Сколько занятийв 1 младшей группе
Сколько занятийв 1 младшей группеКак проводить открытые занятия в первой младшей группе?
=== Скачать файл ===
Какой детский возраст требует наибольшего внимания к себе в плане предоставляемых возможностей для ускорения психического развития ребенка, использование или неиспользование которых может иметь серьезные последствия? С психолого-педагогической точки зрения — это ранний детский возраст от одного года до трех лет. Этот возраст является одним из ключевых в жизни ребенка и во многом определяет его будущее психологическое развитие. Особое значение этого возраста объясняется тем, что он непосредственно связан с тремя фундаментальными жизненными приобретениями ребенка: Но главное состоит в том, что в этом возрасте ребенок овладевает умением, которое существенным образом влияет на его последующее поведенческое, интеллектуальное и личностное развитие, а именно, способность понимать и активно пользоваться языком в общении с людьми. Через речь, которой ребенок овладевает в эти годы, он получает прямой доступ к важнейшим достижениям человеческой материальной и духовной культуры. А процесс развития речи неотъемлемо связан с развитие мелкой моторики руки. Развивая мелкую моторику рук, мы параллельно оказываем благоприятное влияние на развитие интеллекта ребенка. Именно поэтому особое внимание на занятиях следует уделять продуктивной деятельности. Занятия проводятся в группе численностью человек. Малыш чувствует себя комфортно, защищено и в тоже время получает новую информацию, которую ему помогает усвоить взрослый. Поэтому психолог должен принимать активное участие в занятии: Способность к подражанию лежит в основе двигательного и интеллектуального развития ребенка. Основная цель занятий — полноценное развитие ребенка раннего возраста с использованием опыта народной педагогики и современных педагогических методик. Я привожу примерные конспекты занятий. Естественно, что они могут корректироваться в зависимости от особенностей вашей группы. Сегодня я буду волшебником. Смотрите внимательно, сейчас я покажу фокус. Психолог взмахивает волшебной палочкой над подносом и снимает тряпку. Перед детьми появляется курочка. Как вы думаете, кто это? Давайте все превратимся в курочек! Остальные пальцы прижимаются друг к другу. А знаете, как называют деток курочки? А где же они? Какие они мягкие и пушистые. А теперь давайте поиграем. Вместе с детками поем песенку и инсценируем ее. А теперь у нас цыплятки разбежались! Какие вы все молодцы! Нам с курочкой пора идти. Да и цыпляткам спать пора. Давайте мы поможем курочке собрать цыпляток в корзинку. Психолог обращает внимание на бантики цыплят. Сначала в корзинку складываем цыплят с красными бантиками, потом с синими, потом с зелеными, потом с желтыми. Психолог помогает, подбадривает детей. Курочка вам очень благодарна. А теперь она пойдет кормить цыпляток и укладывать их спать. Матрешки в разных платочках и сарафанчиках плоскостные. Сегодня мы с вами отправимся в гости. Закрывайте глазки, сейчас будет фокус. Посмотрите, какой красивый домик! Вам интересно, кто там живет? Но на двери замок. Пальцы остаются в замке. Постучать основаниями ладоней друг о друга. Вот мы и открыли замок! А теперь давайте постучимся в дверь. Обращаем внимание детей на цвет их косыночки и сарафанчика. Самая последняя выходит объемная матрешка. Как я рада Вас видеть! Но я не одна. Если вы меня откроете, то увидите моих сестренок! Дети зовут все матрешки выходят. Обращаем внимание на разный размер матрешек. Дети закрывают глазки, психолог прячет одну цветную матрешку. Потом дети должны отгадать, матрешка какого цвета спряталась. Со всеми трудностями справились! Да, матрешка, наши ребятки уже большие и со всякими трудностями справятся. С тобой было очень весело, но нам пора домой. Дети прощаются, закрывают глазки и оказываются снова в группе. Психолог хвалит детей и прощается с ними. С помощью волшебной палочки перемещаемся в волшебный лес как и на прошлом занятии. Ребята, посмотрите, как красиво! Обращаем внимание детей на характерные признаки осени. Кто-то к нам бежит! Да это же белочка! Как хорошо, что вы пришли к нам в гости! У нас в лесу очень красиво! Осень