Простые развивающие игры для детей 3-4 лет.

Вообще, слово "развивающие" в названии статьи — такой, на мой взгляд, лукавый плеоназм для привлечения внимания. На самом деле неразвивающих игр нет, всякая что-нибудь да развивает. Но здесь я собрала самые простые и любимые из тех, что развивают именно учебные навыки, так что "развивающие" они "по-настоящему".

Напомню только два обязательных условия:

1.Игра должна оставаться игрой и играть в неё нужно ровно столько, сколько ребёнку это интересно, можно чуть меньше, но никогда не больше.

2. Игра отличается от занятия ещё и тем, что никакого видимого интереса к результату с вашей стороны быть не должно. Только к процессу. Никаких экзаменов и демонстраций родственникам,

и поехали.

1. Усложни фразу.

(учит внимательности, обогащает словарный запас, тренирует связную речь и фантазию)

Эта игра — мой фаворит, потому что не требует ни специального оборудования, ни какого-то места, ни подготовки.

Играют два и более игрока. Первый произносит любую простую фразу: "Привет, я котёнок!", дотрагивается/передаёт игрушку/листок/камешек следующему игроку. Следующий игрок должен повторить фразу, удлиняя её на одно слово или словосочетание: "Привет, я серый котёнок!" и передаёт эстафету назад/следующему игроку:

"Привет, я серый весёлый котёнок!",

"Привет, я серый весёлый котёнок, который любит спать!"

"Привет, я серый весёлый котёнок, который любит спать на подушке!"

"Привет, я серый весёлый котёнок, который любит спать на мягкой подушке!" И тд.

Игра заканчивается, когда предложение становится таким длинным, что дети уже не могут его запомнить.

Варианты: можно добавить реквизит и инсценировку, можно установить ограничение по времени раздумывания, можно предложить добавлять слова посложнее, редкие/словарные, можно добавлять слова только на определённую букву, в определённой тематике/только из этой комнаты, можно играть в игру на другом (изучаемом) языке и тд.

2. Наполни ведерко.

(учит слышать первый звук в слове, соотносить звуки с буквами, знакомит с алфавитом)

Нужно несколько емкостей (ведерки, коробки и тд), отдельные буквы (магнитные, пластиковые, на карточках и тп), много мелких игрушек и предметов. Положите возле каждого ведерка по букве. Назовите их вслух вместе с ребёнком. Попросите ребёнка найти и положить в ведерко предмет, который начинается на букву, лежащую рядом с ведерком. Громко проговаривайте с ребёнком названия предметов, добиваясь, чтобы он слышал первую букву: мматрешка, ммалина, мммедведь, ммяч. Игра заканчивается, когда ведерки наполнены.

Варианты: вместо букв можно использовать цвета, для самых маленьких ведерко может быть одно, с одной буквой, для детей постарше можно усложнить, добавив отсчёт времени.

3. Бабочки.

(учит слышать отдельные буквы в слове, обращает внимание на последний звук)

Из двух прямоугольников тонкой бумаги сложить бабочку, присборив прямоугольники посередине, наложив их друг на друга и скрепив их скотчем или ниткой. Подкидываем бабочку вверх и пока она медленно планирует вниз произносим медленно и внятно любое слово так, чтобы был слышен отдельно каждый его звук. Последний звук тянем (или повторяем, если он согласный: ха-ллаа-дди-ллль-ниикккккк), пока бабочка не приземлится. Передаем бабочку малышу просим повторить то же слово в том же темпе. Игра заканчивается, когда надоест.

Варианты: можно поймать бабочку на середине слова, остановив внимание на каком-то звуке не в конце слова, можно подпрыгивать/махать "крыльями" на каждом слоге пока бабочка парит и тд.

4. Ракета с цифрами.

(учит цифрам, счету, внимательности, тренирует мелкую моторику)

С ребёнком или без вырезать из ватмана и раскрасить большую ракету (корабль/самолёт/подлодку, что ближе ребёнку) нарисовать на ней крупные цифры от 1 до 10. На отдельных кружочках бумаги написать те же цифры, прикрепить их к прищепкам.

