Смежные и вертикальные углы

Это второй урок геометрии в 7 классе.

До урока

Придумала хорошую схему подготовки: готовлюсь к уроку в среду, а утром в четверг на первых двух уроках доготавливаюсь. Две итерации позволяют продумать детали.

Что происходило на уроке

Чтобы всех запомнить, нарисовала себе схему, кто как сидит. В начале урока все решали конспект, а я прошла и проверила домашнее задание. Заодно написала имена на схеме.

Весь первый урок решали конспект дальше. Самые сильные уже решили все обязательные задания (+) и взялись за сложные (*). Хорошо, что в листке хватает задач для самых сильных. В следующий раз надо дать новый конспект.

Задала на дом задачи 1.28 и 1.30 из задачника Гордина. Хочется, чтобы они поработали с углами, прежде чем мы перейдем к равенству треугольников.

Самостоятельная работа

Второй урок начался с самостоятельной работы. Вот задания сразу с решениями из работ школьников.

Я не рассказывала детям, как эти теоремы доказывать. Они добрались до них сами в конспекте. Когда написали, я разобрала задания и теперь уверена, что со смежными и вертикальными углами все разобрались.

Как собрать обратную связь

В последние пять минут у нас была рефлексия. Я сказала детям, что это еще одна самостоятельная и надо написать одну самую главную мысль урока. Листочки можно не подписывать.

Что было после

А после урока подошел сначала семиклассник И. и предложил задачку мне. А потом подошел еще один семиклассник И. и предложи еще задачку. Обе я решила.

Задача от первого И.:

Задача от второго И.: