ШКОЛА

Школа (англ. school, греч. σχολείο, школьн. Шизанутая Колония Одиннадцати Лет Ада) — ИТУ для личинок человека, специализирующееся на причинении контингенту негласно оговоренного комплекта морально-когнитивных увечий. Срок отбывания — от 9 до 12 лет общего режима с перерывами. Ежедневные пытки надзирателями. Прибавка к сроку за уклонение от работ. В беспредельных камерах можно подвергнуться петушению. А они все беспредельные.

Суть 

«Образование — это контролируемое государством предприятие по изготовлению подражателей

“— Норман Дуглас «Школьные годы, я уверен, — самые несчастные годы за весь период существования человека. Они наполнены скучными непонятными задачами, новыми и неприятными распоряжениями, зверскими нарушениями здравого смысла и правил приличия

»— Г. Л. Менкен«Да, ещё штришок. В бюрократической системе, обслуживающей арканарскую монархию, имелось и Министерство образованности. «Министерством образования» его назвать было нельзя, так как распространением знаний оно не занималось, и в чём-то даже даже наоборот.

»— Харитонов кагбэ иронизирует, словно бы помещая действие в капстранумир «XII, XXII»◄ ►

Способ изготовления винтиков системы в начальном звене...

После наступления 6-7 лет детские сады отказываются нянчиться с чужими спиногрызами и отправляют их нахер. Родителям же далеко не всегда хочется держать дома малолетнего долбоёба, который будет жрать, жиреть и нихуя не делать, и поэтому отправляют его отсиживать срок до совершеннолетия в другом месте. Роль такого места играет предмет статьи. По наступлении 6-8 лет малолетнего долбоёба официально признают школотой и отправляют на зону, в которой он будет чалиться 9-12 лет. Следят за школотой специально обученные надзиратели, которых в простонародье называют учителями. А чтобы цветы жизни совсем не стухли в этом безблагодатном месте, их заставляют писать всякую графоманию. Еще, чтобы жизнь медом не казалась, задают работу на дом. И пусть только попробуют не сдать! Перед писанием графоманий, учителя проводят лекции, где объясняют суть их работы. Такие дела.

Собственно, процесс батрачества выглядит так:

Школота, начальное звено.

В личинке жлоба просыпается самец

• 1-4 класс — начальное звено. Самый легкий период обучения. Заставляют сидеть только 5 уроков (максимум — 6), задают мало, увеличен срок каникул (правда, только в первом классе). Основные предметы: математика, родной язык, литература, физ-ра и окружающий мир, все преподает один человек — классный руководитель (За исключением физ-ры). Опционально: ИЗО, музыка, труд, иностранный язык. Надзиратели исключительно тян (нередко дамы бальзаковского возраста, которые очень любят детей): если найдешь среди педагога начальных классов куна, то тебя возьмут на работу в ФСБ без собеседования, инфа 100%. Школьная иерархия проявляется редко, хотя отдельные признаки присутствуют, начиная с 3 класса, во всех школах. Но вообще, лучшая школьная ступень, дальше будет хуже.
• 5-8 класс — среднее звено. Самое меметичное. Все лулзы, связанные со школьной иерархией и школотой имеют корни именно отсюда. Заставляют сидеть теперь до 9 (!!!) уроков, в среднем — до 6. Задают много. Классный руководитель значительно теряет свою роль, слежкой за классом занимаются теперь несколько педагогов (каждый из них преподает собственный предмет). В некоторых школах уже заставляют сидеть по субботам по 4-5 уроков, хотя в дальнейшем их количество увеличивается.
• 9 класс — класс среднего звена, о котором следует рассказать отдельно. Дело в том, что в 9 классе дается выбор: остаться крепостным до выпуска, либо завести трактор. Уйти можно уже в 8 классе, но уходят в основном самые последние долбоёбы и самые умные ботаны. Первые идут в вечерку, а вторые в гимназии и лицеи с углублённым изучением определённого предмета. После 9-го класса же можно поступить в более приличные заведения, где дают среднее специальное образование, после которого даже в универ идти не надо! Однако если все-таки хочется ощутить на себе шкуру студента, то лучше все же идти в старшую школу — в этом плане для школоты дается намного больше преимуществ, чем убежавшим. Такие дела. Однако, вне зависимости от выбора, ученик все равно должен сдавать ОГЭ — эдакая лайт-версия ЕГЭ, функции соответствующие. Именно по этой причине девятиклассников с добровольного согласия награждают дополнительными предметами. Обычно на них забивают болт, однако в некоторых школах и пизды вставить могут. Еще, если хреново будешь успевать, то тогда к ОГЭ не допустят. Вместо этого дадут справочку о том, что ты не верблюд, и отправят за армейским билетом. Ну, или в те же гнилые ПТУ.
• Остальная суть среднего звена хорошо описана в статьях «Школьник» и «Школьная иерархия».
• 10-11(12) класс — старшо́е звено. Количество уроков такое же, как и в средней школе, однако опять же дополнительное образование. Да-да, на ОГЭ все не заканчивается! Задают еще больше, чем в средней школе, ЧСХ, все делают, ибо корочку забрать хочется же. Оценки выставляют семестрально, что даёт среднестатистическому разгильдяю ложное «исправлювседвойки»-ощущение. Некоторые предметы, типа географии, из программы выпиливаются. Собственно, состоит из тех, кто решил остаться в имении. До сих пор идут холивары о том, кем же являются старшеклассники — самоотверженными и целеустремленными героями, или лауреатами премии Дарвина. Однако чаще всем похуй, поэтому старшеклассники остаются сидеть в своих уютненьких классах и ждать свой профессиональный праздник. Больше всего в старших классах адекватных учеников (нередко бывает и наоборот), ибо всю гопоту и эмигрантов выкинули еще до 10 класса. Редко участвуют в школьной иерархии, однако если и участвуют, то обычно это заканчивается пиздецом (Колумбинаи расовый эстонский фильм про нее же подтверждают это). Суть обучения можно выразить одним словом: экзамены. Экзамены, экзамены повсюду! Учеников каждый день ебут, из-за чего страдать хренью уже не получается. Особенно градус неадеквата достигает пиковой точки во время… экзаменов. Зато потом все заканчивается пьянкой в честь раскрепощения. Зачастую такая школота пытается причислить себя к студентоте, но чаще всего всем похуй поэтому кроме как быть закиданными говном в интернатах, это им ничего не сулит. Особенно примечателен 12 класс. Введена эта хрень для того, чтобы для желающих спиздить трактор не возникло проблем с переездом. Чему там обучают, неизвестно. Да и всем похуй.

