экстерном, страдал не меньше, чем второгодники.
31. Твои ритмы никого не волнуют.
32. Таланты
33. Ребенок не можем сформировать себе программу сам. Даже в рамках действующей программы обучения он не может структурировать получаемые знания. Потому что ее составляют те, кто знает лучше, как ему лучше (даже без ориентации на рынок, я уже молчу про перспективы рынка). В результате на уроках информатики дети учат никому не нужный Паскаль.
34. Индивидуальные процессы
35. Никому не интересно, что у ребенка адреналиновая волна и нет легальных способов снять агрессию.
36. Никого не волнует низ волны на экзамене.
37. Всем насрать на зрительное напряжение без антиоксидантов.
38. Твои инсайты по поводу Шестаковича на географии всем до лампочки.
39. Если ребенок понимает музыку через математику, ребенок у вас не гений, а дебил.

И ведь верят.

Да, можно было бы свалить вину на преподавателей, но они сами страдают от этого. Они пришли в сферу образования, чтобы помочь детям, а вынуждены мучить их, и это нихрена не легкий выбор для них и их состояния.

Это продолжается 10 ебаных лет. 11-12 лет в отдельных моментах. Что мы получаем в итоге? Сломанного человека. Идеального члена общества.

Он умеет заниматься бесполезной херней, которая никому не нужна.

Он знает, куда может засунуть свое мнение и свои потребности.

И не возражает.

Таким он идет во «взрослую жизнь». Обусловленным. Отформатированным. Гомогенизированным.

И не надо мне рассказывать, что изменить всё вышеописанное дорого и тяжело. Нихрена, погуглите финансирование в сфере образования. Просто это никому не надо.

Так работает Система. Добро пожаловать.

И с Первым сентября, Днем Знаний.

#humandesign #hds #hd #reflector #гомогенизация #школа #1сентября #ДеньЗнаний