История
КБилет 15
1) В начале 19-го в. внешняя политика России заключалась в основном в решении проблемы борьбы за укрепление своих позиций на Ближнем Востоке и противостоянии агрессии наполеоновской Франции. В 80-90 гг. 19-го в. Иран и Турция пытались военным путем расширить свои территории в Закавказье. В 1806—1812 гг. прошла русско-турецкая война, сложившаяся успешно для России, по ее итогам был подписан Бахчисарайский мирный договор, по которому к империи Александра I отошла Бессарабия и часть Черноморского побережья. В 1804—1813 гг. прошла русско-иранская война, подписанный по ее итогам Гюлистанский мирный договор предусматривал признание Ираном русского владычества над большей частью Закавказья. В 1808—1809 гг. в результате русско-шведской войны к России отошла Финляндия. В 1813—1814 гг. состоялся заграничный поход русской армии, в ходе которого был окончательно разбит Наполеон. В сентябре 1814 года — июне 1815 г. союзники решали вопрос о послевоенном устройстве Европы на Венском конгрессе. В 1815 г. Россия, Австрия и Пруссия подписали акт об образовании Священного союза, основной идеей которого было сохранение монархических режимов вплоть до интервенции в европейскую страну, где произойдет революция
2) После того как, Черненко умирает, в 1985 году к власти приходит Горбачев.
В те времена в СССР был на грани озарения, и почти что не в критическом состоянии.
На страну очень сильно давила, гонка вооружений, большая половина энергии и экономики была занята разработкой вооружений. В стране была не хватка денег.
Выделяют три этапа перестройки:
Первый:1985–1986 гг Второй: 1987–1988 гг Третий: 1989–1991 гг
Правительство СССР решает наладить международные отношения
До конца 1987 года серьезных и глобальных изменений не наблюдалось.Но конец 1987 года знаменуется пиком искусства. В газетах,на телевидении пропагандируют идею реформ.
В декабре 1988 года принимается закон "Об изменениях и дополнениях к Конституции" Но,самый серьёзный их трёх этапов перестройки, является третий этап(1989–1991).В эти годы из Афганистана полностью выводят силу и войска ССР. СССР практически заканчивает поддерживать социалистические режимы в других странах. К концу перестройки, материальное положение некоторого количества граждан постепенно ухудшается.
Итоги этой перестройки неоднозначны.Но одно можно сказать точно, что эта перестройка привела к обострению тлевших долгое время межнациональных конфликтов и ослаблению власти.
Билет 16
1) Крестьяне, вернувшиеся после победоносного окончания Отечествен¬ной войны, вновь были превращены в крепостных рабов. Царизм начал уси¬ленно насаждать военные поселения. Крестьянам запрещалось распоряжаться продуктами своего труда, вести торговлю и т.д. Реакционная политика царизма, рост крепостнического гнета вызвали новое обострение классовой борьбы в стране. В 1796 – 1825 годах произошло свыше 850 крестьянских волнений. Недовольство охватило и армию. В эпоху крепостного права более трех четвертей всех участников осво¬бодительной борьбы составляли дворяне и лишь одну четверть – мещане, крестьяне и представители других сословий. Распространение передовых идей способствовало появлению в России тайных революционных организа¬ций. Предполагалось, что все тайные общества выступят в мае 1826 года. Однако правительство узнало об этом – декабристам не удалось осуществить военный переворот. Они заняли гибельную для восстания выжидательную позицию – Сенатская площадь была окружена. Декабристы арестованы, ру¬ководители были казнены, а остальные были приговорены к различным сро¬кам одиночного заключения в крепости, каторжным работам с последую¬щим пожизненным поселением в Сибири.
Несмотря на неудачу восстаний, движение декабристов имело огром¬ное историческое значение. Это было первое в России вооруженное выступ¬ление, ставившее своей целью уничтожение самодержавия и крепостниче¬ства.
2) История выводит уроки из опыта прошлого, которые понимались в разное время по-разному. Таким образом, исторический опыт и уроки истории - это понятия совершенно не тождественные. История сегодня для России – это самая проблемная область науки. Достаточно обратиться к дискуссиям о школьном образовании, о стандартах 3 поколения по истории, о едином государственном экзамене по истории и его месте в системе «обязательных-необязательных дисциплин», об учебной литературе и т.д. Историческое прошлое России составляет важную часть гуманитарного пространств на разных уровнях общественного сознания – от политического языка политиков до повседневной жизни населения.Историческое сообщество разбито на различные статусные группы. Есть академическая наука, есть университетская наука, историческое знание «производят» различные структуры (центры, фонды институты). Исторические оценки даются и тиражируются не только историками, но и журналистами, филологами, свою лепту в ситуацию вносят, порой далекие от профессионализма писатели. В заключении, я хотел бы сказать, что история нужна для человеческого самопознания. Человеку важно познать самого себя, отличий от других людей, познание им своей человеческой природы. Жить без истории — значит жить без своего рода памяти.
