Что такое организационные навыки

Для начала скажем, что под термином организационные навыки люди часто понимают набор умений для хорошей организации бизнеса. Иными словами, речь идет об управлении финансами, коммуникациях, стратегическом планировании и принятии решений. И это тоже верно: организационные навыки включают и принятие решений, и планирование, и управление всеми видами данных. Их использует руководитель бизнеса.

Организационные навыки помогают детям выполнять задания. Но на самом деле термин пришел из нейробиологии. Это навыки человека, связанные с организацией выполнения или непосредственным выполнением задач.

Вашему ребенку (как и вам самим) такие навыки необходимы, чтобы составить даже простейший план выполнения задачи. Чтобы просто выпить стакан молока, ему нужно встать, пойти на кухню, достать стакан из шкафа, поставить его на стол, открыть холодильник и достать молоко, налить его в стакан, вернуть молоко в холодильник, а потом выпить молоко прямо на месте или в комнате. Чтобы выполнить эту простую задачу, придется противостоять импульсу съесть чипсы, которые он видит на кухне первыми, или вместо молока налить себе сладкой газировки.

Ребенок, (да и взрослый тоже) , со слабо развитыми организационными навыками может «добыть» стакан молока без проблем — а может отвлечься, сделать неверный выбор, не справиться с эмоциями, оставить холодильник открытым, испачкать стол и пол, забыть стакан на столе…. Однако даже если он сможет налить себе стакан молока, наверняка он столкнется с трудностями при выполнении более сложных задач, где требуется умение планировать, сосредоточиваться, организовывать и управлять своими чувствами и поступками.

Организационные навыки необходимы вашему ребенку для того, чтобы сбывались ваши — или его — мечты и надежды. К концу подросткового периода дети должны освоить фундаментальный навык: действовать с разумной долей независимости. И мы больше не должны планировать и организовывать все за них, говорить им, когда нужно начинать выполнять ту или иную задачу, приносить вещи, которые они забыли, напоминать, что нужно быть внимательными в школе. Когда наши дети научатся это делать самостоятельно, нам не нужно будет их контролировать. Мы сможем сказать, что они теперь «сами по себе». Тут стоит понимать , что и в 3 года, и в 30 лет для достижения цели мы используем одни и те же организационные навыки.

Давайте разберем какие есть навыки.

Но прежде следует отметить два важных момента.

1. У большинства людей одни организационные навыки развиты, а другие нет. И это касается не только детей, но и взрослых тоже. И важно определить какие навыки преобладают, другими словами определить сильные и слабые стороны. Как это сделать мы разберем дальше. Кроме того, стоит и родителям определить их сильные и слабые стороны, чтобы Вы могли наиболее эффективно помогать детям.

2. Чтобы разработать и реализовать план работы над слабо развитыми навыками, необходимо их сначала выявить.

Когда навыки четко определены, легче создать план действий. Например, если ребенок рассеянный, это может означать, что он «забывчивый» или «неорганизованный», «непостоянный» или «отвлекающийся». Для каждой из таких проблем есть свое решение. Чем точнее мы опишем ее, тем выше вероятность того, что мы найдем стратегию ее устранения.

Итак всего можно выделить 11 основных навыков

Задержка реакции.

Рабочая память.

Управление эмоциями.

Устойчивое внимание.

Начало работы.

Планирование/расстановка приоритетов.

Организация.

Управление временем.

Настойчивость в достижении цели.

Гибкость.

Метапознание.

В следующем посте я выложу описание каждого навыка в удобной таблице.

Следует ещё понимать, что каждый навык формируется в определенном возрасте и поэтому не стоит пытаться привить навык которому еще не пришло время. А также навыки разделяются по функциональности т.е в чем они помогают.

На этом я заканчиваю свое повествование, в следующем посте мы разберем каждый навык в порядке их появления и функциональности.

Благодарю за проявленное внимание!

Не забываем оценить материал, а также делиться с друзьями. До встречи!