Формирование личности

Формирование негативных нравственно-психологических особенностей личности преступника

Этот процесс необходимо рассматривать как совокупность разных элементов:

- наделение личности общественными свойствами;

- выбор жизненных путей;

- установление социальных связей;

- формирование самосознания и системы социальной ориентации;

- вхождение в социальную среду и приспособление к ней;

- определение своего места в обществе.

Процесс формирования личности преступника длится на протяжении времени, необходимого для первичной социализации индивида. Данный отрезок времени характеризуется активной ролью общества, являющегося своеобразным поставщиком необходимой для восприятия информации, комплекса норм, ролей, установок, которые, в свою очередь, запечатлеваются в сознании и в определенной степени повлияют в будущем на становление личности преступника либо добропорядочного гражданина.

Основную роль в данном случае играет первичная социализация, которая «закладывает фундамент» личности человека, устанавливает ее основу. О ней следует говорить, когда ребенок впитывает увиденное им (поведение старших в конкретных ситуациях). При этом он усваивает основы дозволенного и запрещенного. Процесс первичной социализации характеризуется тем, что протекает на уровне подсознания ребенка. Нередки случаи, когда поведение взрослых людей определяется увиденным или пережитым в детстве. При этом дефекты первичной (ранней) социализации в родительской семье могут иметь криминогенное значение.

Дефекты социализации, приводящие к формированию личности преступника, были исследованы профессором Иллинойского университета Э. Сатерлендом (1883 – 1950), создавшим теорию так называемой дифференциальной ассоциации. Суть теории:

- преступное поведение ничем принципиально не отличается от других форм человеческой деятельности, человек становится преступником лишь в силу своей способности к обучению;

- преступное обучение содержит восприятие криминогенных взглядов, привычек и умений, и именно эти отрицательные качества личности, которые формируются в результате негативных социальных влияний (подражание плохому примеру), лежат в основе преступного поведения;

- человек обучается преступному поведению не потому, что имеет к этому особые преступные задатки, а потому, что криминальные образцы чаще попадаются ему на глаза и у него устанавливается более тесная связь с такими людьми, у которых он может перенять криминогенные взгляды и умения; если бы тот же самый подросток с детства был включен в иной вид общения, он вырос бы совсем другим человеком.

Если человек поддерживает связь с преступными элементами, то и усваивает соответствующие стандарты мышления и поступков.

Сатерленд отнюдь не рассматривал дефекты социализации как единственную причину формирования личности преступника, но также ввел два психологических аспекта в свою теорию.

Первый аспект заключается в том, что преступные взгляды, ориентации и умения усваиваются в группе при личном неформальном общении. Формальный подход воспитателей в школе, а также родителей, не имеющих психологического контакта с детьми, часто «бьет мимо цели», и воспитательные усилия этих лиц не имеют положительного эффекта. Подлинными воспитателями такого подростка оказываются участники неформального общения в группе правонарушителей. В большинстве случаев правонарушители и не собираются никого воспитывать, однако их авторитет оказывается решающим фактором подражания.

Сущность второго аспекта заключается в теоретическом положении, очень похожем на постулат И. Бентама, согласно которому человек становится преступником в результате преобладания взглядов, благоприятствующих нарушению закона, над взглядами, не благоприятствующими этому.

Рассматривая социальные факторы, влияющие на становление личности, следует отметить, что в нашей стране уже давно существуют объективные обстоятельства, формирующие высокий уровень неблагоприятного развития личности:

1) значительное расслоение общества в связи с разным уровнем материальной обеспеченности, объемом и качеством социальных услуг;

2) социальная напряженность между людьми;

3) утеря людьми, особенно молодыми, привычных жизненных ориентиров и идеологических ценностей, некоторое ослабление родственных, семейных, производственных и иных связей, социального контроля;

4) постепенное возрастание числа тех, кто в современном производстве не может найти себе места.

Многие люди и без перечисленных факторов обладают прирожденной предрасположенностью к тому, чтобы с повышенной недоброжелательностью воспринимать окружающий мир, и у них риск поведенческого срыва в данных условиях достаточно велик. В настоящее время увеличивается рост насильственных преступлений из-за возросших за последние годы агрессивности и жестокости людей. В первую очередь это связано с отсутствием семейных связей, должного воспитания подрастающего поколения.

