ЕГЭ

Химия. 97 баллов

Никогда ее не любил, поэтому к началу подготовки к ЕГЭ я был буквально нулевым. Особенность химии в том, что ее нельзя сесть и выучить, как это можно сделать с другими предметами. Это просто невозможно. Постигать химические свойства и реакции получается только через практику. Тысячи заданий, десятки вариантов - это ключ к высоким баллам. Роль учителя в подготовке минимальна. Он больше нужен для контроля, чем для объяснения. Такой подход, мне нравился больше всего, и именно поэтому я получал удовольствие от подготовки. В конце концов мы с химией подружились, и результатом нашей дружбы стали высокие баллы и благодарность учителя за мое усердие. По правде сказать, сам экзамен оказался куда легче, чем я ожидал. Пресловутые Широкопоясы и Степенины выпускали варианты куда сложнее, поэтому я был готов к ужасам ужасным. Почему тогда не 100 баллов? Одно некорректное задание и глупейшая ошибка - я просто забыл указать воду в продуктах реакции. 

Огромный плюс химии в том, что ее вполне можно сдать на высокие баллы, если ты усердно готовился. Нет никаких клише, как в биологии, все очень точно, а требования к оформлению очень лояльные. Шанс, что тебе попадется странное или некорректное задание, очень мал. (Этот год оказался богат на ошибки в заданиях вследствие переработки некоторых заданий) Ах да, сливы. За день до экзамена весь интернет имел на руках новый тип самых сложных задач, и я взял заветные 4 балла из 4-х возможных, хотя надеялся на 2

Русский. 82 балла

Баллы абсолютно заслуженные, примерно на 80 я и готовился. С самого начала подготовки отношение к русскому было немного наплевательское, потому что я думал, что предмет легкий. Немного внимания я ему уделял и, когда понял, что все не так просто. Думал, что выеду как-нибудь. Не выехал. Проблемы с тестовой частью не были решены до последнего - мне просто было лень выучить правила. Добрую часть заданий я решал за счет языкового чутья*,* остальные с переменным успехом. 

С сочинением вообще проблема. Я так и не понял, в чем его смысл и что от меня хотели. Я чувствую язык, и в этом главная моя проблема. Я чувствую мысль автора, а не рационально ее анализирую. Мысль находит во мне эмоциональный отклик, но часто я с трудом формулирую вопрос, на который отвечает автор. Возможно, это признак недостаточного знания языка или общей узколобости*.* Текст проходит через призму моего восприятия, оттого кристально чистая мысль автора, которая от меня требуется, ускользает в закоулках моего сознания. В целом, я понимаю, о чем говорить автор, но не могу рационально это объяснить. Так и остался ЕГЭ по русскому мною непонятым. 

P.s. Речевые нормы - это вообще загадка.

Математика. Максимальный балл.

Тут даже писать особо не о чем. Вариант я видел пару раз на пробнике и пару раз открыл дома. Базовый уровень - это 8-9 класс. Этим результатом даже хвастаться стыдно.

Биология. 84 балла.

Вот тут произошел троллинг. Я люблю биологию, но экзамен по ней - это что-то на грани абсурда. Если в химии всегда все четко, то биология похожа на желе, особенно вторая часть. Она из себя представляет развернуый ответ на вопрос, где формулировки ответов иногда так перетекают в смежные темы, что попасть в клише - это нередко дело удачи. У меня 4 задания во второй части оценили на 2 балла из 3, а все потому, что я немного не дожал в клише. Мысль вроде правильная, но не хватает пары слов, которые где-то там подразумеваются. Еще одна проблема - это уровень вопросов. Уже все давно привыкли, что нас спрашивают вещи, которые далеко выходят за пределы школьной программы. В этом же году нам мало того, что изменили формат некоторых заданий (а это реально проблема, потому что надо заново искать логику в ответах, а она к тому же там часто отсутствует), так еще и напихали вопросы из английских университетских учебников.

Когда я вышел из аудитории, у меня было четкое ощущение, что я написал олимпиаду. Я не знаю, куда фипи собирается двигаться дальше, но уже сейчас понятно, что для них нет пределов. В этом и ловушка биологии. Вопросы по ней можно формулировать таким образом, чтобы они с каждым годом, затрагивали все более сложные темы. Двусмысленность формулировок можно доводить до бреда, чтобы ученик разрывался в непонимании, в какую сторону повести логику ответа. 

Мне сильно повезло с преподавателем по допам. Она многое мне дала помимо знаний в области биологии. Она сделала так, что я полюбил окружающий мир. В который раз, я люблю биологию, эту квинтэссенцию разных наук. Она формирует целостное представление о процессах вокруг нас. Кто-то скажет: “сборная солянка”, а мне нравится.

Часть 1 из 2...