Почему нельзя ставить отметки ниже пятёрки по музыке, ИЗО и технологии
@psychologya
Я мама третьеклассницы из обычной сельской школы. И знаете, каждый раз в первый учебный день четверти дочка мечтает заболеть. А всё потому, что ей не нравится учиться в такой обстановке.
Возьмём сегодняшний день. По расписанию четыре урока, но её задержал учитель и заставил завершить поделку. Как рассказывает Марья, её одолевали разные эмоции и чувства: от несправедливости до гнева.
Посудите сами: было задание сделать снеговика. Урок закончился, прозвенел звонок, и детей отпустили домой, а её оставили, так как нужно поставить оценку. Марья просит разрешения забрать работу на дом, но ей не разрешают. И тогда появляется злость и досада.
— Мама, мне хотелось сначала помять поделку, потом порвать. Я его ненавидела.
Естественно, о творческом процессе в этот момент не может быть и речи. За сделанную поделку учительница поставила четвёрку.
— Она мне поставила четвёрку, зачем я тогда задерживалась?
У меня тоже возникают вопросы. Неужели нужно было задерживать ребёнка после уроков? И почему система оценивания творческой работы предполагает отметку ниже пятёрки? Какие существуют стандарты при оценивании?
А я вам скажу, что таких стандартов не было и нет. Это творческая работа и самовыражение ребёнка.
Учитель не имеет никакого права навешивать какие-то ярлыки. Да пусть он будет хоть трижды кривой и косой, этот снеговичок.
Может, обратимся к произведениям искусства? Например, работы Поллока. Как бы учительница оценила его картины? А Пикассо?
Ольга Степаненко