все раскрасила в разные цвета. А давайте с вами поиграем? Покачиваем руками из стороны в сторону. А вы знаете, что когда дует сильный ветер, листочки с деревьев падают, и на земле появляется красивый ковер? Ребятки, давайте сделаем такой ковер. На столе лежит лист бумаги. Психолог вместе с детьми подходят к столу. Дети на листе бумаги оставляют отпечатки кисточек. Вот какой ковер у нас получился! Но нам уже пора в группу. Все прощаются с белочкой. Сегодня в гости к нам пришло солнышко. Только оно немного грустит. Тучки хотят закрыть его. Мы с вами поможем солнышку засиять? Детям предлагают взять лучики и прикрепить их на солнце. Обращаем внимание детей на размер лучиков. Обращаем на это внимание детей. Вы мне так помогли! Теперь я буду светить ярко! Слышите, ребята, кто-то идет на солнышке погреться! Петушок, а почему ты такой грустный? Расскажи, может мы тебе сможем помочь? Солнышку мы сегодня уже помогли — нашли лучики. Пока я шел к вам, я свой хвостик потерял. Помогите мне их найти. Ребята, давайте найдем перышки петушка. Вместе с психологом дети ищут перышки. Когда перышко находим, дети должны назвать цвет. Вставляем перья в хвост петушка. Обращаем внимание детей на красивый хвост, рассматриваем его. Вы и хвост мой нашли и тучки от солнышка разогнали. Так тепло сразу стало. А давайте с вами поиграем! Давайте превратимся в петушков. Знаете, а мне еще нужна ваша помощь. У меня есть друзья зайчата, но они перепутали дверки от своих домиков. Поможете мне навести порядок? Детям предлагают 6 карточек синяя, желтая, красная, зеленая, оранжевая, фиолетовая. На карточках белый квадратик, в котором нарисован зайчик. Они должны подобрать дверцу квадратик , чтобы спрятать зайку. Всем сегодня помогли, со всеми заданиями справились! Но мне пора домой. Сегодня мы с вами отправимся в сказку! У меня есть мешочек. Хотите узнать, что в нем? Взмах волшебной палочкой — из мешочка достает теремок. Теремок стоит в лесу. Потом поочередно достаем персонажей сказки, параллельно рассказывая ее. Дети рассматривают героев сказки, изображают их: Когда медведь разваливает теремок, акцентируем внимание детей на том, как звери расстроены. Но медведь — не отрицательный герой. Ведь он помог построить новый теремок. Вместе с детьми решаем, как звери помогали на стройке, кто какую работу выполнял. А теперь давайте отдохнем. Ставим кулачок на кулачок, меняя положение рук. Хорошо мы с вами поиграли. Помните, в гости к какой сказке мы с вами ходили? Придумано кем-то просто и мудро — при встрече здороваться: Чей это голос, малыши? Давайте и мы позовем курочку. Курочка-рябушечка, иди к нам сюда! А как мы еще можем назвать курочку ласково. В группе появляется курочка. Напоминаем детям, что нам надо обязательно с ней поздороваться. Курочку сажаем вместе с петушком. Отмечаем с детьми различия между петушком и курочкой: Петушок — это папа, а курочка — мама. А кто же их детки? А как цыплятки говорят? В группе появляются цыплятки. Вместе с детьми рассматриваем их, отмечаем особенности. Обращаем внимание детей на цвет бабочек у цыплят. Цыплятки наши есть хотят и на всю улицу пищат! Их услышал папа петушок, принес цыплятам зернышек мешок. Мама курица тарелки раздала, сыплет детям вкусного пшена. Психолог достает тарелки, отмечает, что они белые цыплятам трудно будет определить, где чья тарелка. Вместе с детьми клеим на белые круги цветные. После сажаем цыпленка рядом с тарелочкой. Цвет бантика цыпленка совпадает с цветом тарелочки. А теперь пора покормить цыплят. Вместе с детьми насыпаем в тарелочки пшено. Психолог хвалит детей, отмечает, какие они заботливые, добрые. Курочка с петушком благодарят их. Сегодня к вам в гости опять пришла девочка Кисточка. Хотите с ней поздороваться? У меня есть для вас загадка. Если они затрудняются ответить, психолог помогает отгадать наводящими вопросами. Вот какие молодцы, отгадали! А какого цвета елочка? А что еще у вас в группе зеленого цвета? А давайте теперь с вами нарисуем елочку. Перед детьми кладем лист бумаги и показываем зеленую краску. Потом говорим ребятам, что на елке растут шишки. Раздаем деткам вырезанные шишки и помогаем каждому ребенку наклеить шишку на елку. Психолог мажет шишку клеем, а