Социальная работа в доме ребенка
Социальная работа в доме ребенка🔥Капитализация рынка криптовалют выросла в 8 раз за последний месяц!🔥
✅Ты думаешь на этом зарабатывают только избранные?
✅Ты ошибаешься!
✅Заходи к нам и начни зарабатывать уже сейчас!
________________
>>>ВСТУПИТЬ В НАШ ТЕЛЕГРАМ КАНАЛ<<<
________________
✅Всем нашим партнёрам мы даём полную гарантию, а именно:
✅Юридическая гарантия
✅Официально зарегистрированная компания, имеющая все необходимые лицензии для работы с ценными бумагами и криптовалютой
(лицензия ЦБ прикреплена выше).
Дорогие инвесторы‼️
Вы можете оформить и внести вклад ,приехав к нам в офис
г.Красноярск , Взлётная ул., 7, (офисный центр) офис № 17
ОГРН : 1152468048655
ИНН : 2464122732
________________
>>>ВСТУПИТЬ В НАШ ТЕЛЕГРАМ КАНАЛ<<<
________________
✅ДАЖЕ ПРИ ПАДЕНИИ КУРСА КРИПТОВАЛЮТ НАША КОМАНДА ЗАРАБАТЫВЕТ БОЛЬШИЕ ДЕНЬГИ СТАВЯ НА ПОНИЖЕНИЕ КУРСА‼️
‼️Вы часто у нас спрашивайте : «Зачем вы набираете новых инвесторов, когда вы можете вкладывать свои деньги и никому больше не платить !» Отвечаем для всех :
Мы конечно же вкладываем и свои деньги , и деньги инвесторов! Делаем это для того , что бы у нас был больше «общий банк» ! Это даёт нам гораздо больше возможностей и шансов продолжать успешно работать на рынке криптовалют!
________________
>>>ВСТУПИТЬ В НАШ ТЕЛЕГРАМ КАНАЛ<<<
________________
Основные направления работы социального педагога в детском доме
Котова Ирина Сергеевна Специфика работы социального педагога в доме ребёнка. В настоящее время в обыденной речи и в теоретических исследованиях используются два понятия : сирота и социальный сирота. Дети-сироты - это дети в возрасте до 18 лет у которых умерли родители. Социальный сирота - это ребенок, который имеет биологических родителей, которые не занимаются воспитанием ребенка и не заботятся о нем. В этом случае заботу о детях берут на себя общество и государство и важная роль в реализации поставленных воспитательных задач падает на социального педагога. Все чаще « социальной сиротой » становится ребенок при живых родителях — это дети, от которых отказываются, бросают сразу после их рождения, или дети из социально неблагополучных семей. В самом словосочетании «ребенок-сирота» скрыты и человеческое несчастье, и горечь за целое поколение, и серьезная проблема существования и выживания в современном жестоком мире «отказных» детей. По отношению к данной категории детей все чаще применяется термин «дети, лишенные попечения родителей». Дом ребенка является самостоятельной медицинской организацией, созданной для круглосуточного содержания, воспитания, оказания медицинской и социальной помощи , комплексной медико-психологической и педагогической реабилитации , защиты прав и законных интересов детей с рождения до четырехлетнего возраста включительно, оставшихся без попечения родителей, а также детей, имеющих родителей законных представителей и временно помещенных в дом ребенка в соответствии с законодательством Российской Федерации. Дети с органическими поражениями центральной нервной системы с нарушением психики, дефектами умственного и физического развития с рождения до четырехлетнего возраста включительно до достижении четырехлетнего возраста - по решению медико-психолого-педагогической комиссии содержатся в специализированных группах дома ребенка. В развитии детей-сирот важными функциями домов ребёнка всех типов детских домов кроме развития, образования и воспитания является — коррекция, реабилитация адаптация и социализация воспитанников. Адаптивная функция призвана помочь ребенку приспособиться к новым для него условиям жизни в Доме ребёнка при отрыве от семьи переходе из дома ребенка в Дом ребёнка. Реабилитационная функция Дома ребёнка заключается в создании реабилитационного пространства вокруг ребенка воспитывающегося вне семьи в восстановлении с помощью средств « педагогической реабилитации » частично утраченных или ослабленных свойств и функций организма личности ребенка отдельных ее сторон в целях максимально полного развития его индивидуальных возможностей. Реабилитация при этом осуществляется как целевая программа оказания помощи и поддержки ребенку в разрешении проблем его личностного развития путем целенаправленного применения психолого-педагогических средств и приемов с использованием прикладных медицинских знаний. Таким образом, функция социализации , реализуемая социальными педагогом учреждения , направлена на оказание детям помощи в преодолении трудностей социального становления и реализуется через создание благоприятных условий для их включения в систему социальных отношений принятия социальных ценностей и постинтернатной интеграции в общество. На первом этапе пребывания ребенка в детском Доме ребёнка для него наиболее значимы являются адаптивная, реабилитационная, коррекционная, компенсаторная функции. N н зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 5 июня г. N 94н зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 16 марта г. N ;. В своей