Игроки по очереди берут прищепки и цепляют их на соответствующие цифры на ракете. Когда все "иллюминаторы" на месте, можно вместе громко посчитать от 1 до 10 (или обратный отсчёт) и изобразить старт (и полёт) ракеты в космос.

Варианты: для детей постарше на ракете могут быть написаны простые примеры — на "иллюминаторах" ответы, для маленьких —точки от 1 до 5 и на ракете, и на кружочках, и тд.

5.Солнышко.

(учит цифрам, счету, тренирует мелкую моторику)

Раскрасить бумажную тарелку в жёлтый цвет, написать на ней по кругу цифры от 1 до 10. На прищепки наклеить жёлтые полоски-лучики из бумаги, нарисовать на них точки от 1 до 10. Брать по очереди "лучики", пересчитывать на них точки, крепить к солнышку поверх соответствующей цифры. Игра закончена, когда солнышко "светит" по-летнему, всеми лучами.

Варианты: для самых маленьких цифр может быть вполовину меньше, на тарелке могут быть наклейки с изображением животных, а на прищепках — их дитенышей/домиков/пищи, самый простой вариант солнышка — с кружочками разного цвета на тарелке и прищепках, для изучения цветов, для детей постарше — на прищепках написаны простые примеры, ребёнок выбирает на солнышке ответ и цепляет к нему пример.

6. Печатаем путь.

(учит счёту, внимательности, тренирует координацию и мелкую моторику)

Нарисуем на листе бумаги кружочки, выстроив их в какую-то дорожку, извилистую или попроще. В начале пути напишем СТАРТ, в конце — ФИНИШ. Игроки получают штампики (готовые или самодельные из ластика или сырой картофелины), подкидывают игральный кубик. Выпавшее число — это количество отпечатков, которые нужно поставить, двигаясь по дорожке от старта к финишу. Пусть ребенок, ставя печати, считает их вслух. Выигрывает тот, чья печать окажется на финише первой.

Варианты: можно сделать на дорожке бонусные или проигрышные кружочки, кружочки с заданиями, вариантов ходилок масса, все их знают.

7. Собери!

(учит цифрам, счету, внимательности, уборке)

В эту игру хорошо играть во время уборки. Нужен комплект карточек (самодельный или готовый) с цифрами от 1 до 10 и лёгкие корзинки/сумки/пакеты по одному на каждого игрока. Игрок вытягивает карточку, называет вслух цифру, получает задание собрать в свой пакет предметы с пола/стульев/стола. Количество предметов должно соответствовать вытянутому числу. Предметы могут быть как однородными (собери в пакет 5 кубиков/мячиков/зайчиков), так и разнородными (собери в корзинку 8 любых предметов с пола по всей квартире, найди и положи в корзину 4 предмета, которые лежат не на своём месте и тд). Игра заканчивается, когда все предметы собраны и разложены по своим местам.

Варианты: для самых маленьких — карточек и цифр может быть в два раза меньше, числа могут быть обозначены не цифрами, а точками, для детей постарше можно усложнить, добавив отсчёт времени, карточки с особыми заданиями (подмести пол, заправить постель), иногда для расхламления даётся задание выбрать и собрать в корзину определённое количество предметов/игрушек/обломков, которые нужно выкинуть/раздать/продать/отнести в садик.

8. Магнитные поиски.

(знакомит с понятием "вещество", и тем, что у разных веществ разные свойства независимо от того, какие предметы из них сделаны)

В домашнюю песочницу (с кинетическим или обычным песком, крупами) зарыть много мелких предметов (примагничивающихся и нет), вручить ребёнку большой магнит и отправить на поиски сокровищ. Предметы, которые прилипают к магниту собирать в одну кучку, неприлипающие — в другую. После того, как все найдено, попросить ребёнка назвать предметы в кучках и вещества из которых они сделаны, сделать вывод о магнитных свойствах веществ.

