Обучение

ОБУЧЕНИЕ ‐ это управляемый процесс направленный на изучение новых навыков, умений или информации. Будем называть все это ЗНАНИЯМИ. 

Всю жизнь мы изучаем что‐то новое и чем больше мы знаем или 

умеем, тем больше шанс хорошо устроится в этой жизни. Ребенок не обладает 

необходимыми знаниями для того, чтоб зарабатывать необходимые ресурсы (еду, деньги, власть, статус, здоровье и т.д.). Однако по мере взросления он обучается и усваивает необходимые знания и умения чтоб получить все это. Кто то лучше, а кто то хуже. А кто то вообще не усваивает и сидит всю жизнь на шее родителей. Это примеры безуспешного усвоения важной информации, кстати. Мы живем в мире рангового соревнование, поэтому это нормально. 

Безусловно, успех складывается из разных составляющих. Часто человек, который знает гораздо меньше, достигает быстрого успеха, в отличии от другого человека, который знает больше. Однако, это вовсе не потому, что успешный знает меньше, а потому что он лучше использует, то что уже знает или имеет другие, порой врожденные, преимущества. 

Более того, когда мы говорим о новых знаниях, то часто попадаем в ловушку ограниченного мышления. Мы традиционно начинаем рисовать себе картины школы или института. Хотя настоящее обучение происходит на протяжении всей нашей жизни с детства и оно мало связанно с учебными заведениями. Мы смотрим на других людей и учимся. Они смотрят на нас и тоже учатся. Иногда этот процесс более успешный, и тогда мы становимся более приспособленными к окружающему миру, иногда менее успешный, и тогда мы тратим время зря. 

Знания дают преимущества, поэтому очень важно научится эффективно их приобретать и передавать. А для того, чтоб хорошо усвоить информацию, нужно чтоб она отложилась в ПАМЯТИ человека. 

ПАМЯТЬ ‐ комплекс способностей по накоплению, сохранению и воспроизводству знаний. 

Часто можно услышать "У меня плохая память", "У него хорошая память на лица", "Юра плохо запоминает числа" и т.д.  Действительно, мозги у разных людей отличаются как по количественным, так и по качественным характеристикам. Кто то может лучше запоминать информацию, а кто то хуже. А кто то вообще не может запоминать определенную информацию, если у него отсутствуют соответствующие поля в мозге. Однако, это очень редкая ситуация. Гораздо чаще человек махает на себя рукой, потому что у него не получается что либо запомнить с первых попыток. К счастью, в большинстве случаев, это не из за отсутствия способностей, а из за неправильного запоминания информации и разочарования. Если человек знает базовые правила о том, как изучать новую информацию правильно, то у него все получается. Именно с этих базовых правил мы и начнем сейчас. 

 ПАМЯТЬ ДИНАМИЧНА. Это обозначает то, что память работает только тогда, когда используется. То же самое можно сказать и про мозг в целом. Представьте себе компьютер, при выключении которого стираются все данные с его жесткого диска. Эта история про наш мозг. Он всегда находится в включенном состоянии. Даже когда мы спим, наш мозг продолжает работать и оперировать информацией. Именно поэтому мы видим сны. 

ЗАПОМИНАНИЕ ИНФОРМАЦИИ представляет из себя образование новой синаптической связи между нейронами в головном мозге. Эти синаптические связи могут деградировать если не пользоваться той информаций, которую вы запомнили. Так часто и бывает с той информацией, которую мы воспринимаем как не важную.  

Если принудительно выключить мозг на 3‐5 минут, то синаптические связи между нейронами разрушаются. Сделать это просто. Достаточно перекрыть доступ питательных веществ. 

Например кислорода. Вот почему после комы люди страдают частичной, а иногда и полной амнезией. Информация стерается из памяти, если мозг выключить или не достаточно хорошо его питать кислородом и углеводами. 

СКУКОТА УБИВАЕТ ЗАПОМИНАНИЕ ИНФОРМАЦИИ. Связанно это с 

деятельностью архаичного участка нашего мозга под названием миндалевидная железа. 

Когда наш мозг воспринимает информацию не нужной и не интересной, то эта железа активно выключает сознательный процесс запоминания, для того, чтоб не тратить энергию.  

Ведь любая работа мозга по запоминанию информации требует очень много ресурсов организма. 20% всего что вы съедаете и вдыхаете, требует мозг в том случае, когда работает. 

Экономически это очень не выгодно учитывая маленький размер этого органа и большие потребности в ресурсах. Поэтому миндалевидная железа "помогает" вашему организму экономить ресурсы. 

Вот почему обучение через игру или обучение в развлекательной форме очень эффективно в плане запоминания информации. В таких состояниях нет скуки потому что игру мозг воспринимает как важную для жизни особи составляющую (соревнование за победу, доминирование, статус, важные для выживания вещи). Мендалевидная желаза в этом случае спит и вам легче запоминать любую информацию.  

НАМ НУЖНА ПРИЧИНА для изучения информации.

Когда не будет скуки? Тогда, когда будет развлекательный момент (игра, 

например), либо тогда, когда вы будите видеть четкую выгоду от изучения данной информации. Это и есть то, что называется причиной. Когда у человека есть причина сделать что либо, то он способен горы перевернуть ради этого. 

Причина дает мотивацию к достижению результата. В том числе, когда это касается запоминания информации. Прежде чем учить что либо, попробуйте найти СВЯЗЬ С ЖИЗНЬЮ этой информации. Найдите зачем вам нужна эта информация. Это может быть что угодно. 

Всегда можно найти такую причину. Например, вы можете представить, как удивите девушку на свидании рассказав эту информацию. Как у нее в восторге будут округляться глаза и как она будет восхищенно смотреть на вас. Возможно этой ситуации никогда не будет в действительности. Но это и не важно, потому что ситуация визуализируется в голове не для будущего, а для настоящего. Благодаря такой визуализации вы сейчас получаете ПРИЧИНУ для изучения информации. И ваша мендалевидная железа не мешает вам ее запоминать.

Читайте продолжение в следующих постах!!!