Сравнительная таблица сосны и ели

Скачать файл - Сравнительная таблица сосны и ели

Сравнительное исследование сосны и ели Скачать Анализ Анкета архив Биография Викторина Диплом Доклад Задача Закон Занятие Заседание. Сравнительное исследование сосны и ели. Выявить показатель принадлежности деревьев к виду хвойных. Определить отличительные признаки сосны и ели. Постановка целей и задач. Сегодня мы дадим характеристику хвойным деревьям и научимся различать сосну и ель. Все вы входите в состав исследовательских групп , которые будут искать ответы на вопросы и делать выводы. Сопровождать вас в работе будет весёлый человечек-смайлик. Он уверен, что хорошее настроение- залог успеха в любом деле. Так улыбнёмся ему и друг другу. Начинаем с минуток календаря. Загадка - Пусты поля, мокнет земля, - Дождь поливает, когда это бывает? Токмакова - Ветер с запада летел на восток, Оборвал кленовый листок, Он родился прошлой весной, Весь такой красивый, резной, Жёлтый- по краям — красный! Я дарю тебе его от души, В толстой книжке его засуши- Он тебя согреет зимой, Лист осенний- подарок мой. Как называются засушенные растения? В переводе с латинского языка herba- коллекция засушенных растений. Ребята, посмотрите, в почтовом ящике календаря пригласительные открытки. Мы не сможем все вместе пойти и к ели и к сосне. Давайте разделимся на две группы. А ещё вам нужно научиться различать эти деревья. Кто- нибудь уже умеет это делать? На столах гербарии лиственных и хвойных деревьев. Попробуйте определить именинниц, не открывая названий. Что отличает ель и сосну от других деревьев? У ели и сосны есть хвоинки листья , поэтому эти деревья называют хвойными. Учитель убирает гербарии лиственных деревьев. Дети открывают названия ели и сосны. Почему о ели и сосне говорят: Ель и сосна похожи и вам их нельзя путать. Рассмотрите ствол каждого дерева. У ели ветки снизу до верха , а у сосны только вверху. Разберёмся, почему у сосны нижние веточки погибают, а у ели нет? Если у сосны нижних веточек нет, значит они погибли из-за недостатка света. Сосна- светолюбивое растение, а ель- теневыносливое. Попробуем найти ещё различия. Дети используют лупы Сравните хвою сосны и ели по длине. У ели - короткая, у сосны- длинная. Как хвоинки прикрепляются к веточкам? У ели поодиночке, близко друг к другу. Потому ветки дают густую тень. А у сосны хвоинки расположены попарно. Есть ещё различие в шишках. В коробке шишки сосны и ели перемешаны. Возьмём в руки волшебные краски, кисти. Ствол высокий, по всему стволу-ветки, хвоинки на них растут близко друг к дружке , шишка продолговатая. Ствол высокий, ветки в самом верху, хвоинки длинные, растут попарно, шишка округлая, небольшая. Теперь мы без труда узнаем наших красавиц. Воспитанные гости всегда приветствуют хозяев. Кто знает, как называется еловый лес? Здравствуй, лес, необычный лес! Полный сказок и чудес! Ты о чём шумишь листвою Ночью тёмной грозовою? Кто в глуши твоей таится? Всё открой, не утаи, Ты же видишь, мы- свои! Какой День рождения без подарков? Что обычно дарят именинникам? Начнём с поздравительной открытки. Вывешивается плакат Есть места, где ель и сосна не растут. Например, на севере, где холодно. Показ картинки Значит, что любят ель и сосна? Свет и тепло ЖЕЛАЕМ ТЁПЛЫХ СВЕТЛЫХ ДНЕЙ 6. Без чего не может жить ни одно растение? Есть ещё заветная мечта у каждого жителя леса. Вы сейчас поймёте, какая. Хозяйка белочка в лесу Орехи собирала. Она в лесу том Каждый сук И каждый кустик знала. Однажды в лес Противный тип Пришёл с большой котомкой. Небрежно сбил ногою гриб И выругался громко. Стал гнуть орешину- сломал, Зажал под мышкой ветви, Нашёл один орех- сорвал, Сорвал второй и третий… Отбросил куст И, как медведь, Пошёл себе довольный, А бедной белке И смотреть На это было больно. Озвучивание знаков- правил поведения в лесу. Знаки