Условия организации логопедической работы
Условия организации логопедической работыСкачать файл - Условия организации логопедической работы
Условия организации логопедической работы в группе - раздел Педагогика, - год - Организация логопедической работы в дошкольном учреждении Условия Организации Логопедической Работы В Группе. Детского Сада Одной Из За Условия организации логопедической работы в группе. Для этого были использованы методы изучение состояния предметно-развивающей среды в группе и в логопедическом кабинете, знакомство с расписанием занятий, режимом дня детей в группе, наблюдение работы воспитателя и учителя-логопеда в различные режимные моменты, изучение программного обеспечения и схем планирования логопедической работы с детьми. На основании обобщения изученного материала установлено В логопедической группе созданы все условия для полноценной коррекционной работы с детьми, имеющими речевые нарушения. В предметно-развивающей среде группы присутствуют детские столы и стулья, большой рабочий стол для логопеда и воспитателя, шкафы для пособий и литературы, навесная магнитная доска, фланелеграф. Имеется учебная зона, где находится необходимый дидактический и учебный материал для эффективного проведения работы с детьми. Есть большое настенное зеркало для групповой работы с детьми и маленькие индивидуальные зеркала для каждого ребенка. Имеется полка для индивидуальных папок детей, зеркал и раздаточных пособий, что позволяет детям самостоятельно брать и складывать пособия для работы, приучает их к аккуратности, самостоятельности, готовит их к школе. В группе находится магнитофон с различными аудиозаписями. Его также используют для записи речи детей в момент обследования или в периоды промежуточной диагностики. Имеются пособия для логопедического обследования и дальнейшей коррекционной работы наглядный лексический материал предметные и сюжетные картинки разного размера для групповой и индивидуальной работы пособия для формирования фонематических процессов, правильного звукопроизношения, грамматического строя речи, фонематических процессов. В группе на стене и в удобно расположенных шкафах находятся также пособия для обучения грамоте навесная азбука, кассы букв и слогов, пеналы со схемами слов и предложений, звуковые линейки, кубики с буквами, пластмассовые буквы, буквари для чтения, карточки и фишки для звукового анализа. Имеются и разнообразные пособия для обследования и развития неречевых процессов внимания, восприятия, памяти, мышления. Они представлены пирамидками, матрешками, коробками с прорезями и набором геометрических фигур, разрезные картинки и кубики разной конфигурации и разного числа составных частей, развивающие игры Сложи квадрат , Выложи узор , 4-й лишний , Сравни и отличи , Почини коврик, много материала для формирования функции обобщения, картинки для выстраивания логических цепочек. Для развития неречевых процессов также используются разнообразные яркие игрушки, в том числе мягкие дидактические пособия и мелкий раздаточный материал звучащие и поющие музыкальные игрушки для развития слуховых ощущений. Развитие речи и преодоление речевого недоразвития предполагает развитие дыхания и голоса, для чего в группе имеются наборы султанчиков, вертушек, искусственных цветов, есть емкости для воды и игрушки для поддувания бумажные кораблики, мелкие легкие предметы, легкие птички на ниточке. Для развития мелкой моторики педагогами группы используются различные виды кнопочной, геометрической мозаики, трафареты и шаблоны разной сложности, игровые пособия со шнуровкой, наборы крупных бусин для нанизывания, счетные палочки в пеналах для выкладывания разных узоров, наборы мелких плоскостных предметов грибы, шишки, яблоки, груши с отверстиями для продевания нитки или узкой ленты. Логопедический кабинет также оборудован в соответствии с требованиями эффективной коррекционной работы. В целом можно сделать вывод, что в группе детского сада создана необходимая, разнообразная, эстетически оформленная предметно-развивающая среда, что позволяет обеспечивать практически все направления коррекционной логопедической работы с детьми по устранению речевого недоразвития. Успех коррекционной работы также зависит от естественной речевой среды в группе. Характеристикой логопедической работы в данной группе является правильно организованная учебно-речевая деятельность как один из путей формирования мотивации к работе над речью. Воспитатель и логопед в группе вызывают интерес к занятиям введением игровых моментов, широким использованием наглядных интересных пособий, предлагая практические действия с предметами. В играх, на занятиях, на природе логопед и воспитатели активизируют детей к наблюдениям окружающей действительности, пытаются устанавливать связи между личным опытом детей и речевым материалом, стимулируют детей к припоминанию увиденного, к передаче своих впечатлений. Широко используются возможности для свободного общения детей во время всех режимных моментов. При этом речь взрослых выступает образцом для детей. Следует отметить, что речь педагогов, работающих в данной группе, эмоциональная, выразительная, грамматически правильная, звучит без напряжения. Педагоги стараются не доминировать голосом над речью детей, но тем не менее правильно интонировать и артикулировать свою речь. Дальнейшее изучение условий логопедической работы показало, что на основании имеющейся нормативно-правовой документации в логопедической группе дошкольного образовательного учреждения предусматривается четкая организация всего коррекционного процесса. Она обеспечивается своевременным