Ученические научные проекты по истории
Ученические научные проекты по историиСкачать файл - Ученические научные проекты по истории
Использование современных образовательных технологий проектная деятельность на уроках истории и обществознания Подготовила: Каждая новая эпоха в жизни человечества необходимо требует изменения самого человека, его продвижения на новую ступень развития, раскрытия новых качеств и возможностей человеческой личности. Информационная постиндустриальная стадия развития общества, в которую мир вступил в конце ХХ века, декларирует основными ценностями информацию, развитые интеллект и креативность человека и созданные на этой основе высокие технологии. В современном глобализованном мире требуется новый человек, который не только вооружен знаниями, но который по-новому относится к процессу познания, к добытым знаниям и умеет их применять для решения встающих перед ним проблем в быстро меняющемся мире. Такого человека должна подготовить школа, значит, перед ней в очередной раз встает новая образовательная проблема. Традиционными методами организации образовательного процесса эта проблема не решается или решается неэффективно. Нужны другие приемы и методы обучения и учения , адекватные вызовам времени. Одним из таковых является метод учебного проекта, применяемый нами на уроках истории в старших классах. Точками соприкосновения нового метода и классно — урочной системы, на наш взгляд, являются:. Под учебным проектом принято понимать совместную или индивидуальную учебно-познавательную исследовательскую или творческую деятельность учащихся, в нашем случае на уроках истории, имеющую общую цель — проблему; согласованные способы деятельности, направленные на достижение и презентацию общего, реально нового и заранее неизвестного результата, сообразуясь с личными интересами и возможностями учеников на основе ранее приобретенных знаний и над учебных умений при не жестко сформулированной познавательной проблеме. Технология проектного обучения представляет собой развитие идей проблемного обучения, когда оно основывается на разработке и создании под контролем учителя новых продуктов, обладающих субъективной или объективной новизной, имеющих практическое значение. Проекты могут быть исследовательскими, как у настоящего ученого; творческими, результатом которых может быть сценарий праздника, фильма; информационными, которые обязательно требуют презентации и защиты. Результатом проекта может быть модель, составленная с применением компьютерных средств или моделирование исторических эпох, инсценирование реальных ситуаций, изготовление наглядных пособий. В настоящее время метод проектов, возникший более ста лет назад, переживает второе рождение. Образовательный проект рассматривается сегодня как совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности и направленная на достижение общего результата. Накоплен большой опыт организации проектной деятельности при изучении всех школьных предметов. В соответствии с доминирующим видом деятельности учащихся, выделяют пять типов проектов:. На протяжении последних лет технология проектного обучения стала активно осваиваться учителями нашей школы. Анализируя опыт использования метода проектов на уроках истории, выделяем ряд особенностей, характерных для этого предмета. Основное предпочтение отдается истории России, краеведению, истории своей семьи. В своей педагогической практике на уроках истории и обществознания я чаще всего использую такие типы проектов, как прикладные, информационные, игровые, исследовательские, творческие. Тип проекта зависит от возраста учащихся и темы. В х классах, на мой взгляд, наиболее приемлемы следующие типы проектов: На уроках истории средних веков возможны небольшие по объему исследовательские творческие работы, например: По продолжительности это в основном мини-проекты и краткосрочные проекты. Они повышают мотивацию учащихся в получении дополнительных знаний, воспитывают чувство ответственности, самодисциплины, развивают исследовательские и творческие способности. Результатами данной работы стали: Особенно популярен данный метод на среднем этапе обучения, поскольку именно в подростковом возрасте развивается абстрактное мышление и логическая память. Особое внимание я обращаю на придание процессу обучения проблемного характера, развиваю навыки учеников самим находить и формулировать проблемы, делать теоретические обобщения. Учащиеся проводили анкетирование, представили доклады, защищали свою точку зрения. Хочу отметить, что проекты в 7 — 8-х классах являются в основном краткосрочными и несколько упрощенными по оформлению, что не умаляет их значимость, а лишь говорит о соответствии возрастным особенностям школьников данного возраста. Представление проектов было очень красочным и эмоциональным. На старшем этапе обучения проектная деятельность учащихся приобретает характер научно-исследовательской работы с определением целей и задач, выдвижением гипотезы исследования. По составу участников проекты могут быть индивидуальными, групповыми и коллективными:. Группа, как правило, состоит из человек. Это помогает формированию у учащихся чувства ответственности за принимаемые решения. За свою работу ученики получают сразу несколько оценок: Это стимулирует интерес, мотивирует на самостоятельную поисковую деятельность. В курсе обществознания использования проектного метода раскрывает другие возможности. Начинается освоение информационных технологий, групповая работа. Публичное представление продукта, выступление на презентации со своей работой - завершающий этап творческой деятельности. Таким образом, формируются знания сразу по нескольким предметам, и творческий потенциал получает возможность для выражения. В ходе изучения проектных педагогических технологий и работы по организации проектной деятельности учащихся я обратила внимание на то, что в проектном методе обучения заложен огромный образовательный, воспитательный и развивающий потенциал. Конечно, этот метод не является универсальным, но он имеет большие преимущества: Главный результат — компетентность учащихся в области истории, конкретные умения и навыки, которые формируются в ходе проектной деятельности. Проектная деятельность способствует более глубокому осмыслению учащимися прошлого и настоящего России, ведет к формированию собственных оценок,. Немало этот метод дает и мне как учителю. Это и возможность творчества, и новые умения, и, главное, новый этап сотрудничества и взаимодействия с ребятами. Метод проектов позволяет интегрировать различные виды деятельности, делая процесс обучения более увлекательным, более интересным и поэтому более эффективным. История Древнего мира 5 класс. Всеобщая история 8 класс. История Новейшего времени до года. История России 8 класс. История России 7 класс. Использование дистанционных образовательных технологий в работе учителя. Почему так важна подписка и подписчики? Получите новые награды за публикацию своих работ! Cайты учителей Все блоги Все файлы. Обо мне Блог Файлы Галерея Активность Награды. Точками соприкосновения нового метода и классно — урочной системы, на наш взгляд, являются: Ожидаемый отсроченный результат при внедрении метода учебного проекта нам видится следующим: В соответствии с доминирующим видом деятельности учащихся, выделяют пять типов проектов: Обычно в работе над проектом выделяют шесть стадий: По составу участников проекты могут быть индивидуальными, групповыми и коллективными: Учебным результатом опыта проектирования является способность создавать и защищать свой продукт. Учащийся делает открытие в самом себе, в товарищах, в предмете исследования. Реализуется принцип связи обучения с жизнью. Проектная деятельность способствует более глубокому осмыслению учащимися прошлого и настоящего России, ведет к формированию собственных оценок, развитию критического мышления учащихся преодолеть догматизм, который препятствует совершенствованию учебной деятельности. Похожие записи Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках истории с помощью ИКТ. Долад 'Проектная деятельность на уроках истории'. Проектная деятельность в начальной школе. Методика работы над проектами в 3 - 4 классах. Рекомендуем Комплекты видеоуроков Дистанционные олимпиады Вебинары для учителей. Лучшие сайты 1 Синягина Юлия. Создать свой личный сайт учителя бесплатно.
Каталог файлов
Не найден смонтированный data sdext2 что делать
Проекты учащихся по истории
Где находится аквапарк амфибиус
Дрожжевое тестос фаршем рецептыс фото
Рекомендации по оформлению ученических исследовательских проектов историко-гуманитарного направления
О чем говорится в рассказе кладовая солнца
Когда лучше делать карту желаний
/ Темы исследовательских проектов по истории
Управление системой оповещения