ребенок наклеивает. Но кисточке уже пора домой. Вы ее еще пригласите в гости? Сегодня мы с вами отправимся в страну красок. В руках психолога появляется корзинка. Давайте посмотрим, что в этой корзинке. Я опять потеряла свои лучики! Поможете мне их вставить? Каждому ребенку раздаем лучики. Потом вставляем эти лучики в кармашки. Обращаем внимание детей, что солнышко все равно грустит. Посмотрите, ребята, в стране красок на небе сплошные тучи!!! Давайте подуем сильно-сильно, чтобы тучки разогнать… Вот солнышко снова улыбается!!! А давайте теперь, давайте нарисуем солнышко. Какое оно по форме? Перед детьми кладем большой лист. Психолог рисует желтый круг. Потом предлагаем детям по очереди нарисовать лучики. Дальше психолог рисует глазки и ротик. Вот какие ребята молодцы! Я буду вас снова ждать в гости. А теперь нам пора прощаться. Дети прощаются с Солнышком. Хотите, я расскажу вам сказку. Жила эта черепашка в пруду. Очень она любила играть с камешками на берегу. У черепашки было много друзей. Она дружила с рыбками, с раком Чикибряком, с пиявкой. На берегу она играла с гусеницами. Много игр она знала. Вот черепашка выросла и узнала, что есть такое место хорошее — детский сад. Узнала, что там много хороших детишек. И захотела она к ним в гости прийти. Мы примем ее ребята?.. А вот и она! Как я рада с вами познакомится! А вы любите играть? Давайте с вами поиграем? Жалко, что я не могу с вами остаться. Но вы сможете сделать мой портрет, чтобы долго помнить обо мне. Дети приглашаются к столу. На столе лежит лист бумаги, на котором нарисован контур черепашки см. На столе в коробочках лежат сыпучие материалы. Вместе с детьми рассматриваем панцирь черепашки. Психолог намазывает клеем бумагу, а дети насыпают на клей материал. А вы помните, какое сейчас время года? А что зимой под ногами на земле? Вспоминаем с детьми о свойствах снега и снежинок. Зимой они летят легко и ложатся на землю. Вспоминаем, что будет, если мы возьмем снег в руки или занесем в помещение. А еще разговариваем с детьми о том, что можно сделать из снега. Обращаем внимание детей на то, что снег есть нельзя. Для этого ставим опыт: Через некоторое время смотрим, какая вода получилась. Такую воду пить нельзя, а значит, и снег тоже есть нельзя. А какое у нас сейчас время года? А что у нас происходит зимой? Если они затрудняются, помогаем наводящими вопросами На улице у нас много снега. Давайте все станем снежинками. Ведь когда сильного ветра нет, снежинки летают медленно. Посмотрите, как в лесу много снега. А еще там растет много елок, и ярко светит солнышко. К вам из этого леса прилетело много маленьких снежинок. Они потерялись и очень хотят домой. Вы умеете рисовать елку и солнышко? Тогда давайте с вами вместе нарисуем красивый зимний лес и отправим туда снежинки. Тогда им не будет так грустно. На столе перед детьми кладем большой лист. Сначала рисуем елочки зеленой краской, потом солнышко психолог рисует солнышко, а дети лучики. После белым цветом рисуем снег. Какая красивая картина у вас получилась! А теперь давайте уберемся, и тогда сможем поиграть. Убираем вместе с детьми рабочее место, психолог прощается с детьми и уходит. Помните, какое сейчас время года? А какой у нас праздник зимой? Обращаем внимание на Деда Мороза, Снегурочку, подарки. Более подробно останавливаемся на елке. Ребята, вот у вас стоит елка в группе очень красивая! А давайте с вами сделаем портрет нашей елки и отправим ее Деду морозу, чтобы он увидел, что мы готовы к празднику и поторопился к нам с подарками. Выкладываем перед детьми картинку елки. Спрашиваем, что там не хватает. Раздаем всем детям по кружку. Наклеиваем на елку шарики. Вот какая красивая елка у нас получилась! Теперь Дед Мороз придет к нам очень быстро. Пойду я, ребята, отправлю письмо Деду Морозу. А мы с вами еще увидимся! Сегодня к вам в гости пришел дедушка. Давайте вместе поздороваемся с ним. Я получил ваше письмо и решил приехать к вам, посмотреть на вашу елку. Она у вас на самом деле очень красивая! А какое сейчас время года? А знаете, что я больше всего люблю делать зимой? Лепить снеговиков из снега. Хотите, я вас научу? Раздаем детям по маленькому кусочку пластилина. Сначала вместе катаем большой