Таблица модели образовательного процесса
Таблица модели образовательного процессаСкачать файл - Таблица модели образовательного процесса
Образовательный процесс — целенаправленный и организованный процесс получения знаний, умений, навыков в соответствии с целями и задачами образования, развития личности. В языке данных измерений образовательный процесс можно разделить на: Такая структура образовательных содержаний тесно связана с определенной функцией взрослого — учительской: Модель рассчитана на заблаговременное и жестокое программирование образовательной среды — ее топографии сборник учебных предметов и временной организации развертывание образовательных содержаний в течение года в логике учебного предмета. Образовательный процесс осуществляется в дисциплинарной школьно-урочной форме, удерживающей детей в рамках учебного предмета, и не может быть иным. Жесткость учебных содержаний, предметной среды и функциональной позиции взрослого в идеале направлены на стимуляцию учебной активности ребенка. Привлекательность учебной модели для практиков определяется ее высокой технологичностью, доступностью. Взрослый в этой модели - лишь организатор предметной среды, его функция - подбор развивающего материала,который автодидактичен, сам провоцирует пробы и фиксирует ошибки ребенка. Соответственно, образовательный процесс включает два основных составляющих блока: Существенной особенностью партнерской деятельности взрослого с детьми является ее открытость в сторону свободной самостоятельной деятельности самих дошкольников. В то же время партнерская деятельность взрослого с детьми открыта для перепроектирования в соответствии с их интересами, субкультурнымисодержаниями, которые проявляются в их свободной активности. Блок самостоятельной деятельности детей наполняется образовательным содержанием за счет создания воспитателем разнообразной предметной среды,обеспечивающей широкий выбор дел по интересам,позволяющей ребенку включаться во взаимодействие со сверстниками или действовать индивидуально. Но даже в подготовительной группе удельный вес регламентированных учебных занятий в целостном образовательном процессе должен быть очень невелик. Это занятия по основам математики и подготовка к обучению грамоте. Ни воспитатель, ни дети не свободны здесь в своем движении. Воспитатель должен опираться на специально разработанную систему задач, последовательно вводящую детей в эти знаковые реальности, иначе говоря, иметь общую временную развертку и конкретные цели занятий в виде учебной программы. В психологии принято выделять два разных стиля отношений человека с другими людьми: Что это означает в реальности дошкольной группы? Говоря это о партнерской позиции воспитателя, мы подразумеваем, что он принимает демократический стиль отношений, а не авторитарный, сопряженный с учительской позицией. Понять, что значит быть партнером детей, легче всего, сопоставив эти две позиции. Партнер - всегда равноправный участник дела и как таковой связан с другими взаимным уважением. Учитель — это руководитель, регламентатор; он непосредственно не включен в деятельность, а даетзадание объясняет и контролирует оценивает: Чем для детей чревата та или иная позиция взрослого? Постоянная учительская позиция взрослого, напротив, вызывает пассивность ребенка, невозможность самостоятельно принять решение, эмоциональный дискомфорт, страх сделать что-то не так и агрессию как оборотную сторону страха, как разрядка накапливающегося напряжения. Образовательная деятельность в партнерской форме требуют от взрослого стиля поведения, который может быть выражен девизом: В разные моменты образовательной деятельности партнерская позиция воспитателя проявляется особым образом. Для начала это приглашение к деятельности -необязательной, непринужденной: Кто хочет, устраивайтесь поудобнее Кто хочет - присоединяйтесь Наметив задачу для совместного выполнения взрослый, как равноправный участник, предлагает возможные способы ее реализации. Особым образом строится и заключительный этап деятельности. Это может быть свободное расположение всех участников включая взрослого за реальным круглым столом, на ковре или вокруг нескольких общих столов с материалами для работы, экспериментирования. От того, как воспитатель решит для себя задачу: Кстати, первый шаг воспитателя к партнерству - освобождение группового помещения от учительского стола. Приведенная ниже таблица показывает различия в организации пространства и в позициях участников при партнерской форме занятия и традиционной занятие-урок. Взрослый — партнер, рядом с детьми вместе , в круге. Разрешено свободное размещение детей. За детьми жестко закреплены рабочие места. Разрешено свободное перемещение детей в процессе деятельности. Разрешено свободное общение детей рабочий гул. Запрещено свободное общение детей; вводится дисциплинарное требование тишины. Для воспитателя это обязательные и спланированные действия. В стандартной группе человека всегда есть дошкольника, крайне редко принимающих участие в занятиях. Это гиперактивные дети, которые с трудом концентрируются на любой деятельности, предпочитая свободную двигательную активность, или дети с гипертрофированными игровыми интересами; те и другие требуют кропотливой индивидуальной работы с ними но они, как правило, с трудом удерживаются и на традиционных занятиях-уроках. На каждом занятии бывает таких наблюдателя, и каждый раз это разные дети, в зависимости от того, чем предложил заняться взрослый. Надо лишь сразу договориться с детьми о правилах поведения в группе: Если воспитатель правильно подбирает содержания для непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками, соответствуют, их интересам, и эмоционально настроен на предлагаемое дело, проблемы присоединения к нему детей просто не возникает. Ангарск Главная Мой профиль Выход. Структура и органы у Информация о платных услугах. Стипендии и иные виды материальной поддержки. Вакантные места для приема перевода. Знакомим детей с род Итоги работы по физи Итоги года по музыка Неделя игры в группе 4. Нам на улице не страшно. План работы на Цели и задачи проф. Бичевина Образовательный процесс — целенаправленный и организованный процесс получения знаний, умений, навыков в соответствии с целями и задачами образования, развития личности. Документы Самообследование ДОУ Информация о платных услугах Предписания Образование ФГОС Руководство. Стипендии и иные виды материальной поддержки Финансово-хозяйственная деятельность Итоги финансового го Вакантные места для приема перевода Платные образователь Фотоальбомы Обратная связь Контакты Информация для родит Я учусь общаться Знакомим детей с род Стихи для детей Итоги работы по физи ДОРОГА И Я Тематическая неделя Неделя игры в группе 4 ГРУППА 10 До свидания, лето! Группа 7 ГРУППА 8 ГРУППА 5 ГРУППА 9 ГРУППА 1 ГРУППА 3 Информация для педаг Нам на улице не страшно Тематическая неделя Сенсорное развитие Планирование тематич Положение Муниципальное задание Аттестация рабочих мест Видео ПРОФСОЮЗ Состав профсоюзного Наша жизнь Информация Информация Персональные данные Открытый бюджет ПЛАН мероприятий по
503 Service Temporarily Unavailable
Модель образовательного прцесса ФГОС ДО
Appcraft коллекционер где хранятся данные
Модель образовательного процесса
План квадратного двухэтажного дома
Тестыпо английскому 9 11 класс
Модель – воспитательно образовательного процесса в соответствии с ФГОС
Как скачать и пользоваться торрентом