сложить в подарочную коробку. Пожелаем всем жителям леса: ХОРОШИХ, ПРЕДАННЫХ ДРУЗЕЙ, КОТОРЫМ ДОВЕРЯТЬ ТЫ СМОЖЕШЬ. Дети сигнализируют ответы математическим веером 1 или 2 7. О каком дереве загадка? Что же это за девица? Не швея, не мастерица, ничего сама не шьёт. А в иголках круглый год. Хоть иголки коротки, очень острые они. Ветка какого дерева на иллюстрации? Шишка какого дерева на иллюстрации? Какое дерево о себе рассказало? Идя в лес, никогда не забывайте, что вы идёте в гости. Значит, и вести себя надо как и полагается гостю. Тогда лес будет ждать встречи с вами с радостью и щедро одаривать подарками: Раскрыть причину смены времён года. Обучать умению производить сравнительный анализ особенностей живой и неживой природы в разные времена года. Воспитывать наблюдательность, умение планировать свою деятельность. ПЛАН- КОНСПЕКТ Мотивация деятельности 1. Белый, зелёный, красный и жёлтый. Ответ тут мудрёный, его нашёл ты? Кто какой ковёр ткал? Или вы что-то ещё хотели бы узнать? Почему происходит смена времён года? Я знаю, что у вас уже есть большой запас знаний, поэтому вы сегодня будете учёными- исследователями: В конце урока он поможет вам ответить на вопросы теста. Он считает, что улыбка- залог успеха любого дела. Так улыбнёмся друг другу! Изучение нового материала 2. Учитель даёт любому ученику воздушный шарик-смайлик, предлагает покружить его вокруг себя. Затем на голову ребёнка надевается маска солнышка, а вместо шарика даётся глобус. Полный оборот делает за 1 год. На той, которая отвёрнута, холодно, там зима. И так весь год. Но это же не так. Земля не только вращается вокруг Солнца , но и сама вращается наподобие юлы, подставляя ему то одну сторону, то другую. Так происходит смена времён года. Итак, ответим на первый вопрос урока: Земля вращается вокруг Солнца и сама вращается, подставляя Солнцу то одну , то другую сторону. Та сторона, которая больше получает тепла, там- лето, на противоположной — зима. Физминутка Каждому времени года соответствуют определённые месяцы. Повторим их и отдохнём. Замела зима, закружила- Декабрь, январь, февраль. А весна-краса разбудила, оживила- Март, апрель, май. Лето краски разбросало, И запело, заплясало- Июнь, июль, август. Дождём всплакнула осень, И стало грустно очень- Сентябрь, октябрь, ноябрь. Но мы не унываем, Год новый поджидаем! Закрепление изученного Вы уже много знаете о временах года и можете поделиться своими знаниями с другими. Представим, что класс- телецентр, состоящий из двух студий: Студия звукозаписи будет работать одновременно. Всю информацию, звучащую в студии прямого эфира, она будет коротко записывать на компакт-диск карточки нужно разместить согласно временам года. В студию будут приглашаться гости. А телезрители смогут задать свои вопросы. Итак, оборудование проверено микрофон. Ученик рассказывает о приметах зимы, растениях, животных, жизни и занятиях людей зимой. Гости студии- дети со своими фотографиями рассказывают, чем любят заниматься зимой. Каждое время года имеет свои особенности и хорошо по-своему. Зная особенности сезона , мы можем планировать свою деятельность. Я буду озвучивать информацию на диске, а вы, если согласны, сигнализируете улыбающегося смайлика, если нет, наоборот. А в санях сидит царица, Белокоса, белолица. Как махнула рукавом, Всё покрылось серебром. Позванивать стал колокольчик капели. Река пробудилась, растаяли льды. Взревев за работу взялись трактора. Горячие долгие дарит деньки, Чтоб зрели скорей на полях колоски. Велит нам обильный собрать урожай , Румяный, душистый испечь каравай. Лето - Прошла по лугам, по лесам, по полям. Припасы она заготовила нам. Упрятала их в погреба, в закрома. Этот диск сохраним для себя и можем поделиться этой информацией с другими ребятами. Смайлик-ладошка сигнализирует конец урока: Поощрение на память от смайлика- улыбка.