Семья, будучи средой для первичной социализации, играет важную роль в процессе становления личности. Не всегда неблагоприятные условия в семье обеспечивают в будущем преступное поведение лица. В некоторых случаях отмечаются плохое воспитание в семье, а также совершение аморальных поступков (ребенка бьют, издеваются над ним, иногда очень жестоко, выгоняют из дома, не кормят, не проявляют заботы и т.д.). Однако впоследствии это не всегда влияет определяющим образом на становление личности преступника. Бывают случаи, когда у ребенка и подростка есть необходимые эмоциональные связи с родителями, но именно последние демонстрируют ему пренебрежительное отношение к нравственным и правовым запретам, являя образцы противоправного поведения. Подросток легко усваивает эти примеры, соответствующие взгляды и представления, которые исходят от родителей. Все это «вписывается» в его мозг, формируя свои идеи, и начинает побуждать его к действию – идет процесс криминогенного заражения.

Напротив, семьи, отличающиеся прочностью семейных связей, теплотой отношений и уважительным отношением к ребенку, формируют у него больше положительные, нежели отрицательные качества, исключающие в определенной степени появление качеств преступника. Хотя абсолютизировать роль семьи в формировании личности нельзя.

Очередной этап на пути формирования личности – воспитание ребенка в кругу сверстников. Их сближение в рамках такой группы происходит обычно очень быстро, так как они представляют друг для друга социальную и психологическую ценность. Дело в том, что групповая сплоченность и постоянное общение позволяют им устоять перед обществом, которое воспринимается ими как нечто чуждое и враждебное. Влияние группы значительно в той степени, в какой данный человек ценит свое участие в ее жизнедеятельности. Ее члены находятся в повседневном общении, между ними возникает множество отношений, основанных на чувствах, а их отношения друг к другу и их оценки различных социальных фактов, событий, других людей неизбежно выражаются в эмоциональной форме. Настроения и мнения, господствующие в группе, передаются ее членам.

Таким образом, существование преступных групп или групп, в которых господствуют пагубные, вредные взгляды и нравы, антиобщественные нормы поведения и которые, в свою очередь, оказывают отрицательное влияние на личность, также обусловлено социальными причинами. Существование таких групп неизбежно, поскольку отчужденные лица обязательно объединяются в свои группы для защиты собственных интересов и взаимной поддержки. Личность преступника формируется не только под влиянием микросреды (семьи, иных малых социальных групп), но и широких, макросоциальных явлений и процессов.

Немного статистики:

1) среди преступников значительно больше мужчин, чем женщин;

2) возрастная характеристика преступников позволяет делать выводы о криминогенной активности и особенностях преступного поведения представителей разных возрастных групп (лица молодежного возраста чаще совершают преступления агрессивного, импульсивного характера; противоправное же поведение лиц старших возрастов менее импульсивно, более обдуманно, в том числе и с точки зрения возможных последствий); возраст также во многом определяет потребности, жизненные цели людей, круг их интересов, образ жизни, что не может не сказываться на противоправных действиях;

3) семейное положение, а особенно воспитание также оказывают влияние на формирование личностных качеств;

4) коэффициент преступности среди лиц, не состоящих в браке, почти в два раза выше, чем среди состоящих (хотя это объясняется и тем, что значительную долю преступников составляют молодые люди, не успевшие обзавестись семьей);

5) особое внимание необходимо обращать на трудовую деятельность до совершения преступления (здесь характерны частая смена места работы и учебы, большие перерывы т.п.);

6) уровень образования преступников, как правило, ниже, чем у законопослушных граждан, однако это не является закономерностью для преступлений, требующих высокого криминального профессионализма (например, в сфере экономической деятельности, компьютерных технологий) или при наличии специального субъекта (должностных преступлений);

7) серьезного внимания заслуживают содержание и стойкость преступной мотивации, характер и длительность криминальной деятельности;

8) для преступников характерно довольно раннее отрицательное отношение к закону, другим социальным нормам и т.д.

Криминология А.В. Симоненко, С.А. Солодовников, 2016 г.