Три способа общения с ребенком

Есть способы общения с ребенком до, во время и после ситуаций, требующих организационных навыков, которые повышают вероятность того, что все пройдет гладко — сейчас или в будущем. Давайте разберем каждый способ.

Что делать до возникновения сложной ситуации.

1.      Прорепетируйте с ребенком, что произойдет и как он поступит. Обсуждение или репетицию можно использовать во многих случаях, но особенно она полезна, если у ребенка слабо развиты навыки гибкости, управления эмоциями или задержки реакции.

2.  Используйте вербальные подсказки или напоминания.

Фраза «Вспомни, о чем мы договаривались» напомнит ребенку о предыдущем разговоре, где были установлены правила или разобрана предстоящая ситуация. Или «Какое у нас правило для игры на площадке?», «Что нужно сделать сразу же, как пришел домой из школы?»

Все эти примеры имеют одну общую черту: они требуют от ребенка восстановления информации, и прося ребенка самостоятельно извлечь из памяти необходимую информацию, вы побуждаете его использовать рабочую память.

3.  Используйте другие сигналы, например знаки, письменные напоминания, списки, звуки, будильники или пейджеры.

Знак на кухонном столе «Обед в холодильнике, подогрей в микроволновке и помой за собой посуду» напомнит ребенку с недостаточно развитой рабочей памятью, что нужно сделать, когда он придет домой в отсутствие мамы.

Как общаться с ребенком во время проблемной ситуации

1.  Научите ребенка использовать отрепетированную модель

поведения. Вовремя сказанное «Помнишь, о чем мы договаривались?» прямо перед тем, как возникнет проблема, поможет ребенку со слабой рабочей памятью или неумением управлять эмоциями. Возможно, придется взять короткий тайм-аут и вывести ребенка из трудной ситуации, чтобы еще раз прорепетировать с ним его поведение, теперь уже более детально.

2.  Напоминайте ребенку о необходимости просматривать свои списки или расписание. На ранних стадиях освоения навыка или последовательности действий дети могут забывать не только об их существовании, но и о том, что они где-то записаны. Мягкое напоминание о том, что можно обратиться к списку, помогает вернуться на верный путь. Вместо того чтобы сообщать ребенку, на каком шаге он находится и что следует сделать дальше, можно просто напомнить о списке.

3.  Наблюдайте за ситуацией, чтобы больше узнать о раздражителях и других факторах, влияющих на способность ребенка использовать свои навыки.

Что сделать после ситуации, чтобы помочь ребенку использовать организационные навыки более эффективно.

1. Хвалите ребенка за успешное использование нужных навыков.

2. Поговорите с ребенком после выполнения задания.

Стоит проанализировать ситуацию, чтобы извлечь из нее урок. Поговорите с ребенком о том, что случилось, что получилось, а что нет, что можно сделать иначе в следующий раз. Такую тактику нужно использовать разумно. Разговор лучше проводить спустя некоторое время после происшествия, чтобы избежать негативных эмоций по поводу неприятного события. Кроме того, к этой тактике следует прибегать нечасто.

Как видите все принципы просты, но на самом деле требуют времени и терпения, изменения не проходят моментально, на все требуется свое время.

Благодарю за внимание. Не забываем оценить статью.