Результаты наблюдения за ребенком

Наблюдение за детьми. Консультация для педагогов

=== Скачать файл ===

Задача психолога — отметить характерные для ребенка особенности. Общая подвижность — быстрота, точность, целенаправленность, напряженность, нарушение подвижности. Вторая часть бланка содержит перечень важных свойств личности. Эта часть содержит категории: В третьей части приведены темы для беседы: Каждый из этих типов оценивается по пятибалльной системе. Поэтому ученик может получить максимум 50 баллов, минимум — Это сделано для облегчения восприятия количественных результатов. Определите по пятибалльной шкале интенсивность каждого из названных свойств поведения ученика. Цифра 1 — наименьшая интенсивность данного свойства полное отсутствие. Цифра 5 — самая высокая интенсивность данного свойства явное обладание данным свойством; например, движения ученика очень , энергичны. Выбранную цифру обведите кружком. СК отпечатаны в виде перечней и пронумерованы I-XVI. Эти данные заносятся в специальную таблицу см. Образцы поведения обладают неодинаковым информативным удельным весом. В каждом СК баллы за образцы поведения суммируются. Процентные показатели свидетельствуют о выраженности СК у обследуемого от максимально возможной выраженности. Пересчет сырых оценок в процентные показан в таблице 3, которая построена следующим образом:. Для правильной интерпретации крайних интервалов особенно важно привлечение дополнительных сведений. КН Стотта предназначена для изучения особенностей учеников, дезадаптированных к условиям школы. НД — недостаток доверия к новым вещам, людям, ситуациям. СК положительно коррелирует с сенситивностью по ПДО Личко. Любые достижения стоят ребенку огромных усилий. Защитная установка по отношению к контактам с любыми людьми, неприятие проявляемого к нему чувства любви. ТВ — тревога за принятие взрослыми и интерес с их стороны. Беспокойство и неуверенность относительно того, интересуются ли. Проявление различных форм неприятия взрослых: ЭН — эмоциональное напряжение или эмоциональная незрелость. Признак запаздывающего эмоционального развития, ведущего в. Чтобы интерпретация числовой выраженности была адекватной, необходимо: НД — недостаток доверия к новым людям, вещам, ситуациям. Это ведет к тому, что любой успех стоит ребенку огромных усилий. От 1 до 11 — менее явные симптомы; от 12 до 17 — симптомы явного нарушения. Никогда не приносит и не показывает учителю найденные им вещи, хотя его товарищи часто это делают. Здоровается с учителем только тогда, когда тот обратит на него внимание. О — ослабленностъ астения. Наличие симптомов 7 и 8 свидетельствует о склонности к раздражению и физиологическом истощении. IV и V , особенно в крайних формах депрессии. По всей вероятности, они действительно репрезентируют элементы депрессивного истощения. Во время ответа на уроке иногда старателен, иногда ни о чем не заботится. Слишком апатичен, чтобы из-за чего-нибудь расстраиваться и следовательно, ни к кому не обращается за помощью. У — уход в себя. Защитная установка по отношению к любым контактам с людьми, неприятие проявляемого к нему чувства любви. ТВ — тревожность по отношению к взрослым. Беспокойство и неуверенность в том, интересуются ли им взрослые, любят ли его. Информация о порядке реализации Договора между Российской Федерацией и Эстонской Республикой о сотрудничестве в области пенсионного обеспечения от Установка аупФ предназначена для тушения газовым огнетушащим веществом пожаров класса А2, в и электрооборудования, находящегося под напряжением. Установка АУПФ предназначена для тушения газовым огнетушащим веществом пожаров класса А2, В и электрооборудования, находящегося под напряжением. Сохрани ссылку в одной из сетей: Схема наблюдения за ребенком при психологическом обследовании для детей от 6 до 15 лет Черны В. Шкала оценок для измерения реактивности ученика Стреляу Я. Цифра 3 — средняя оценка, означает умеренную интенсивность данного свойства. Схема наблюдения за проявлениями интереса, внимания учащихся на уроке Викулов А. Зона от основания носа до подбородка: Пересчет сырых оценок в процентные показан в таблице 3, которая построена следующим образом: Суммируются все баллы по каждому СК из таблицы 2. Беспокойство и неуверенность относительно того, интересуются ли им взрослые, любят ли его. НВ — неприятие взрослых. ТД — тревога за принятие детьми. КД — конфликтность с детьми. Н — неусидчивость или неугомонность. Признак запаздывающего эмоционального развития, ведущего в условиях школы к эмоциональному перенапряжению стрессам. XL PIC — невротические симптомы. УР — умственное развитие. СР — сексуальное развитие. Ф — физические дефекты. Разговаривает с учителем только тогда, когда находится с ним наедине. Плачет, когда ему делают замечания. Слишком тревожен, чтобы быть непослушным. Любит, если к нему проявляют симпатию, но не просит о ней. Никогда не приносит учителю цветы или другие подарки, хотя его товарищи часто это делают. Не подходит к учителю по собственной инициативе. Легко устраняется от активного участия в игре. Говорит невыразительно, бормочет, особенно тогда, когда с ним здороваются. В играх иногда активен, иногда апатичен. Выполняя ручную работу, иногда очень старателен, иногда нет. Нетерпелив, теряет интерес к работе по мере ее выполнения. Может работать в одиночестве, но быстро устает. Для ручной работы не хватает физических сил. Вял, безынициативен в классе. Часто наблюдаются внезапные и резкие спады энергии. Всегда ленив и апатичен в играх. Вызывает жалость угнетенный, несчастный , редко смеется. Абсолютно никогда ни с кем не здоровается. Не реагирует на приветствия. Совершенно не проявляет интереса к ручной работе. Не проявляет интереса к коллективным играм. Держится вдали от взрослых, даже тогда, когда чем-то задет или в чем-то подозревается. Совершенно изолируется от других детей к нему невозможно приблизиться. В разговоре беспокоен, сбивается с темы разговора. Очень охотно выполняет свои обязанности. Проявляет чрезмерное желание здороваться с учителем. Слишком разговорчив докучает своей болтовней. Очень охотно приносит цветы и другие подарки учителю. Очень часто приносит и показывает учителю найденные им предметы, рисунки и т. Чрезмерно дружелюбен по отношению к учителю. Преувеличенно много рассказывает учителю о своих занятиях в семье. Всегда находит предлог занять учителя своей особой. Пособие включает описание принципов русского правописания и изложение правил орфографии и пунктуации с учетом тенденций их развития, отраженных в практике современной печати.

Отдам в хорошие руки липецк

Резюме секретарь референт образец

Можайск где находится область