Современные воспитательные технологии и методики
Современные воспитательные технологии и методики=== Скачать файл ===
Профессиональной переподготовки 30 курсов от руб. Курсы для всех от руб. Повышение квалификации 36 курсов от руб. Педагогическая технология как новое направление в педагогике зародилась более сорока лет назад в США. В основе педагогической технологии лежит идея полной управляемости учебно-воспитательным процессом, его проектирование и возможность анализа путём поэтапного воспроизведения. Педагогический процесс на основе педагогических технологий должен гарантировать достижение поставленных целей. Овладение педагогическими технологиями, умение самостоятельно разрабатывать конкретные воспитательные и образовательные технологии позволяет педагогу наилучшим образом осуществлять профессиональную деятельность, быстрее стать мастером своего дела. Педагогические технологии — это сложные системы приёмов и методик, объединенных приоритетными общеобразовательными целями, концептуально взаимосвязанными между собой задачами и содержанием, формами и методами организации учебно-воспитательного процесса, где каждая позиция накладывает отпечаток на все другие, что и создает в итоге определенную совокупность условий для развития учащихся. Внедрение технологического подхода в практику школьного образования обнаружило тенденцию более быстрого развития технологии обучения по сравнению с технологией воспитания. Поэтому в педагогической литературе можно встретить мнения против тезиса о те6хнологизации воспитания — утверждение о несовместимости такого тонкого личностного, творческого процесса, как воспитание, с техникой, стандартом, автоматизацией с одной стороны. Педагогика еще пока не в силах разрешить данное противоречие. Исходя из этого, а также из общей характеристики педагогических технологий можно дать следующее определение: Воспитательные технологии включают следующие системообразующие компоненты: Организационно — деятельностный компонент. Контрольно — управленческий компонент. От них зависит, будет ли воспитательная технология информативной или развивающей, традиционной или личностно — ориентированной, продуктивной или малоэффективной. В основном эффективность воспитательной технологии зависит от того, насколько концептуально увязаны между собой цели и содержание деятельности. Содержанием воспитательных технологий являются: Научно обоснованные социализированные требования. Постановка цели и анализ сложившейся ситуации. Так же, как и для технологии обучения, характерной особенностью воспитательной технологии является возможность воспроизведения воспитательной цепочки и её пошаговый анализ. Технологическую цепочку любого воспитательного дела можно представить следующим образом: Подготовительный этап предварительное формирование отношения к делу, интереса к нему, подготовка необходимых материалов. Психологический настрой приветствие, вступительное слово. Рассмотрим отдельные педагогические технологии. Педагогика сотрудничества может быть рассмотрена как образовательная, так и воспитательная технология. Целевыми ориентациями данной технологии являются: Переход от педагогики требований к педагогике отношений. Гуманно — личностный подход к ребёнку. Единство обучения и воспитания. Концептуальный положения педагогики сотрудничества отражают важнейшие тенденции, по которым развивается воспитание в современной школе: Гуманно — личностная технология Ш. Целевыми ориентациями гуманно — личностной технологии Ш. Среди прочих известных и отлично зарекомендовавших себя в практике воспитательной работы: Иванова, технология гуманного коллективного воспитания В. Несмотря на то, что эти технологии были разработаны и внедрены более полувека назад, их содержание также актуально и в наши дни. Технология коллективного творческого воспитания И. Технология гуманного коллективного воспитания В. Одним из возможных путей совершенствования воспитательной работы в образовательном учреждении является освоение педагогами — практиками продуктивных педагогических идей. Использование педагогических технологий позволяет наполнить воспитательный процесс конкретным содержанием, а ценностно—ориентированные педагогические идеи обогащают профессиональное сознание воспитателя. Образование — не только обучение знаниям, умениям и навыкам, а прежде всего, в первую очередь, воспитание, развитие личности, ее социализация. Становится очевидным необходимость повышения статуса воспитательной работы, изменения в целом идей, подходов, принципов, характера воспитательной работы. Использование опыта мировой педагогической науки поможет в решении данных задач. Технология коллективного творческого воспитания другие названия: Ивановым и его сподвижниками. Организация творческого воспитания - это организация определённого образа жизнедеятельности коллектива, охватывающая все практические дела, отношения,. В любом воспитательном мероприятии выполняются четыре психологически необходимых этапа деятельности: Планирование, реализация цели, анализ результатов. Коллективное творческое дело — КТД — коллективный поиск, планирование и творческая реализация поставленной цели. Коллективное — потому, что это товарищеское, межличностное общение воспитателей и воспитанников. Творческое — потому, что его надо делать не по шаблону, а по — новому, лучше чем было. Дело — потому, что его результат — общая польза и радость. Выделяют трудовые, познавательные, художественные, спортивные, общественно — политические, организаторские дела. Создание Совета дела, задача которого — организовать всё дело, вовлекая в работу всех. В Совет дела можно избирать, назначать, входить добровольно. Совет дела создаётся только на период проведения данного мероприятия. Задача педагога и Совета дела — разбудить фантазию, инициировать творчество; можно использовать метод мозговой атаки. Составление списка дел и распределение поручений всем участникам мероприятия. Рабочая подготовка дела включает организацию, работу микроколлективов, проверку готовности. Это может быть общий сбор коллектива, заключительное заседание Совета дела. Анализ позволяет учиться на собственном опыте, отмечать рост, развитие детей. Технология совместного творческого воспитания. Методика КТД впервые была разработана С. Шацким, в е годы, она была детализирована до уровня технологии. Технология совместного творческого воспитания — технология социализирующего воспитания, её основная цель — развитие общественного сознания личности. Она применяется в работе с группой от5 до 30 человек, которые разбиваются на группы, где и начинается проектирование любого дела. Индивидуализированное воспитание предполагает развитие или коррекцию индивидуального сознания через механизм саморегуляции. Основная задача применения рефлексивной технологии — обеспечение помощи воспитаннику, поддержки в трудной работе по самостроительству. В качестве основной формы технологиииндивидуального рефлексивного самовоспитания предлагается ситуационный классный час Н. Технология проведения ситуационного классного часа включает в себе следующие компоненты: Технология индивидуальной педагогической поддержки в воспитании О. Основная функция педагогической поддержки выражается в помощи ученику в становлении его как личности, признании его уникальности, раскрытии и поддержке его актуальных и потенциальных возможностей, создании условий для их максимальной реализации. Человечности, сострадания, уважения к родителям. Технологии воспитания на основе системного подхода Л. Целевые ориентации подсистема целей. Земля, Отечество, Семья, Труд, Знания, Культура, Мир, Человек. Данная технология представляет практическое применение системного подхода и развитие идей А. Иванова и педагогики сотрудничества. Технология в современной массовой школе. Новиковой, современная школьная воспитательная система технология — это единство взаимосвязанных элементов: Любая воспитательная технология конкретного учреждения представляет комплекс моделей, интегрированных на основе локальных условий. Можно выделить четыре уровня образовательно — воспитательных целей современной школы: Цели воспитания как планируемые результаты развития личности школьника отражаются. Каждый тип образовательного учреждения имеют свою концепцию и программу воспитания с учётом многих объективных и субъективных факторов. В каждой школе составляются авторские программы. Программы исходят из принятых коллективом моделей личности выпускников. Технология воспитательной работы с коллективом класса по Е. Воспитательная система класса — это способ организации жизнедеятельности и воспитания членов классного сообщества, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов и способствующий развитию личности и коллектива. Важные компоненты воспитательной системы класса: Индивидуально — групповой компонент представляет собой сообщество детей и взрослых, объединённых совместной жизнедеятельностью в рамках учебного класса. Ценностно — ориентационный компонент: Функционально — деятельностный компонент: Диагностико — аналитический компонент: Технология индивидуализированного персонифицированного воспитания. Индивидуализированное воспитание — такая организация воспитательного процесса, при которой индивидуальный подход, индивидуализация воспитания и индивидуальная модель взаимодействия учителя и ученика являются приоритетными. Технология воспитания духовной культуры молодого поколения по Н. Духовная культура личности может рассматриваться как способность индивида к усвоению, реализации и сознанию новых ценностей в практической деятельности. Отсюда два направления данной способности: Технология самосовершенствования личности школьника Г. Технология свободного воспитания М. Штейнер , стимулирующие и развивающие познавательную субъективную активность, предоставляют детям полну свободу выбора занятий. Технология самоопределения личности А. Тубельский развивает активность выбора, за счёт высокого уровня преподавания предметов, введения новых спецкурсов, индивидуальных планов учащихся. Технология формирования лидерских, менеджерских качеств Д. Карнеги развивает организаторскую и лидерскую активность. Программа по семейному воспитанию. План воспитательной работы классного руководителя 9 класса. Сценарий праздника 8 марта. Праздник 8 марта во 2 классе. Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи. Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ Эл. Онлайн-обучение Олимпиады Видеоуроки Репетиторы Библиотека. Дистанционный курс 'Оказание первой помощи детям и взрослым' от проекта 'Инфоурок' даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца часов. Начало обучения новой группы: Подать заявку на курс. Методический материал 'Современные воспитательные технологии'. Современные воспитательные технологии Педагогическая технология как новое направление в педагогике зародилась более сорока лет назад в США. Организация творческого воспитания - это организация определённого образа жизнедеятельности коллектива, охватывающая все практические дела, отношения, общение, самодеятельные способы организации всех начинаний. КТД имеет следующие этапы стадии. Л Селиванова Целевые ориентации подсистема целей -Формирование личности — главная цель школы. Цели воспитания как планируемые результаты развития личности школьника отражаются в моделях личности выпускников конкретного образовательного учреждения. Степанову Воспитательная система класса — это способ организации жизнедеятельности и воспитания членов классного сообщества, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов и способствующий развитию личности и коллектива. Крыловой Духовная культура личности может рассматриваться как способность индивида к усвоению, реализации и сознанию новых ценностей в практической деятельности. Чтобы добавить отзыв, войдите в Ваш кабинет или зарегистрируйтесь. Вы первый можете оставить свой комментарий. Программа по семейному воспитанию План воспитательной работы классного руководителя 9 класса Сценарий праздника 8 марта Праздник 8 марта во 2 классе Лицензия на осуществление образовательной деятельности: Правообладатель товарного знака ИНФОУРОК: Свидетельство о регистрации в Национальном центре ISSN присвоен Международный стандартный номер сериального издания: Адрес редакции и издательства: Пользовательское соглашение Политика конфиденциальности. Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Характеристика степени апробации результатов исследований
Схема метро комсомольская кольцевая
скачать музыку на телефон артик и асти