Учебный год 

«Предприимчивые отцы, позвав на помощь всю свою мудрость, решили, что воспитание детей требует слишком большого напряжения сил их родителей. Так что они обеспечили тюрьмы, называемые школой, оборудовали их орудиями пыток, называемыми образованием

»— Джон АпдайкКаторга начинается с первого сентября. В этот день все батраки приходят в парадной форме на улицу, встают в торжественную линейку — «празднуют» начало нового учебного года. Сопровождается линейка дешевой клоунадой, которая как бы должна повышать боевой дух школоты. На каждой линейке обязательно должен быть обычай первого звонка: 11-тиклассник проносит лоли-первоклассницу с колокольчиком, звон которого знаменует конец тирании малолетних долбоёбов на имиджбордах (или начало оной — кому как), хотя задумывалось по-другому. После этого все расходятся, и начинается учебный год.

С этого дня школьник каждый день (за исключением выходных), в 7 часов утра обязан вставать и переться на работу. Обучение проходит с 8 до 17 часов (полный график, 9 уроков, среднее-старшее звено). Суть работы: сидеть в школе и писать бумажки. Ничего не напоминает? Контролируют процесс работ вышеупомянутые надзиратели, учителя. Они же делают феерическую расстановку точек на тему того, что и как нужно делать (иногда хорошо, иногда плохо, иногда пиздец как плохо). Процесс работ выглядит так:

1. Педагог объясняет всем суть очередной никому не нужной хуйни;
2. Ученики записывают конспект в тетради (и только попробуй не запиши!);
3. После n-ного количества времени педагог объявляет о начале контрольной (специальная графомания, призванная определить, что ученик понял, а что нет) или самостоятельной (то же самое, что и контрольная, только меньше влияет на триместровую-четвертную оценку);
4. Все провалившие получают пизды;
5. Вернуться в пункт 1;

В процессе ученик отправляется на прочие работы которые в контракте не прописаны: дежурства по классу и школе, школьная самодеятельность, организация разных ненужных акций, участие в них же и т. д. Обычно добровольно-принудительно. От этого блядского цирка косить запрещено — ибо тогда поймают менты, надают пиздюлей, поставят на учет, после чего отправят обратно в тюрягу. А если крестьянин будет еще и буянить, нихуя не делать и сдавать работу не в deadline, то ему вообще растянут срок пребывания на еще один годик. Такие дела.

Продолжается весь этот беспредел с 1 сентября по 30 мая (начиная с 9 класса — до середины июня). Это время иногда может прерываться каникулами, праздниками и спецдатами (вроде выборов). Количество каникул по четвертной системе равно 4, по триместровой — до 5. Завершаются триместры/четверти «торжественной» линейкой, когда ученики приносят отчет о проделанной работе и раздают награды школьникам с АГП. После чего школоту условно-досрочно освобождают.

По истечении 9 лет вся эта хрень завершается торжественной церемонией ОГЭ, которой пугают особо буйных учеников. Проведение экзамена — это предмет обсуждения отдельной статьи. Обязательно надо сдавать матан и русский язык (а в некоторых школах и английский язык), еще один-два предмета — по выбору (для перехода в 10 класс иногда необязательно сдавать дополнительные предметы). Это первая возможность получить вольную. В следующий раз дадут только через два-три года.