шарик, потом средний, потом маленький. На каждый шарик выдаем пластилин отдельно. Потом складываем из этих шариков снеговика. Гречкой выкладываем пуговицы, глазки, носик, ротик. Еще ведь подарки надо собрать для детишек. Сегодня к вам в гости пришла мышка. Давайте познакомимся с ней? Что нужно сделать, когда приходят гости? Вместе с психологом рассматриваем игрушку. Обращаем внимание на ушки, глазки, хвостик, животик, цвет. Вспоминаем, как говорит мышка, что кушает. А кого боится мышка? Давайте мы сейчас с вами поиграем. Вы превратитесь в маленьких котят и будете искать мышку. Дети закрывают глазки, психолог прячет мышку. После этого дети ее ищут. Игра повторяется раз. А теперь давайте с вами построим домик для мышки, чтобы она пряталась там от кошки. Как вы думаете, домик должен быть большой или маленький? Только мы идем с вами тихонечко, чтобы кошка нас не услышала. Эта игра повторяется раз. После этого приступаем к постройке дома. Помогаем детям, связываем постройки детей между собой. Вы мне очень помогли. Я к вам обязательно еще приду в гости! К вам в гости пришел зайчик. Он очень хочет с вами поиграть. Возьмете его в игру?? Давайте поиграем с вами в прятки. Я буду прятаться, а вы меня искать? Дети закрывают глазки, зайка прячется под стол. Дети должны сказать, что он под столом. Зайка прячется в разные места, дети должны назвать, где он спрятался. Вот мы с вами поиграли. Я очень устал и хочу спать? А где можно спать? Только вот моя кровать вся перемешалась. Поможете мне ее застелить? Показываем детям картинку кровати. Рассказываем, что в самом низу у нас красный матрасик. Психолог наклеивает на лист бумаги квадрат. Говорим, что на кровать кладем одеяло. Соответственно на квадрат клеим прямоугольник. Далее клеим круг подушка и два треугольника на пододеяльник. Но мне уже пора домой, отдыхать. Сегодня к вам в гости пришел петушок. Только он очень расстроен. Он потерял свои краски. Мы поможем ему найти их? Ребята, эти карандаши согласились нам помочь. Только сначала они хотят поиграть с нами в прятки. Вы закрываете глазки, один карандаш прячется. Потом вы должны отгадать, какой карандаш спрятался. Игра проводится раз. После этого достаем картинку с изображением раскрашенного петушка. А теперь давайте с вами поиграем. Вот какие вы молодцы! Мне пора идти, но я оставлю вам подарок. Только вам надо его раскрасить. Раздаем детям портреты петушка и карандаши. После вспоминаем, что мы делали на занятии, прощаемся с детьми. Ребята, сейчас я вам расскажу сказку про маленькую капельку. Жила-была маленькая водяная капелька. Где была капелька, там и была вода. А где была водичка, всем было хорошо. Радостно было рыбкам плавать в воде, цветам и деревьям расти. А нам с ними купаться и пить воду. Но вот однажды случилась с капелькой беда. А без капельки погибнут птицы, цветы, рыбки. Давайте позовем на помощь Солнышко. Оно теплое, отогреет капельку! Дети хлопают в ладоши, а солнышко танцует. После танца капелька отогревается. Вы мне помогли — солнышко вовремя позвали. Давайте теперь с вами поиграем. Спрашиваем, могут ли рыбки жить без воды. А где они живут дома. Показываем банку с грязной водой. Спрашиваем, могут ли рыбки жить в такой воде. После достаем аквариум и прикрепляем рыбок к аквариуму. Они теперь будут вашими друзьями. А кому еще нужна вода? Вспоминаем с детьми, что мы поливаем цветочки водой, что все звери и люди пьют воду. Делаем вывод, что вода нужна всем живым существам на планете. Обращаем внимание, что пить можно только чистую воду. Как много всего знаете! Но мне пора уходить. Надо посмотреть, кому еще нужна моя помощь. Закрывайте глаза… раз, два, три… взмах волшебной палочкой … вот мы и в сказке. Поочередно достаем персонажей сказки, параллельно рассказывая ее. Дети рассматривают героев сказки, пытаются подражать им. Научим козлят прятаться от волка. Дети встают в круг, вместе с психологом танцуют. Потом проверяем, ушел волк или нет: Потом встаем и снова танцуем. Игра проводится раза. Но мне пора идти. Помните, я вам рассказывала сказку про семерых козлят. А давайте вместе с вами сейчас поиграем в одну игру. Встаем с детьми в круг. Психолог прячет игрушку волка за спиной, дети прыгают, веселятся