Develop

مفهوم مرحله و نیم رخ

گزل برخوردی ساده با مفهوم مرحله دارد،مرحله در بسیاری از موارد [نظریه] وی برشی تصنعی است حاکی از تمایزی قراردادی؛ ساختاری نقطه پذیر و سراسری که حاکم بر مراحل وی باشد در کار نیست.

گزل به رغم پذیرفتن مرحله که مبتنی بر مفهوم تقطیع است در یک جو گذار از کنشی نگری آمریکایی به سوی یک حرکت ساختاری در نوسان است.در نتیجه از تعداد مراحل هراسی به دل راه نداده است.

گزل در فرایند نمو کودک از تولد تا 12 ماهگی به برش های هفتگی دست زده سپس تا 3 سالگی به یک سلسله تقسیمات براساس ماه پرداخته و از آن به بعد نیم رخ های رفتار را به صورت سالانه ارائه داده است.

در روش تدوین تصنعی او بر اساس سازماندهی برداشت از مشاهدات و تحلیل نتایج به مراحلی که آنها را احتمالا با فرهنگ و فعالیت محیط متناسب دانسته اشاره میکند.

گزل معیار های معینی برای مرحله مشخص نکرده و به ارائه ی محتواهایی که به دست آورده بسنده کرده است.به همین دلیل وقتی موضع نهایی او را درباره ی مرحله پرسیدند گفت که اگر از من بپرسند که تحول چند مرحله دارد مثل اینست که بپرسند در روز چند لحظه وجود دارد.این سخن گزل او را بسیار به مفهوم مرحله در فیزیولوژی(پیوستگی پدیده ی نمو و پذیرش تعداد نامتناهی مراحل)نزدیک میکند.

به هر حال گزل مراحل خود را با منظومه ی متکثر از مولفه ها در قالب نیم رخ رفتار ترسیم میکند.

نیم رخ رفتار:میانگین چگونگی رگه ها یا مولفه ها و کم و کیفیت آنها در مراحل تحول است.نیم رخ های رفتار هر فرد شخصیت وی را در هر مرحله تصویر میکند.

این مولفه ها یا ترکیب کننده های دهگانه:

8_زندگی آموزشگاهی:تا 5/2 الی 3 سالگی حائز اهمیت نیست و از 3 سالگی به بعد در شرایط نگهداری کودک توسط افراد دیگر یا مهدکودک و دبستان اهمیت پیدا میکند و کم و کیفیت آن در نیم رخ منعکس میگردد.