практике социальный педагог Дома ребёнка выполняет различные социальный роли. Прежде всего, он — посредник в контексте : «человек — семья — общество» , связующее звено между ребенком и государственно-социальными слоями , призванными заботиться о ребенке. Одновременно социальный педагог — защитник интересов ребенка, защитник его прав. Социальному педагогу отводится место судьи, который не должен судить, но должен что-то предпринимать для разрешения этих конфликтных ситуаций : «Своевременно выявить возникающие проблемы в сфере ближайшего окружения ребенка; понять и устранить причины, порождающие их; обеспечить профилактику различных негативных явлений, могущих выявиться в микросреде ребенка». При этом социальный педагог в этически допустимой форме он сам «выходит на контакт» с ребёнком и его семьей. Социальный педагог занимается плановой , консультативной и управленческой деятельностью, используя специальные профессиональные методы и реализует следующие функции :. Социальный педагог — ключевая фигура в Доме ребёнка , объединяющая усилия коллектива, семьи, общественности для оказания помощи и защиты своим воспитанникам. Можно выделить следующие направления социально-педагогической работы в Доме ребёнка :. Работа социального педагога в Доме ребёнка разнообразна. Вся деятельность социального педагога должна способствовать созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности несовершеннолетнего воспитанника, обеспечению охраны жизни и здоровья ребенка, установлению гуманных, нравственно здоровых отношений в социальной среде. Для успешного взаимодействия социальный педагог должен обладать следующими качествами : веселый характером, умение помочь, дружелюбием, вежливостью, справедливостью. Деятельность социального педагога направлена на создание благоприятных условий для развития личности ребенка физического, социального , духовно-нравственного, интеллектуального ; оказание ребенку комплексной помощи в саморазвитии и самореализации в процессе восприятия мира и адаптации в нем; защиту ребенка в его жизненном пространстве. Социально-педагогическая деятельность начинается с постановки целей и задач, которые необходимо решить специалисту : - сформировать у ребенка навыки общения, которые по какой- либо причине у него отсутствуют; - помочь ребенку адаптироваться в новой среде; - помочь воспитателю и ребенку ребенку и родителям, родителям и педагогам понять друг друга. Цель, в свою очередь, определит содержание деятельности, методы ее реализации и формы организации индивидуальная, групповая, коллективная, которые взаимосвязаны между собой. Решение любой проблемы ребенка, требующей вмешательства социального педагога начинается с диагностирования проблемы, которое включает в себя обязательный этап сбора, анализа и систематизации информации, на основании которой может быть сделано то или иное заключение. Социально-педагогическая деятельность Особенностью деятельности социального педагога является то , что несовершеннолетние воспитанники не могут сформулировать свою проблему и объяснить из-за чего она возникла, поэтому задача социального педагога заключается в том , чтобы самому выяснить обстоятельства возникшей ситуации и «поставить социальный диагноз ». В работе социального педагога важна подлинная вера в то, что каждый ребёнок имеет право и в дальнейшем способен сам и с помощью родителей или замещающих родителей достаточно успешно строить свою жизнь во всем многообразии ее проявлений. Право ребёнка иметь семью призвано в России неотъемлемой на всех уровнях — от бытового до нормативно-законодательного. Утрата несовершеннолетними родительского попечения наступает в следующих случаях : смерть родителей; лишение родителей родительских прав; ограничение родителей в родительских правах; отобрание детей у родителей; длительная болезнь родителей; признание родителей умершими по суду; признание родителей судом недееспособными; признание родителей судом безвестно отсутствующими; длительное пребывание родителей в командировке более шести месяцев ; отбывание родителями срока наказания или нахождение под стражей в период следствия; оставление ребёнка на длительное время без присмотра взрослых; заявление от родителей о согласии на усыновление другими гражданами. Существующие в Доме ребёнка формы их устройства можно разделить на четыре категории : семейные - опека, усыновление ; - возвращение в биологическую семью; - государственные детские дома, школы-интернаты различного типа. Специфика психолого-педагогической помощи детям-сиротам, прежде всего, заключается в ее комплексности, коррекционно-развивающей направленности, разработке и реализации индивидуальных программ, скорректированных с учетом возможностей ребенка, рекомендаций психологов и врачей, в целенаправленной работе педагогов. Как бы хорошо ни было воспитанникам в Доме ребёнка , каждый из них мечтает, желает обрести семью, иметь маму и папу. Социальная служба дома ребёнка ведет работу по семейному жизнеустройству