Читать и слушать на иностранном - 1

В этой части:

− на что нацеливаться и чего от себя требовать новичкам и опытным;

− как себя организовать, чтобы получить результат;

− кто тут ленивая задница.

Это все соображения, основанные на собственном студенческом и преподавательском опыте, а еще на опыте друзей. Выборка небольшая − сами решайте, согласны или нет с советами. Везде пишу о самостоятельной работе, а не о занятиях в классе.

Слушать и смотреть на иностранных языках можно с двумя целями: 

1) потренироваться в аудировании и чтении -> повышать уровень; 

2) получить мотивацию «ух ты, у меня получается» -> поддерживать уровень.

Разница в том, что на тренировке ты напрягаешься: делаешь что-то новое или более трудное, чем обычно. 

Начинающим в аудировании и чтении важнее делать упор на «ух ты». Сейчас главная цель – втянуться и почувствовать себя способным к языку. Это не так просто:

– на родном языке наши задачи связаны с тем, чтобы правильно донести свою мысль и понять другого;

– в иностранном языке надо продержаться хотя бы полгода, прежде чем получится выразить свою мысль и понять свободную речь;

– но из-за естественности «сказать» и «услышать» мы очень требовательны к себе в этих аспектах.

Когда постоянно не получается, дело перестает нравиться. Поэтому новичкам, у кого еще не накопилась история успехов и кому слишком просто все бросить, важно как можно чаще убеждаться в своих силах.

Как это воплотить на практике? Занимаешься сам – выдели два дня в неделю, когда работаешь на развитие; ходишь на курсы – тренировок будет достаточно на занятиях. А в оставшееся время слушай и читай то, что не требует усилий. Начни пользоваться языком, проверь, какие практические возможности тебе уже открылись.

На продолжающем уровне упор должен быть на тренировке. 

К этому моменту человек обычно знает, что он способен, а также достаточно владеет языком, чтобы развивать его в домашних условиях. 

Но здесь часто возникает загвоздка: на предыдущих уровнях было легко сделать шаг вперед. А на B1/B2 впереди только совершенствование и практика, много практики. Если здесь ограничиться уже открытыми возможностями, можно угодить в ловушку:

1) успехи убедят, что все и так хорошо, и ты остановишься;

2) хорошо освоишь только пару сфер, а в остальных будешь теряться.

Поэтому нужно тренироваться.

Это не значит отказываться от интересных занятий. Надо лишь выйти за пределы известного и привычного: например, для меня год назад тренировкой были политические речи, а сейчас – кино.

Тренировка потребует сил. Зато результаты в чтении и аудировании на этом этапе появляются быстрее. А между делом можно браться за что-то знакомое, чтобы напоминать себе, какой я молодец и как мне все легко дается.

И для тренировки, и для мотивирующих занятий нужно определять минимальный объем работы и запланировать какой-то график. 

А потом послать эти ограничения лесом и делать по настроению.

Но делать.

Объясню на примерах, как это работает или не работает у меня.

Мысли и планы, которые не ведут к желаемому результату:

▪ мне надо слушать радио и читать El País (слишком абстрактно);

▪ я сегодня обязана посмотреть одну серию «Свинки Пеппы» и прочесть 10 страниц из книги (а если не сделаю, тогда день прожит зря?);

▪ я хочу сегодня написать статью, но мне надо послушать выступление (буду откладывать дело до последнего, в результате ни статьи, ни тренировки) 

▪ раз я не прочла сегодня 10 страниц, завтра надо прочесть 15 (какова вероятность, что завтрашняя я справится и с тем объемом, с которым я не справилась сегодня, да еще и добавку осилит?);

▪раз я не прочла 15 страниц, надо завтра прочесть хотя бы 10 (с этим объемом я не справляюсь уже два дня – может, стоит норму изменить? или книгу выбрать другую? или не считать страницы, а просто каждый день открывать книгу?);

▪ я уже неделю не читала книгу, теперь мне стыдно и грустно от собственного безволия, и, чтобы избежать этих чувств, я не буду вспоминать о книге весь следующий месяц (ЧТД).

Мысли и планы, с которыми я сработалась:

☆ буду слушать радио, пока мою посуду, и просматривать El País в транспорте (встроено в распорядок дня);

☆ буду каждый день смотреть по пятиминутному выпуску новостей (объем маленький, его легко выполнить);

☆ что-то я залипла на этом сайте документалок – пожалуй, книгу оставлю на завтра, все равно в очереди сидеть (дела не нанизываются, для дела подобран удобный слот);

☆ если скачать все лекции из этого курса, можно слушать в свободную минуту (устранены причины, чтобы НЕ делать чего-то);

☆ ура, я уже три дня не открывала подкаст – теперь могу не заморачиваться мыслями о «ежедневной цели» и просто послушать интересный рассказ.

Чуть ли не весь пост вышел о мотивации и костылях для нее. Нет, я не говорю, что все мы – ленивые безвольные существа, которые бросят заниматься иностранным языком при первой удобной возможности. Если помните, пост основан на личном опыте, так что все ленивое и безвольное здесь – это образ автора. 

Но ученые считают, что наш мозг старается облегчить нам жизнь и выбирает самые простые пути. Если достичь поставленной цели труднее, чем все бросить – экономный мозг предложит второе.

Поэтому надо либо сделать так, чтобы бросить стало трудно, либо ставить реальные и приятные цели и поддерживать мотивацию. 

В качестве домашнего задания продумайте, куда в ваш распорядок встроилось бы регулярное чтение или аудирование. А я в следующий раз подкину идей, что смотреть, читать и слушать.