имитация козлят. Как только психолог достает игрушку и начинает рычать, дети должны спрятаться. Все у вас получилось. А скажите мне, почему волк съел козлят? Вот видите, что случается, когда детки не слушаются маму. Мне уже пора идти, но я обязательно к вам еще приду. Мне очень нужна ваша помощь. Все дело в том, что один козленок потерялся. Его мама скоро придет и заберет его, но пока ему надо куда-то спрятаться от волка. Давайте построим ему домик? Только мы идем с вами тихонечко, чтобы волк нас не услышал дети идут на мысочках Ой, волк идет! Но нам уже пора идти к остальным козлятам. Знаете, недавно был праздник — праздник мам. Вы знаете, что это за праздник. Рассказать детям, что в этот деть все поздравляют мам и бабушек. Спросить, кто поздравил своих мам, какие подарки сделали. Показываем детям нарисованную вазу, спрашиваем, чего не хватает. Ребята, а давайте теперь мы с вами сделаем самый красивый букет для наших мам? Сначала раздаем детям цветочки и краску. Предлагаем им раскрасить цветы. Потом вместе наклеиваем цветы на стебельки. Посмотрите, какой красивый букет у нас получился! А теперь нам надо навести порядок. Давайте с вами пойдем и помоем кисточки и ручки. Дети с психологом идут в ванную комнату, убирают рабочее место. После психолог хвалит детей, прощается и уходит. Ребята, сегодня к вам пришел гость из леса. Сможете отгадать, кто это? Под соснами под елками лежит мешок с иголками. Какие вы молодцы, какую трудную загадку отгадали! Ребята, а я к вам за помощью пришел. Скучно мне одному в лесу. Помогите мне друзей найти. Ребята, а давайте мы ежику друзей сделаем. Вместе с детьми катаем шарики. Потом предлагаем детям сделать для ежика иголки из природного материала. А где они у нас будут жить? Давайте мы их поселим на зеленую полянку. Там им будет хорошо и весело всем вместе. Ну как, ежик, помогли мы тебе? Ну, побежали мы на полянку зеленую играть Пока-пока. Попробуем, как Маша спрятаться в коробе. Потом проверяем, ушел медведь или нет: Помните, мы с вами на прошлом занятии слушали сказку про Машеньку. Помните, как Машенька обхитрила медведя? Она сегодня пришла к вам в гости. Очень приятно всех видеть! А давайте вместе с вами сейчас испечем пирожки. Пирожки лепим вместе с детьми поэтапно. Показ психолога ведется параллельно с действиями детей. В процессе работы помогаем детям, поощряем их. После того, как все пирожки слепили, складываем их аккуратно в корзинку. Было очень здорово с вами поиграть! Можно эти пирожки я отнесу бабушке с дедушкой? Им будет очень приятно получить гостинец из сада. А вы знаете, какое сейчас время года? А после весны, какое время года будет? Посмотрите на картинке какое время года нарисовано? А как вы догадались? А давайте сейчас вместе с вами сделаем красивую картину. Вы сейчас сами станете волшебниками. Посмотрите, у нас есть зеленый луг. Как вы думаете, что не хватает на этом лугу? Давайте сейчас каждый попробует сделать свой волшебный цветочек. Раздаем детям цветы из белой бумаги. Каждый ребенок раскрашивает его так, как захочет. Потом каждый цветок складываем пополам, чтобы краска перемешалась. А теперь давайте с вами поиграем немного. Давайте похлопаем друг другу. Помните, мы с вами на прошлом занятии делали волшебный луг. Посмотрите, как красиво у нас получилось! Но все равно что-то еще не хватает. Как вы думаете, чего? Давайте теперь каждый попробует сделать волшебную бабочку. Ведь теперь вы волшебники. Раздаем детям бабочек из белой бумаги. Каждый ребенок раскрашивает ее так, как захочет. Потом каждую бабочку складываем пополам, чтобы краска перемешалась аналогично цветам. А теперь опять полетели! Способствовать развитию познавательной активности детей, обогащать их представления о весенних явлениях природы Напомнить детям содержание знакомой сказки, побуждать их к проговариванию и повторению вслед за воспитателем отдельных слов и фраз, воспитывать любовь к художественной литературе. В занятие входит дидактическая игра,речевая подвижная игра,пальчиковая гимнастика Сформировать у малышей первоначальное представление о воде и её свойствах: Необходимо для игр , Предлагаю подборку конспектов занятий по одному по всем темам на весь год. В действительности, чтобы составить картотеку конспектов занятий, необходимо подобрать от 5 до 10 конспектов занятий различно Конспект итогового занятия в первой младшей группеИтоговое занятие в первой младшей группе 'Путешествие на поезде' Социальная сеть работников образования ns portal. Детский сад Начальная школа Школа НПО и СПО ВУЗ. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Поиск по библиотеке Аппликация, лепка Воспитательная работа Здоровый образ жизни Информатика Конструирование, ручной труд Коррекционная педагогика Логопедия Математика Материалы для родителей Музыкально-ритмическое занятие Обучение грамоте Окружающий мир Развитие речи Региональный компонент Рисование Сценарии праздников Управление ДОУ Физкультура Разное Аудиозаписи Видеозаписи. Это вторая часть моих занятий. На занятиях решаются следующие задачи: Заходит психолог с подносом, накрытым тряпкой. Зернышко за зернышком Курочка клюет. В клюве своим деткам Зернышко несет. Каждому ребенку даем одного цыпленка. Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать. А за ней ребятки, желтые цыплятки. Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко! Лапками гребите, зернышки ищите! На двери висит замок. Кто его открыть бы смог? Потянуть, не расцепляя Покрутили! Постучать основаниями ладоней друг о друга И открыли! В поле дерево стоит, Ветер ветки шевелит. Покачиваем руками из стороны в сторону Дует ветер нам в лицо, Закачалось деревцо! Дети прощаются с петушком, с психологом. Психолог садится за стол, а дети собираются вокруг. Из мешочка достаем елки. Дети расставляют их вокруг теремка. Дом стоит с большой трубой, В нем мы будем жить с тобой. Смотрит ввысь труба на крыше, И дымит, как будто дышит. Психолог прощается с детьми, хвалит их. Дети здороваются с петушком. Петушок, петушок, Золотой гребешок. Масляна головушка, Шелкова бородушка. Петух зернышки клюет, К себе курочек зовет. Дома и на улице. После прощаемся и уходим. Психолог и кисточка прощаются и уходят. Из корзинки появляется грустное солнышко без лучиков. Психолог хвалит детей, прощается с ними. Я надул упругий шарик. Лопнул шарик — не беда! В процессе работы хвалим детей, помогаем им. После оцениваем работу, снова хвалим всех. Черепашка и психолог прощаются с детьми. Проводим игру раз. Раздаем детям снежинки, и они их клеят на рисунок. Психолог и Дед Мороз прощается с детьми и уходит. Психолог и мышка прощаются с детьми и уходят. Психолог и бабушка прощаются и уходят. Психолог показывает детям картинку с нераскрашенным петушком. Психолог достает карандаши четырех цветов. Капелька и психолог прощаются с детьми и уходит. Психолог прощается с детьми и уходит. Раздается стук в дверь. Психолог, козленок и коза прощаются с детьми и уходят Занятие Психолог и ежик прощаются с детьми и уходят. Психолог и Машенька прощаются с детьми и уходят. Солнце поднимается — Цветочек распускается! Солнышко садиться — Цветочек спать ложиться. Психолог прощается и уходит. Интегрированное комплексное занятие в первой младшей группе 'Путешествие в сказку' Интегрированное комплексное занятие в первой младшей группе 'Путешествие в сказку' Интегрированное комплексное занятие в первой младшей группе 'Путешествие в сказку' Цель: Комплексное развивающее занятие в первой младшей группе: Конспект занятия в первой младшей группе 'Водичка, водичка ' по экспериментальной программе Бохорского Е. Открытое итоговое коррекционно - развивающего занятия в первой младшей группе по развитию речи Тема: Конспекты занятий в первой младшей группе в соответствии с Рабочей программой по всем темам года Предлагаю подборку конспектов занятий по одному по всем темам на весь год. Конспект итогового занятия в первой младшей группе Итоговое занятие в первой младшей группе 'Путешествие на поезде' Конспект итогового занятия в первой младшей группеИтоговое занятие в первой младшей группе 'Путешествие на поезде'
Домик для игр детей своими руками
Основные положения СанПиН 2.4.1.2660-10
Метро фитнес пермь белинского расписание
Как приготовить вино из лепестков роз
Младшая группа. Ранний возраст, ясли. Дети 1-4 лет
Www avon ru главная каталог 17
Занятия в ДС в первой младшей группе.
Понятие субъективная сторона преступления