Чему учат искусствоведов, или Почему мне никогда не хочется пропускать пары

Много вопросов возникает у будущего студента-гуманитария: "Где потом работать? Чего я хочу от жизни? А там правда только девочки?" А когда несчастный абитуриент в сотый раз видит мемы в духе "Свободная касса!", то кажется всё, — лучше уж в таксисты податься. Я шла в университет не за корочкой и даже не за знаниями. Сейчас в интернете доступны любые книги и лекции лучших преподов. Но правда в том, что в университете (ремарка: хорошем!) дают нечто большее, чем знания. Причём дают так, что студент и сам не понимает, как из него за 4 года сумели сделать человека. Не могу говорить за все вузы и все факультеты, но хочу поделиться с вами инсайдерской инфой: чему и, — главное, — как учат будущих историков искусства в НИУ ВШЭ. Каждый вид работы нацелен на определённые навыки. А стоят они того или нет — решайте сами)

1) А угадай-ка!

Пожалуй, для студентов-искусствоведов самый распространённый и привычный способ обучения — угадайка. Суть проста: преподаватель читает лекции, показывает много произведений искусства, а затем мы должны их все уметь узнавать. То есть как минимум знать авторов, названия, даты и места создания. Чтобы проверить наши знания, преподаватель выбирает от 10 до 60 картинок, показывает их, а мы угадываем. Чем больше угадаешь — тем выше оценка.

Кто-то скажет: "Фуу, зубрилы!" Но фишка как раз в том, что зубрить почти не надо. Что-то запоминается через ассоциации, что-то узнаётся по стилю, манере художника. Нас учат понимать искусство и атрибутировать произведения на основе едва уловимых признаков. Это называется "насмотренность", и именно она нужна, чтобы, как в фильмах, с одного взгляда отличать оригинал от подделки.

К тому же, угадайки здорово тренируют память: на первом курсе нужно было несколько дней, а на третьем запоминаю всё за несколько часов. В других делах память тоже стала острее.

Сколько же мы учим картинок к каждой угадайке? В среднем около 200, хотя искусство Средневековья я до сих пор вспоминаю с дрожью в голосе — там было не меньше 1000 за раз!

2) Проекты большие и маленькие

Не секрет, что лучше всего мы понимаем то, что сделали самостоятельно. Для этого нам периодически дают задания-проекты. Например, мы делали проекты экскурсии, заявки на грант, нескольких выставок. Даже проектировали собственный мавзолей! =) И каждый проект надо защищать и продумывать до мелочей!

Самое сложное — групповые проекты. Ведь надо суметь найти подход к каждому, грамотно распределить задания, ответственно выполнить свою часть и не умереть, пытаясь добиться результата от каждого. Например, недавно мы делали большой детальный проект выставки, и в моей команде было две девочки из Мексики. В итоге все общались на английском, подстраивались друг под друга, вся команда получила 10 — высший балл. Это было сложно, но как раз в таких условиях и прокачиваются навыки командной работы.

3) Берём пример с Птицы-Говоруна!

Студенты-искусствоведы много пишут: эссе, рефераты, курсовые... Но ещё больше они говорят! Да так, чтобы "отличаться умом и сообразительностью". Редкий семинар обходится без докладов, мы устно сдаём экзамены и защищаем курсовые, некоторые студенты участвуют с докладами на конференциях. Нам, вчерашним 11-классникам, несколько лет ботавшим на формат ОГЭ и ЕГЭ, говорить самостоятельно было в новинку. Но из нас долго и упорно выбивали фразы-клише, учили ко всему задавать вопросы, отстаивать свою, а не навязанную или устоявшуюся точку зрения. Итого в копилку — навык публичных выступлений и критический взгляд на мир.

4) Учимся... читать и писать?

Каждая трудолюбивая пчёлка от гуманитарных наук должна очень (ОЧЕНЬ) много читать. Особенно по теме своих научных интересов. Но как это делать, если почти всё время уходит на обычную учёбу? Да и тексты сложные, часто на иностранных языках. Да и мало прочитать, надо понять, найти и вычленить нужное и суметь это использовать. Есть много лайфхаков, облегчающих жизнь всем — от студентов до профессуры, — которые позволяют быстро охватить и переработать огромный объём любого материала и не сойти с ума. И им нас тоже обучают) Моя любимая суперспособность!

Второй шаг — научиться излагать свои мысли на бумаге, причём научно и понятно. Звучит просто, но многие люди действительно не могут внятно объяснить, что же они такого наисследовали. Чтобы наши научные работы в будущем не канули в Лету, с первого же курса нам вели специальный семинар, где нас учили академическому письму. И это был абсолютно новый уровень написания текстов, никакого шаблонного сочинения как на ЕГЭ.

Я пишу на эмоциях и пишу о хорошем. Конечно, бывают скучные лекции и нудные преподаватели. Конечно, мы проклинаем все на свете в ночь перед экзаменами. Но я каждый день думаю о том, как же мне повезло оказаться там, где я смогла понять, что учиться — это интересно и полезно, что заниматься надо только любимым делом (да здравствует искусство!) и что именно здесь, в университете, меня не просто пичкают знаниями, как в школе, а обучают навыкам разнообразной работы и учат мыслить самостоятельно и свободно. Для меня университет стал не только домом или творческой мастерской, но и местом, где я взрослею как личность и развиваю профессиональные качества. А много ли ещё нужно для счастья?)