Билет 18
1) Освобождение крепостных крестьян не только способствовало развитию капитализма в России, но и повлекло за собой необходимость серьезных изменений во всех сферах государственной жизни. Одной из важнейших стала судебная реформа 1864 года. Была провозглашена независимость суда от администрации, состязательность, устность и гласность делопроизводства, несменяемость судей. Суд теперь основывался на бессословных началах. Присяжных заседателей выбирали из разных сословий. Суд присяжных и прокурорский надзор были прогрессивными для того времени. Судебная система была приведена в соответствие демократическим принципам и формирующимся буржуазным отношениям. Это не могло не вызвать недовольства со стороны самодержавия. В итоге реформа была пересмотрена. Буржуазные реформы 60-70 годов 19 века затронули и систему образования. В 1863 году был издан университетский устав, по которому университеты наделялись широчайшими возможностями самоуправления. А школьная реформа 1864 года положила начало демократизации среднего и начального образования. Заметно увеличилось количество учебных заведений. Цензура в периодике и книгоиздательстве была заметно смягчена. Социальные и политические вопросы теперь открыто обсуждались в периодике.
Билет 19
1) В общественном движении России этого пе¬риода можно четко выделить три этапа: 50— 60-е гг., 70-е — начало 80-х гг. и 80—90-е гг. Не¬обходимо выявить характерные черты этих эта¬пов и дать краткий анализ основных требований, выдвигавшихся на каждом из них.
Первый этап (50—60-е гг.): ослабление цензурного гнета после прихода к власти Алек¬сандра II. Идет процесс становления либераль¬но-буржуазного и радикально-демократического течений общественной мысли: участие западни¬ков и славянофилов в разработке крестьянской реформы, деятельность Вольной русской ти¬пографии в Лондоне, издание А. И. Герценом и Н. П. Огаревым «Полярной звезды» и «Колоко¬ла», их влияние на радикализацию общественно¬го мнения, начало зарождения народничества, деятельнос¬ть «Земли и воли» в 1860-е гг.
Второй этап (70-е — начало 80-х гг.): становление и расцвет народничества. Основ¬ные идеи: теория некапиталистического разви¬тия России, идея перехода к социализму. Главная цель — опираясь на крестьянскую общину, миновать капитализм и перейти непосредственно к соци-ализму.
Третий этап (80—90-е гг.): спад револю¬ционной борьбы. Сказав о перерождении народ-ничества, необходимо охарактеризовать сущ¬ность либерального народничества и взгляды лидера этого движения — Н. К. Михайловского: мирная пропаганда социалистических идей. Ключевые датыАпрель 1879 г. — покушение народовольца на Александра IIНоябрь 1879 г. — попытка взрыва царского поезда под Москвой.Февраль 1880 г. — взрыв столовой Зимнего дворца, произведенный С. А. Халтуриным.1 марта 1881 г. — убийство Александра II.
Билет 20
1)К концу 19-го в. ведущие мировые державы вступили в империалистическую стадию своего развития. Основные черты империализма: смена свободной конкуренции в экономике господством монополий, образование финансового капитала и финансовой олигархии, вывоз капитала за границу, формирование мировой капиталистической системы хозяйства, обострение борьбы за рынки сбыта. Государственная политика финансирования крупных предприятий, интенсивное строительство железных дорог, повышенный спрос на металл, уголь, древесину свидетельствуют о начавшемся в 1893 г. экономическом подъеме. Производство в стране выросло в полтора раза, а производство средств производства утроилось. Шла концентрация банковского капитала. Всего пять российских банков контролировали практически все финансовые потоки в стране. Банкиры вкладывали деньги в развитие промышленности, что вело к сращиванию финансового и промышленного капиталов; зарождалась финансовая олигархия. В конце 1899 г. в России начался экономический кризис, затронувший в основном тяжелую промышленность. Обострение конкуренции послужило причиной разорения более 3 тыс. мелких предприятий и привело к укреплению монополий.
Билет 21
1) Революционный кризис в начале ХХ в. вылился в революцию.
