великие проекты 2-го курса; филология !
в группах по 4 человека студенты второго курса филологического факультета выполняли литературные проекты по вымышленному персонажу романа Сервантеса "Дон Кихот" и по произведениям Шекспира в рамках курса "История мировой литературы" (литература Средневековья и Возрождения).
По словам их руководителя А.А.Б., студенты должны были разделиться на группы и выбрать материал и формат интересующей их работы:
Ребята, о которых вы спрашиваете, выбрали популяризаторские проекты. Задача - познакомить аудиторию с классическими произведениями (Сервантеса и Шекспира, соответственно), заинтересовать, побудить к чтению.
Студенты-основатели проекта раскрывают на этом канале секреты мира испанской культуры. они также рассказывают содержание некоторых анализов, рассказывают и делают биографию дона Кихота. вкратце, публика получила право на самые важные эпизоды для повествования и их объяснение, посвящение в древнюю и современную испанскую культуру или сцены из кино, живописи, музыки и скетчей, вопросы викторины и т.д..
Одним словом, аудитория получила интересную и полезную информацию для общего ознакомления.
Даже если вы никогда не читали его произведений, по крайней мере, вы слышали о нем, где бы вы ни жили. Его часто считают величайшим англоязычным писателем и одним из лучших драматургов мира. Шекспир - главный герой нашего второго проекта, режиссером которого является A.A.B.
Чтобы узнать больше об этом проекте, мы попросили Нику Безрук рассказать нам больше, и вот ее ответ:
Наш проект был посвящен Шекспиру его личности его творчество, и мы решили выбрать именно эксперт, потому что нам кажется, что легче популяризировать литературу через ярких личностей, которые известны даже тем, кто не особо заинтересован в этом предмете, и, конечно же, у нас было несколько рубрик, мы решили, что такой формат повествования и взаимодействие с аудиторией будет интересен, мы старались устраивать какие-то голосования игры, чтобы увидеть реакцию аудитории, и, как нам показалось, все пошло очень хорошо.
затем она добавила:
Для того, чтобы понять в целом общем уровне сдавленности наших нашей аудитории мы проводили опросы, в которых, например, давали строчку из известного произведения, о котором в дальнейшем течении дня мы опубликовали посты и разные варианты, чтобы люди могли выбрать, и таким образом мы проверяли, какие произведения людям интересно, а каких они осведомлен, что они не знают, потом давали возможность, например, проголосовать за более точный и хороший перевод, который люди ближе, который больше стилистический парники, например, вот примерно такие игры мы проводили.
В заключительных словах A.A.B. прозвучало большое удовлетворение от того, что она сопровождала своих студентов.
Отзывов общественности тут нет, это работы в рамках учебного курса. Ребята за них получали баллы для зачета. Выход на широкую аудиторию, сбор отзывов, статистика и пр. тут не предполагались. Важна была командная работа, качественная проработка выбранного литературного материала, апелляция к качественной научной литературе для адекватного комментирования художественных произведений, подбор интересного дополнительного материала по теме (экранизации, памятники, мультики, мемы и пр.). С этим ребята, которые делали эти 2 проекта, вполне справились.