обследованием детей рациональным составлением расписанием занятий планированием индивидуальной работы с каждым ребенком наличием программного обеспечения и в соответствии с ним планов фронтальных занятий оснащением процесса необходимым оборудованием и наглядными пособиями совместной работой логопеда с воспитателем группы и родителями. Следует отметить, что в экспериментальной логопедической группе налажено взаимодействие воспитателей и учителя-логопеда, а также взаимодействие между педагогами и родителями. Присутствует атмосфера благожелательного и внимательного отношения к детям, стремление создать комфортное взаимодействие в процессе коррекционной работы. Логопедическая работа в группе осуществляется с учетом общедидактических принципов, отражающих закономерности усвоения языка и речи М. К этим принципам можно отнести принцип взаимосвязи сенсорного, умственного и речевого развития детей принцип коммуникативно-деятельностного подхода к развитию речи принцип формирования элементарного осознания явления языка Ф. Леонтьев принцип обогащения мотивации речевой деятельности в учебных и внеучебных режимных моментах. Коррекция речевых нарушений у детей диагностика, планирование работы, результаты Обобщение опыта логопедической работы в группе детей с общим недоразвитием речи показало, что она организована на основе использования поэтапной системы формирования речи. Процесс коррекции речевого нарушения складывается из следующих этапов 1 - диагностика состояния речевого развития с последующим установлением логопедического заключения 2 - планирование работы с детьми на основе дифференцированного подхода в зависимости от структуры речевого дефекта и учета сопутствующих нарушений вторичного характера и последующее осуществление плана работы 3 - отслеживание динамики речевого развития через сравнение вводной и повторной заключительной диагностики. В соответствии с планом эмпирического исследования были проведены констатирующий и контрольный эксперимент. Работа в течение учебного года осуществлялась в соответствии с планом, утвержденным по результатам констатирующего эксперимента, и программой устранения общего недоразвития речи у дошкольников Т. Констатирующий эксперимент на начальном этапе исследования предполагал период диагностики - логопедическое обследование детей в течение двух недель. Эта тема принадлежит разделу: Организация логопедической работы в дошкольном учреждении Статистические данные последних десятилетий показывают, что число детей с речевой патологией выросло до от общего числа детей дошкольного и… В связи с вышеуказанным тему исследовательской работы следует признать… Специальным детским садам и коррекционным группам детских садов общеразвивающего типа принадлежит ведущая роль в…. Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:. Организация логопедической работы в коррекционной группе детского сада Организация логопедической работы в коррекционной группе детского сада. Система коррекционной помощи детям с отклонениями в развитии складывалась в России постепенно. Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями. Исследователями в области психологии и логопедии давно обнаружена тесная взаимосвязь речи и общих психолог. Эмпирическое исследование организации логопедической работы в дошкольном образовательном учреждении Эмпирическое исследование организации логопедической работы в дошкольном образовательном учреждении. Цели, задачи и методы исследования Эмпирическое исследование проводилось в логопедической группе. Информация в виде рефератов, конспектов, лекций, курсовых и дипломных работ имеют своего автора, которому принадлежат права. Поэтому, прежде чем использовать какую либо информацию с этого сайта, убедитесь, что этим Вы не нарушаете чье либо право. Пространство группы достаточно светлое, комфортное, оснащено необходимой мебелью. Анализ констатирующего эксперимента позволил сделать следующие Развернуть. Организация логопедической работы в дошкольном учреждении Статистические данные последних десятилетий показывают, что число детей с речевой патологией выросло до от общего числа детей дошкольного и… В связи с вышеуказанным тему исследовательской работы следует признать… Специальным детским садам и коррекционным группам детских садов общеразвивающего типа принадлежит ведущая роль в… Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Что будем делать с полученным материалом: Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях: Все темы данного раздела: Систематическая разност Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями. Исследователями в области психологии и логопедии давно обнаружена тесная взаимосвязь речи и общих психолог Эмпирическое исследование организации логопедической работы в дошкольном образовательном учреждении Эмпирическое исследование организации логопедической работы в дошкольном образовательном учреждении. Подпишитесь на Нашу рассылку. Новости и инфо для студентов Свежие новости Актуальные обзоры событий Студенческая жизнь. Соответствующий теме материал Похожее Популярное Облако тегов. О Сайте Рефераты Правила Пользования Правообладателям Обратная связь.
Организация логопедической работы в дошкольном учреждении
Где находиться 105 школа в запорожье
Организация логопедической работы в дошкольном образовательном учреждении
Из чего делают жевательные конфеты фрутелла
Скачиваешь игры и получаешь деньги
Где можно приобрести проезднойна частные автобусы
8.1. Организация работы учителя-логопеда на логопункте в массовой школе
Схема драйверадля светодиодной ленты 12в
Понятие и виды источников права реферат