Таким образом, малолетний долбоёб остается батрачить вплоть до выпуска, когда он официально становится студентотой, но это уже совсем другая история. Выпуск наступает либо через 8, либо через 9, либо через 11, либо через 12 лет. Решать самому батраку (однако, если администрация школы радеет за образование ученика — учиться надо не менее 9 лет).

Положение школоты чем-то похоже на положение рабов в КША или крестьян в Царской России. По этим сведениям можно даже изучать историю всей этой мутоты: нахера лезть в учебники, если крепостное право вот оно, перед глазами. Ученики не имеют право жаловаться (любые жалобы отклоняются — проблемы негров шерифа не ебут), косить от работы, нихуя не делать, не слушаться надзирателей, да и тому подобное. Любой отход от правил карается всеми санкциями, начиная от замечания в дневнике, заканчивая получением порки от родителей. Также школота должна иногда делать отчет о своей личной жизни («Как я провел лето» тому пример). А еще школоту можно использовать в черной работе (уборки, дежурства и прочие субботники), в политических целях (например, сгоны школоты на митинги в поддержку ЗАО ЕР) и т. д. И похуй, что это все запрещено законом. Да и самой школоте похуй, ведь яжка и сиги есть, ёпта, что еще нужно для жизни счастливой?

Откуда взялась? 

«Учиться, учиться и ещё раз учиться

»— Ленин

Pink Floyd о школе.

Первые школы появились ещё в Древнем мире. Потом идею просекли греки и римляне. Уже в те времена бамбино предпочитали посещению школы более интересные занятия. Так появились педагоги — рабы, которые следили за тем, чтобы школота не прогуливала занятия; разумеется, за толковыми ребятами, которые заложили основы всяких наук, следить было не нужно, они двигали науку ради собственного удовольствия. ЧСХ, педагогами становились рабы больные, увечные, то есть не пригодные для хорошего, годного физического труда. Однако школы в те времена вовсе не обязательно учили именно детей, и даже не обязательно вообще учили, потому что словом «схола» именовалось великое множество различных вещей, от юридических ВУЗов до подобия «кремлёвских курсантов».

Потом, по мнению этой вашей школьной программы, пришли «тупые варвары», устроили феодализм, и начались Тёмные века мракобесия. Правда, этим многим стоит посмотреть повнимательнее на карту Европы в разные отрезки времени. Во времена величия Рима большую его часть заселяли дикие племена, после так называемого «падения Рима» в самом Риме (и особенно в Византии, которая вообще никуда не падала, а держала завоевателей в подчинении) было просрано не так уж много полимеров, как принято думать. Зато знания Рима (в том числе римское право) распространились по всему континенту благодаря единой религии. Образование в этот период времени и позже было доступно только в виде школ при религиозном учреждении или домашнего образования для высших слоёв общества. Но эти самые религиозные учреждения были везде, да и говорили в них на одном языке — латыни. Появилась сеть университетов. Учёных и вообще образованных людей было немного, зато диплом Краковского университета котировался в Болонском университете и так далее.

Потом наступила хвалёная эпоха Ренессанса, когда европейцы, наконец, поняли, что знания — это модно. Если до этого наукой занимались только нерды, которым и целибат-то навязывать не нужно было, а всякие графья часто не умели читать и не особо из-за этого страдали, то теперь в науку ломанулась огромная толпа всевозможного небыдла вперемешку с быдлом. Эту эпоху чаще других нахваливают школьные училки. Почему? А потому, что эта эпоха дала нам мыслителей-гуманистов и, в частности, Яна Коменского, который придумал ту самую классно-урочную систему, которая сейчас считается нормой почти во всех странах мира.

В XVIII веке Европу стали разить революции под лозунгом «Liberté, Égalité, Fraternité». Революционеры, вдохновлённые идеями просветителей, свято верили, что массовое, бесплатное и общедоступное образование принесёт людям мир и процветание! К середине XIX века всеобщее образование пришло почти во все страны мира, а в начале XX века стараниями Николая II добралось и до России. Но мир и процветание там почему-то не наступили.

Введению массового образования сопутствовали всевозможные драмы. В США вводить единообразное государственное образование начали в середине XIX века, как и в Европе. Но здесь оно встретило жестокий отпор. Дело в том, что родители до этого сами организовывали школы и учили детей, как им захочется, что не мешало развитию науки и техники[1]. Чтобы загнать свободолюбивых американцев в казённые школы, приходилось использовать вооружённые отряды, которые конвоировали детей под дулами ружей. Так классно-урочная система пришла и к ним. Самая демократическая и гуманная страна в мире же.

В XX веке была придумана куча всяких прав, свобод и прочих обязанностей детей, которые должны соблюдаться каждой страной. Однако некоторые исламские страны и страны третьего мира на права человека и ребёнка кладут громадный болт, что бесит ООН и компанию. В некоторых так вообще творятся интересные дела.

 [показать] 

Из истории этой страны: 100% грамотность ВНЕЗАПНО была в Новгородской республике. Вопреки распространённому мнению, в начале XX века грамотных в Российской Империи было достаточно много — чуть более пятой части населения.