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9/17 01:33

1. 我真好奇學生會聲明裡不正確的訊息是哪裡來的。

2. 社會系沒有每學期都開女性主義、經濟社會學、社會運動等等，我們損害學生權益真的好該死。

3. 一個學期要上五門課的私校老師是勞動權的問題，拿一堆國家經費和納稅人錢的公立大學，是不適任教師退場機制的問題，把這兩者混為一談，到底進不進入狀況啊？

9/17 10:19

本篇禁轉

我幾乎不講這些事，但最近有些人做事真的太令人火大了，所以我也不管這裡有沒有某人或高教工會的粉絲了。

我2007開始教書，是第一批適用所謂「八年條款」的新進教師，比我早進來但還沒有升等的，之前的受聘年數都不算在這八年裡，一切歸零重新開始。心裡雖然有點@#$%，但能怎麼辦？就趕快做研究，趕快寫啊。

這是個研究型大學，老師的授課量都有減免，做研究是受聘時就知道的工作條件的一部份。本系對於升等的要求，在應聘的時候都清楚講了，就五年內四篇期刊論文即可，而且沒有要求SSCI，以top universities來說這真的非常寬鬆（以這標準，有些我們所的博班學生可能都可以升等了吧），我的同學們都是起碼要有一本書外加幾篇論文才能提升副教授。書教一教，文章寫一寫，2012就升等啦，到現在已。經。五。年。啦。

我實在無法理解，進來12年，系教評會因為前一年送升等文章少一篇沒過有人鬧死鬧活，第二年硬著頭皮送出去了，被院打了回票，而且還被外審抓到送審代表作和博論（這是用來應聘的，所以不能再用來當升等代表作，但可以當參考著作）內容重複比例極高，這表示從博論寫完到新文章出來幾乎沒有新的研究成果加進來，而這些都是在每學期只要教兩門課、提升等前還可以減教的勞動條件下發生的。我真不知道那些比較晚進勞動市場、拼命做研究、但在各校輾轉兼職、找不到正職工作的年輕大學流浪教師，聽到這樣的故事心裡作何感想。最起碼我這個享受相同勞動條件、同樣教學負擔的人，是沒。有。臉。這樣whining的。

要擠進台大的窄門教書很難，但擠進來之後是享受各種讓我在私校教書的朋友為之流口水的好處，絕大部分的人都善用這樣的機會趕快寫趕快升，但也有少數人有各式各樣的理由，不去認清自己已經享受的優勢位置，硬把自己的責任推到制度不公、侵害勞動權上面，然後還要單方面提供錯誤訊息，而接收到錯誤訊息的人也不知求證，我真不知道這戲是在演哪齣。

別再扯什麼人緣不好所以被做掉了，拜託，學術圈做人機歪人緣差的太多了，Loic Wacquant人緣超差的，可他書一本又一本的出，而且評價都很好，做得掉嗎？

10/3 20:19

我覺得，還是把一些事情講清楚點好。

一、認真做研究和認真教書這兩件事，從來都不相違背，事實上，我碰過的第一流的老師，常常也是第一流的研究者。因為研究不斷有更新，教學材料才不會流於二十年如一日；也因為教書中有反省有學習，新的研究題目也會跑出來。現在坊間各種影射花時間作研究一定犧牲教學的說法，實在不值一哂。

二、本系幾乎所有老師都拿過教學優良獎（除了剛進來年限不夠還不能申請的），因為我們的規定是，在排除五年內拿過教學傑出獎的老師之後，教學優良獎優先頒給尚未得過的同仁，所以在本系拿教學優良獎一點也不希罕，而且，以眾多同事教學勤懇認真的程度來看，本系的教學風氣在本校絕對排在很前面。

三、有興趣的人，直接去比對一下博論與升等代表作，指導學生論文、國科會/科技部專題計畫、和期刊論文的主題，而不是臉書上看了一面的說法，就馬上下判斷，或者，我們可以有機會討論一下什麼是「做研究的integrity」。