Варианты: можно ограничить ребёнка по времени, можно просить назвать первый звук у найденного предмета, самым маленьким можно предложить просто находить предметы и отвозить их "на склад" на игрушечных грузовиках.

9. Ощущения

(знакомит с понятиями "ощущения", "органы чувств", "свойства" учит прислушиваться к своим ощущениям, давать характеристики предметам, тренирует внимательность)

Расскажите ребёнку о пяти органах чувств человека (осязание, обоняние, зрение, вкус, слух). Опишите любой предмет поблизости (не называя его) используя пять характеристик: на ощупь оно пушистое и мягкое, пахнет непонятно, на вид синее и прямоугольное, на вкус безвкусное, никак не звучит, попросите ребёнка угадать, что это (плед). Дальше ваш ребёнок может попробовать сам загадать вам предмет (помогайте ему поначалу подсказками: прикасайтесь поочередно к своему носу, уху, глазу и тд, напоминая, какое свойство предмета ещё не названо) или пока быть только угадывающим.

Варианты: можно выбрать и назвать предмет заранее и попросить описать, можно попросить сфокусироваться на одном ощущении и попросить ребёнка назвать как можно больше слов, основываясь только на одном органе чувств (гладкое, холодное, твердое, лёгкое, большое, округлое), можно играть в эту игру во время еды, попросить описать вид, запах, и как можно больше оттенков вкуса, приучая ребёнка к максимальному вниманию к тому, что он ест (привычка наслаждаться пищей позволяет насыщаться гораздо меньшим количеством еды, служит профилактикой ожирения).

10. Шипучка

(знакомит с понятием "химическая реакция", развивает мелкую моторику, меткость, закрепляет счёт, письмо, чтение и тд)

Нужна пищевая сода, лимонная кислота или любой растворимый напиток, бутылочка с тонким наконечником-разбрызгивателем, большая пластиковая коробка с плоским дном (таз, корытце). Разведите лимонную кислоту (или растворимый напиток) водой, залейте в бутылку-разбрызгиватель. На дно пластиковой коробки тонким слоем насыпьте соду. Попросите ребёнка нарисовать пальчиком или палочкой букву (цифру, солнышко, с чем вы сейчас знакомитесь) на соде. Если буква написана верно, можно забрызгать её раствором из бутылки и понаблюдать эффектный процесс карбонизации (кислота+щелочь— выделяется углекислый газ (CO2) и образует пузырьки. Дальше коробка очищается, засыпается новый слой соды и игра продолжается.

Варианты: для детей постарше можно написать на дне коробки простой пример — ребёнок допишет ответ, простое слово — ребенок прочтет и превратит в шипучку. Можно просить писать не пальцем на слое соды, а формируя буквы и цифры из соды как на фото — это сложнее. Для самых маленьких это могут быть просто кучки-точки, которые нужно посчитать, а потом забрызгать.

11. Ледяные замки.

(знакомит с понятием "состояние вещества", помогает понять, как свойства веществ меняются при нагревании и охлаждении, учит терпению, вниманию)

Заморозить воду в самых разных (некрупных) формочках для льда (можно добавить красители, но это будет уже более "грязная" игра). Выдать игрокам примерно равное количество ледяных деталей, по лотку или плоской тарелке для основы и по стакану воды для соединения деталей. Задача игроков построить как можно более высокий, но в то же время устойчивый ледяной замок, складывая рядом и друг на друга ледяные детали и слегка поливая их водой, чтоб они крепче держались вместе. Победителем считается тот, чей замок дольше простоит при комнатной температуре.

Варианты: можно построить общий большой замок, можно добавить неледяные детали: кубики, персонажей, можно в конце проверить замки на прочность, поливая их теплой/горячей водой.

На этом пока всё, идеи и картинки для бОльшей части игр брала из книги издательства МИФ-детство "Учимся играя".

Подписывайтесь на канал http://t.me/mamapro, делитесь с другими неравнодушными и любознательными родителями.

Полное содержание канала: http://telegra.ph/MamaPro-Navigaciya-09-11