Условия формирования активности личности
Условия формирования активности личностиСкачать файл - Условия формирования активности личности
Личность, формируется, не является пассивным продуктом взаимодействия биологического и социального факторов. Взаимодействие этих факторов реализуется через активность ребенка. Активность личности - условие и результат психического развития индивида, проявляется в его деятельности. Средством активности ребенка, что проявляется в деятельности, происходит двустороннее взаимодействие подрастающей личности с социумом протяжении взросления индивида и усложнение его психической организации a активность тоже обогащается, как содержанием, так и способами ее выражения На разных стадиях развития ребенка его активность проявляется на таких уровнях по Г Люблинской:. Сначала свою активность дети направляют на взрослого, вызывая обратное влияние с его стороны. В последствии, начиная с преддошкольного возраста, ребенок направляет свою активность на самопознание и самосовершенствование. По мере формирования мотивации и самосознания индивид становится избирательно восприимчивым к воздействиям среды, чувствительным к тому, что соответствует его жизненным устремлениям. Социальное окружение меняется для индивида вследствие его роста, увеличения физических и умственных возможностей, становление новых видов деятельности. То, что привлекает в окружающем мире дошкольника, теряет актуальность для младшего школьника. Психологические потребности разные в подростковом и юношеском возрасте. Личностная динамика наблюдается и на протяжении всех периодов взросления. Влияние общественной среды на психическое развитие индивида зависит от развития его направленности и способности восприятия, подражания, от становления его потребностей и стремлений Имеет место избирательность проявления и направленности активности личности. Даже в одной семье дети, имея одних родителей, развиваются по-разному в зависимости от того, как складываются их действующие взаимоотношения с окружающими людьми, как взрослые осуществляют воспитания этих детей. Различия активности индивида сказываются на всех аспектах его психической жизни - содержании и способах познания окружающей действительности и себя, регуляции эмоций и поведения, построении взаимоотношений с другими людьми, становится основой для формирования индивидуальности личности. Данные исследований показывают, что даже у детей-близнецов, имеющих идентичные генотипы и живущих в одной семье, часто формируются различные эмоциональные, волевые, характерологические черты вследствие того, что в их возрасте один ребенок чаще выступает как инициатор, лидер, а другой - как исполнитель, подчиненный. Не столько семья социализирует ребенка, сколько ребенок сам социализирует окружающих его близких, подчиняет их себе, пытается сконструировать удобный и приятный для себя мир В процессе взросления ребенок, проявляя свою активность во взаимодействии со взрослыми, не только развивается сам, но и видоизменяет отношения в новые, более сложные формы, определяет влиятельность воздействия внешней - социальной среды, а также при определенных условиях может модифицировать действие биологического фактора. FAQ Обратная связь Вопросы и предложения. Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Предмет психологии, ее разделы. Связи с другими науками. Актуальные проблемы и задачи психологии зрелых возрастов. Основные признаки и структурные элементы научного исследования. Общепсихологические и специальные методы возрастной психологии. Стратегии изучения психического развития человека. Характеристика организационных методов возрастной психологии. Применение метода наблюдения в возрастной психологии. Применение метода эксперимента в возрастной психологии. Системный подход в изучении психического развития. Общие закономерности возрастно-психологического развития человека. Уровень и норма психического развития. Проблема возрастных норм развития. Проблема ускорения и отставания психологического развития. Возможности психодиагностики в определении темпа и уровня развития. Виды возраста, их взаимосвязь. Структура возраста и механизм возрастных переходов по л. Общая характеристика развития человека в период молодости. Общая характеристика периода зрелости. Характеристика периодов взрослости в теориях зарубежных психологов. Кризисы профессиональной активности взрослого человека. Критерии и показатели психологической зрелости личности. Характеристика старости в периодизациях возрастных психологов. Изменения психических функций и интеллекта в старости. Возрастная динамика творческой продуктивности человека. Особенности личностного развития в геронтогенезе. Методы исследования возрастных изменений взрослых людей. Интегральная периодизация общего психического развития человека в. Особенности психического развития в пожилом и старческом возрасте. Активность человека как фактор развития его психики и личности Личность, формируется, не является пассивным продуктом взаимодействия биологического и социального факторов. Активность личности - условие и результат психического развития индивида, проявляется в его деятельности Средством активности ребенка, что проявляется в деятельности, происходит двустороннее взаимодействие подрастающей личности с социумом протяжении взросления индивида и усложнение его психической организации a активность тоже обогащается, как содержанием, так и способами ее выражения На разных стадиях развития ребенка его активность проявляется на таких уровнях по Г Люблинской:
Курсовая работа: Социальные и психологические условия формирования личности
Активность личности. Связь личности с деятельностью. Формирование и развитие личности
Активность личности
Меховой салон бонита на дубнинской каталог