воспитанников. В первую очередь ведется работа с кровными семьями , попавшими в трудную ситуацию, по восстановлению их в родительских правах. Анализируется сложившаяся внутрисемейная ситуация, оказывается психологическая, юридическая, моральная поддержка. В случаях, когда возвращение в родную семью невозможно, ведется работа с потенциальными родителями или опекунами. Работа по передаче детей на воспитание в семью является одним из важных направлений деятельности социального педагога и заключается :. Главной задачей Дома ребёнка является возвращения детей в семью после проведения медико-психолого-педагогической реабилитации. Приоритетной формой устройства ребёнка на воспитание в замещающие семьи является — усыновление. За последние годы из Дома ребенка с — по г. Другой формой устройства детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, является опека и попечительство. В Доме ребёнка сложилась следующая статистика передачи детей под опеку. За эти годы переедено под опеку детей из них 73 категории ребёнок-инвалид. Государственная форма устройства детей, достигших предельного возраста нахождения в доме ребенка , после заключения ПМПК Курской области является перевод воспитанников в другие интернатные учреждения Курской области. Из Дома ребёнка в учреждения образования было переведено - 22 ребёнка из них 19 инвалидов :. В учреждения социальной защиты - 15 детей и все категории ребёнок-инвалид :. Ребенок - это личность с самого рождения, а детство - часть жизни, которая должна оставить самые лучшие и яркие воспоминания. В наших силах сделать все для счастья ребенка. Для этого нужно лишь любить его всем сердцем. Лучшее для ребёнка — его любящая семья. Общение между педагогами , социальными педагогами и воспитанниками Дома ребёнка имеет исключительное значение для ребенка, оказавшегося в трудной жизненной ситуации и особенно для ребёнка-сироты. Ребенок, имеющий семью, взаимодействует с большим количеством людей. В этом взаимодействии он овладевает различными социальными ролями. В Доме ребёнка знаковой фигурой для воспитанника является социальный педагог , который находится с ним в непрерывном взаимодействии, направляет его развитие. В связи с этим исключительное значение приобретают личность социального педагога и отношения в Доме ребёнка в целом : все дети должны чувствовать себя, безусловно принятыми и любимыми всеми сотрудниками Дома ребёнка. Без такого отношения к ребенку его развитие будет существенно затруднено, так как вне рамок учреждения ему негде компенсировать недостаток или отсутствие любви. Создание отношений, основанных на любви и взаимоуважении членов сообщества являясь важным условием успешного развития детей-сирот, становится главной задачей социального педагога. Педагогической основой этих отношений является принятие и освоение педагогом личностного подхода в воспитании, развитии, «способности работать не только на организационно-педагогическом , но и на психолого-педагогическом уровне ». Деятельность, в процессе которой осуществляется принятие ребенком ценностей в Доме ребёнка , должна отличаться большим разнообразием, чтобы ребенок все процессе смог овладеть различными навыками, социальными ролями осознать и получить знания о социальных ценностях. Среда Дома ребёнка должна предоставлять ребенку комфортные условия, создать для него эмоционально- положительные условия, способствовать раскрытию его индивидуальных особенностей. Эффективным является введение просветительской работы по разъяснению прав , закрепленных Конвенцией ООН о правах ребенка, рекомендаций, как себя вести, чтобы не попасть в ситуацию риска. Основополагающим принципом работы социального педагога по защите прав ребенка является тесный контакт с ближайшим окружением близких родственников, семьей. Успешному осуществлению реабилитационной работы способствует тесный контакт со специалистами : медицинскими работниками , дефектологом, психологом, педагогами , воспитателями, которые оказывают социальному педагогу психологическую поддержку и консультируют по практическим вопросам. Социальный педагог решает комплексные задачи по социализации воспитанников , сотрудничая со многими государственными и негосударственными учреждениями города и области, реализуя защиту прав и законных интересов воспитанников. Основное направление в работе социального педагога — помочь ребёнку вернуться в свою семью или найти любящих его, неравнодушных людей, способных создать для него прекрасную семью. Все дети должны жить и воспитываться в семье! Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от Технологии социальной работы. Методика и технология работы социального педагога. Мухина В. Опыт работы по сопровождению ребёнка со сложной структурой дефекта В нашей группе 2 года воспитывалась особенная девочка. Предлагаю Вам познакомиться с нашей работой. Использовала программу дошкольных. Циклограмма работы социального педагога детского сада Понедельник 7. Музыкально-ритмические занятия — основа успешного социального воспитания ребёнка с особыми образовательными потребностями Музыкально-ритмические занятия — основа успешного социального воспитания ребёнка с особыми образовательными потребностями Е. Презентация «Оформление кабинета социального педагога в ДОО» Социальный педагог ДОО — это специалист, целью работы которого является создание благоприятных условий для личностного развития ребёнка,. Памятка для родителей «Список самых опасных для ребёнка предметов в доме» Памятка для родителей. Список самых опасных для ребёнка предметов в доме. Батареи, особенно в отопительный сезон малыш. Создание условий для укрепления физического, психического и социального здоровья. Советы социального педагога родителям Советы социального педагога родителям 1. Проанализируйте вашу собственную систему ценностей в отношении воспитания детей. Будьте честными. Эссе «Специфика и методы моей работы с детьми, имеющими речевые нарушения» В последние годы, когда возросло количество детей с речевыми нарушениями, я в своей практике начала искать и активно применять различные. Старожилам нашей планеты, безмолвным камням, посвящен очередной тематический день. Воспользуйтесь специальной подборкой интересных игр и занятий, чтобы рассказать детям о камнях и увлечь интересным Они всегда с интересом к ней относятся и эмоционально на неё реагируют. А если появляется возможность самим что-нибудь исполнить на музыкальном Творческие занятия 1 МАЯ. Сценарии Все Темочки Картинки Наглядные материалы для детей дошкольного и школьного возраста. Конкурсы на сайте Для педагогов и воспитателей Для детей. Заказать документ Дипломы и свидетельства для педагогов, воспитателей, детей. Готовимся к празднику 9 мая. Воспитателю, педагогу, учителю - МААМ. Свой сайт - бесплатно. Нажмите здесь и зарегистрируйтесь сейчас! Конкурсы Свидетельства и дипломы Картинки Создать сайт. Поиск Поиск материала Поиск коллег. Специфика работы социального педагога в доме ребёнка Котова Ирина Сергеевна Специфика работы социального педагога в доме ребёнка В настоящее время в обыденной речи и в теоретических исследованиях используются два понятия : сирота и социальный сирота. Правила приёма в Дом ребёнка. Задачи и функции. Задача и функции Дома ребенка. Специфика работы социального педагога в Доме ребёнка. Формы устройства детей в условиях Дома ребёнка. Возвращено в биологическую семью — детей из них 64 ребёнка-инвалида. Из Дома ребёнка в учреждения образования было переведено - 22 ребёнка из них 19 инвалидов : год год год г. В учреждения социальной защиты - 15 детей и все категории ребёнок-инвалид : год год год г. Список литературы : 1. Социальная педагогика. Теория и методика воспитания. Справочная книга социального педагога. Методлогия и теория социальной работы. Публикации по теме: «Мир особого ребёнка». Библиотека изображений:. Опубликовано в разделах: Темочки. Котова Ирина Сергеевна Все публикации. День камня на МААМ. День музыкальных импровизаций на МААМ. Ритмичную и весёлую музыку любят все дети без исключения. Картинки Наглядные материалы для детей дошкольного и школьного возраста. Фотоотчёт о проведении проекта «Дружбой с детства Игра на музыкальных инструментах как вид музыкальной Консультация для родителей «День Победы» 25 апреля в Конспект занятия по аппликации «Игрушки» 25 апреля в Ваши предложения и пожелания. Выбор редакции. Лучшее 3 дня. Пасхальное яйцо. Конспект занятия по аппликации в подготовительной группе «Ласточки». Сценарий встречи в семейной гостиной «Вербное воскресенье» с показом творческих работ «Верба-вербочка». Фотоотчет «Весенние посадки в подготовительной группе». Проект «Развитие познавательного интереса и художественно-эстетических способностей через эксперименты с алюминиевой фольгой». Занятие по лепке для старшей группы «Птицы» к Международному Дню птиц. Фотоотчёт о проведении проекта «Дружбой с детства дорожи! Конспект опытно-экспериментальной деятельности в средней группе «Где живет свет». Картинки: Города-герои. Картинки для детей. Картинки: Фон с военными действиями для лэпбука 9 мая. Картинки: Карманы и детали для лэпбука к 9 мая. Картинки: Карман к лэпбуку 9 мая второй разворот. Идея: Вовченко Е. Редакция: , РФ, Волгоград, ул. Мира, д. Получить дипломы. Котова Ирина Сергеевна Все публикации Специфика работы социального педагога в доме ребёнка Опубликовано: 28 августа в Скачать и печатать. День камня на МААМ Старожилам нашей планеты, безмолвным камням, посвящен очередной тематический день. Фотоотчет о беседе «Вербное воскресенье» комбинир Проект «Развитие познавательного интереса и художе Фотоотчет «Весенние посадки в подготовительной гру Сценарий встречи в семейной гостиной «Вербное воск
Инвестиционная деятельность методы
Профессия: я работаю в Доме малютки
Инвестиционная компания внешэкономбанка
Ваш IP-адрес заблокирован.
Иностранные инвестиции способствуют
Социальная работа с детьми-сиротами в условиях детского дома
Влияние инвестиционного климата на инвестиционную деятельность