Мы действуем "потому что" или "чтобы"?

Мы склонны объяснять свое поведение через поиск причин в прошлом. 

Через "потому что".

– Опять пропустил дедлайн сдачи проекта, потому что не мотивирован. 

– Поругались, потому что он меня выбесил. 

– Убрался в комнате, потому что стало слишком грязно. 

Но является ли это «всамделишной» причиной действия? 

Еще один пример: 

Витя упал и разодрал коленку. 

Он плачет. 

Почему он плачет? 

Большинство ответят: "потому что разодрал коленку" или "потому что ему больно". 

В этом ли причина? 

Уверены? 

А что если мы обратим внимание на последствия? 

Если рядом окажется мама, то, скорее всего, плач вызовет внимание и сочуствие с её стороны. 

Теперь перенесемся в другой контекст: 

Игра в футбол с одноклассниками на спорт.площадке. 

Что произойдет, если Витя заплачет там? 

Он получит сочувствие? 

Ха, вероятнее всего ему скажут: «Фигня же, ну. Что ты как девчонка ноешь», – это будет больше похоже на осуждение. 

При таких условиях Витя довольно скоро отучиться плакать, потому что последствия (результат от) плача будет ему неприятен. 

ВАЖНО!

Витя плачет не потому, что он повредил колено. 

Он плачет потому, что существует большая вероятность позитивного подкрепления. Получение желаемого!

«Позитивного» в смысле «желаемого». 

Что получается в итоге?

Давайте заменим связку «потому что» на «чтобы» и глянем на будущий результат. 

– Опять пропустил дедлайн сдачи проекта, чтобы обсудить свою «проблему мотивации» с другом, получить поддержку. 

– Поругались, чтобы получить хороший секс и/или много теплых слов и/или обсудить с подругой, другом и получить поддержку.

– Убрался в комнате, чтобы перестала доставать мама (отсутствие раздражителя = положительное подкрепление), чтобы стало удобно передвигаться, чтобы быстро находить нужные вещи. 

Не факт, что эти результаты осознаются. 

Обычно на место "причины" встает то, какая-нибудь штучка, которая вроде бы многое объясняет, но при этом не объясняет ничего (перечитайте еще раз примеры в начале статьи). 

Объяснять поведение через желаемые будущие результаты мне кажется полезным с практической точки зрения.

Появляется возможность управлять поведением. 

Ни к этому ли мы стремимся? 

---------------------------

Пока писал эти примеры, вспомнил как я у бабушки дома мыл посуду. 

Мне было 6-7. 

У себя дома я посуду не мыл. Скандалил, но не мыл. 

А у бабушки сам просил это сделать. Да еще все ложки, кастрюли чистил. 

Во-первых, у бабушки была удобная раковина с двумя секциями. 

Во-вторых, она всячески хвалила (во время и после мытья) и восхищалась моей способностью все начисто вымыть (хоть она потом и домывала за мной :)))

Мама в этом контексте меня не хвалила, да и раковина была неудобной.

-----------------

Канал: Psypraktika
Автор: Ivan_Polovinkin

Чат: Psy_chat