Часы

У Лёхи всегда были трудные отношения со временем. Утро, вечер, вчера, сегодня, недели, месяцы слипаются для него в туманное облако. Что ж говорить о часах и минутах. Каждый день я прихожу за Лёхой в школу в одно и то же время – и хоть бы раз он заранее собрался и вышел.

– Откуда я знаю, когда надо выходить? – недоуменно говорит Лёха.

– Но у вас в классе же висят часы, – отвечаю я. – Ты выходи, когда короткая стрелка будет вот тут, а длинная вот тут.

– Мама, – отвечает Лёха, – да откуда я знаю, когда надо смотреть на эти часы?

– Ну, ты можешь иногда на них поглядывать.

– Иногда – это что значит?

– Ну вот смотришь по сторонам – и заодно на часы поглядел.

– А как я об этом вспомню?

В общем, он ходит в школу уже третий год – и уже третий год мы всё это обсуждаем.

Недавно Лёха сказал, мечтательно:

– Вот если б у меня были часы! Тогда бы я точно про них помнил. И всё время бы на них смотрел.

Мечта сбылась, Лёхе подарили часы.

Он ужасно обрадовался. И немедленно замучил всех своими часами. Потому что он действительно всё время на них смотрел. И кричал:

– Ага! 17.42! А у вас сколько? А у меня уже 17.43! А у вас что, еще 17.42? Мои часы идут быстрее! У вас уже есть 17.43? А секунд у вас сколько? У меня больше!

Ещё он постоянно заводил будильник и придумывал себе и всем окружающим какие-то задачи.

– Когда прозвонит будильник, я буду пить чай! Когда прозвонит будильник, мама даст мне конфету! Когда прозвонит будильник, Яся возьмёт планшет и мы будем мультик смотреть! Пусть Адель идет мыться, когда мой будильник прозвонит!

Мы уже не могли слышать звон его будильника.

– Ты чего раскомандовался? – сердито спрашивали сёстры. – Почему мы должны слушать твой будильник?

– Потому что он звонит, – объяснял Лёха.

Он и в школе тем же занялся.

– Когда прозвонит мой будильник, мы все закроем тетради, – сообщил Лёха учительнице перед уроком.

И через несколько минут будильник зазвонил.

– Ну я, короче, закрыл тетрадь, – сказал Лёха. – Но учительнице это не понравилось. Она даже хотела забрать мои часы. Но я их не отдал, я же без них опять не буду знать время.

Когда мы шли в музыкальную школу, Лёха, глядя на часы, говорил:

– 25 секунд, 26, 27… мама, а у тебя сколько?

– Лёша, да не надо считать все эти секунды, – отвечала я.

– Почему?

– Потому что если ты их считаешь, то больше ничего не можешь делать.

– А как иначе прийти, когда надо?

– Ну я же ничего не считаю, а мы приходим, когда надо.

– А как ты это делаешь?

– Хм... Я знаю, сколько примерно занимает наша дорога. Если, например, двадцать минут – то мы выходим за двадцать минут.

– А откуда ты это знаешь?

– Один раз сходила и запомнила, сколько это заняло времени.

– А если ты там раньше не была?

– Примерно рассчитать время всегда можно.

– Как?!

– Ну, если тебе недалеко надо идти, то это минут десять. Если нужно ехать на автобусе, то это уже больше времени займет. Например, полчаса. И тогда вы выходите за полчаса.

– А как ты понимаешь, что уже пора выходить?

– Положим, нам надо быть в музыкальной школе в три. Дорога занимает полчаса. Ты смотришь на часы – вот уже половина третьего. Значит, пора выходить.

– Но как ты понимаешь, когда надо смотреть на часы?!

Я задумалась.

– Наверное, у меня есть внутренние часы, – сказала я. – И я чувствую, что уже пора.

– А откуда ты их взяла? Внутренние часы?

– Наверное, они постепенно отлаживаются. С возрастом, – сказала я.

Лёха посмотрел на меня очень хмуро.

На следующий день часов на его руке уже не было.

– А где же твои часы? – спрашиваю.

– Не знаю! – отвечает. – Я их куда-то положил, короче. На третьем этаже. Но я потом смотрел, а их там уже нет.

– Жаль, – говорю.

– Может, мне без часов лучше? – спросил Лёха. – Я на них все время смотрю, и меня это раздражает! И вообще у нас висят везде эти часы. И дома, и в школе. Если мне захочется, я могу и на них поглядеть.

– Безусловно, – говорю.

– Ты так считаешь? – обрадовался Лёха.

Раньше Лёха радовался тому, что у него есть часы. Теперь он рад, что часов больше нет. Везёт же некоторым.