Причины: Экономические: 1). Нерешенность аграрно-крестьянского вопроса (помещичье землевладение, община, малоземелье, аграрное перенаселение, кустарная промышленность) 2).Мировой экономический кризис начала XX в. , особо тяжело сказавшийся на экономике России;
Социальные:
1).Ухудшение материального положения трудящихся из-за кризиса 1900-1903 гг. и русско-японской войны 1904-1905гг. ;
2). Полное политическое бесправие и отсутствие демократических свобод и высокая степень эксплуатации трудящихся всех наций;
3).Массовые противоречия, сложившиеся в обществе, как вследствие развития капитализма, так и вследствие его незрелости;
Политические:
1).Полицейско-чиновничий произвол;
2).Обострение социально-политической обстановки в стране вследствие поражения в русско-японской войне 1904-1905 гг.
Задачи
По своему характеру революция 1905-1907 гг. в России была буржуазно демократической, так как ставила задачи буржуазно-демократического преобразования страны:
• Свержение самодержавия и установление демократической республики;
• Уничтожение помещичьего землевладения и наделение крестьян землей;
• Введение 8-часового рабочего дня;
В деревне были отменены выкупные платежи, снижена арендная плата на землю, но аграрный вопрос не был решен: сохранялось помещичье землевладение.
Рабочие получали право создавать профсоюзы, разрешались забастовки, рабочий день сокращен до 8 часов, повышена заработная плата.
2) Императрица Екатерина II Алексеевна (1741–1796) выступила продолжательницей дела Петра I. Ее правление связано с глубокими административными реформами и расширением территории империи. Целью деятельности Екатерины было законодательно оформить права отдельных сословий. При Екатерине складывается система просвещенного абсолютизма, то есть такая общественная система, при которой монарх осознает себя попечителем империи, а сословия добровольно осознают свою ответственность перед монархом. Таким образом Екатерина стремилась достигнуть союза между монархом и обществом не на принуждении (абсолютизм), а на добровольном осознании своих прав и обязанностей. Екатерина поощряла развитие образования и науки, торгово-промышленной деятельности, способствовала зарождению журналистики. В идеях просвещенного абсолютизма Екатерина руководствовалась трудами французских просветителей (Вольтер, Дидро).
Родилась Екатерина в Германии и была привезена в Россию Елизаветой в качестве невесты для Петра III. Живя в России Екатерина стремилась лучше узнать новую страну, понять ее обычаи, окружить себя талантливыми людьми. Став императрицей Екатерина смогла сочетать с своем характере ум и женскую слабость, настойчивость, дальновидность и гибкость. При Екатерине при дворе расцвел фаворитизм. Личные симпатии своего окружения Екатерина направляла на пользу государства. Видным фаворитом Екатерины стал граф Григорий Алексеевич Потемкин.
Билет 22
1)Первая половина XIX в. вошла в историю как «золотой век» русской культуры. Культурный прогресс определялся небывалым ростом национального самосознания русского народа под влиянием Отечественной войны 1812 г. и развивался нередко вопреки консервативной политике правительства. Продолжала развиваться наука, причем происходит ее дифференциация, т.е. выделение самостоятельных научных дисциплин. Как уже отмечалось, в 1814 г. появилась первая библиотека для широкой публики — Императорская публичная библиотека, основу которой составило польское книжное собрание. Вход в нее был открыт бесплатно три раза в неделю всем желающим, кроме «непристойно одетых». В 1831 г. основан Румянцевский музей в Петербурге, названный по имени собирателя первоначальной коллекции графа Н.П. Румянцева. В 1861 г. его собрание перевезено в Москву и послужило основой Российской государственной библиотеки. В 1852 г. придворный Эрмитаж также был открыт для посещений. Развивается русский театр: наряду с крепостными театрами русских аристократов (Шереметевых, Юсуповых), существовали государственные театры — Александрийский и Мариинский в Петербурге, Большой и Малый в Москве. Начинает складываться русская, национальная музыкальная школа. После пожара 1812 г. вновь отстраивалась Москва.
2) В культуре еще сохранялось какое-то время вольнодумство хрущёвской эпохи (был опубликован роман М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита»). Любимым жанром властей был производственный роман, где описывались будни советской экономики, когда возникающие проблемы решаются мудрым партийным руководством. Был объявлен крупным писателем Брежнев, за которого были написаны его мемуары. Те, кто не был членом Союза писателей, почти не могли издаваться.
В 1975 г. было введено обязательное 8-летнее образование. Слабой была специализация в школе, зарплата учителей — низкой. Попытки обучить школьников производственным профессиям имели малый успех. Но в целом уровень образования, как высшего, так и среднего, был высоким по