Результаты деятельности проекта
Результаты деятельности проектаСкачать файл - Результаты деятельности проекта
Результат — это достижение целей. Результатами экономических инноваций в области образования могут быть: Освоение экономических инноваций происходит в условиях развития рыночных отношений в сфере образования и позволяет усилить конкуренцию в сфере образовательных продуктов и услуг, увеличить число потребителей и спрос на образование, увеличить предложения образовательных продуктов и услуг. Результаты технологических инноваций приводят к существенному расширению множества педагогических методов и приемов педагогических инноваций , которые существенно влияют на характер преподавательской деятельности, тем самым, оказывая воздействие в целом на развитие педагогической подсистемы, в которой создается новая образовательная среда, применяется новый стиль работы преподавателей, используются новые средства, методы и приемы. Материальными продуктами проекта являются, например: В процессе создания этого продукта значительно вырос уровень исследовательской культуры преподавателей и студентов, сформировались творческие группы, разрабатывающие новые учебные программы, внутри которых сложились продуктивные и неформальные отношения. Результатом организационных инноваций в ходе применения новых технологий является перестраивание организационных структур, важнейший фактор развития образовательной системы; новые педагогические технологии, методы, приемы, средства, функционирование которых осуществляется с использованием новых экономических механизмов. Результаты проектной деятельности, если имеем в виду преобразования, носят предметный, деятельностный, личностный, коммуникативный характер. Для проектной деятельности, осуществляемой в рамках педагогического процесса психолого-педагогического проектирования значимо получение двух видов результатов:. Например, освоение участниками дополнительных видов деятельности, таких как диагностика, прогнозирование, экспертиза, рефлексия. Или пробуждение интереса к новой для себя предметной профессиональной сфере. В качестве основного результата образовательного проектирования выступают изменения или инновации в образовательных системах и институтах разного уровня. При этом параллельно возникают многообразные межличностные, организационно-управленческие, социальные эффекты, прямо или косвенно оказывающие влияние на людей. Скажем, проектирование новых образовательных стандартов требует преобразований в системе обучения, что не может не сказаться на его качестве и инициирует изменение требований к знаниям, умениям, опыту деятельности учащихся. В результате социально-педагогического проектирования изменяются условия, в которых развиваются образовательные системы, разворачиваются педагогические процессы, происходит становление человека. Эти изменения порождают свои социально-психологические и психолого-педагогические эффекты. Допустим социально-педагогический проект, в результате которого благоустраивается пространство вокруг подросткового клуба, дает возможность по-иному организовать досуг детей и взрослых; меняет их эстетическое восприятие окружающей среды и отношение к месту своего проживания. Для полноценного формирования ключевых компетенций учащихся необходимо расширить границы влияния на личность ученика за счет привлечения возможностей социокультурного окружения микрорайона и города музыкальные, художественные и спортивные школы, культурные центры, стадионы и др. Для проектной деятельности, осуществляемой в рамках педагогического процесса психолого-педагогического проектирования значимо получение двух видов результатов: Зафиксируйте свои внутренние личностные приращения в аффектной эмоциональной сфере, когнитивной мыслительной сфере, в психомоторной сфере. Исследовательский проект — проект, главной целью которого является выдвижение и проверки гипотезы. Продукт проектной деятельности — разработанное участниками проектной группы реальное средство разрешения поставленной проблемы. Эффективная учебная деятельность — навыки, определяющие умение человека выделять ключевые слова эффективное чтение , запоминать и воспроизводить значительное количество информации эффективная память , визуализировать и аудилизировать мышление эффективное письмо и речь. Находить оптимальное решение эффективное творчество. Алгоритм перехода образовательного учреждения к компетентностному подходу: Управление развитием образовательного учреждения инновационного типа: Учебное пособие для студентов высш. Моделирование развития сельской школы: Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. Научная электронная библиотека Монографии, изданные в издательстве Российской Академии Естествознания. О проекте Категории Поиск Экспресс издание монографий Электронный магазин РАЕ. Оценка результатов проектной деятельности. Издание научной и учебно-методической литературы ISBN РИНЦ DOI. Сочи, октября Приглашаем авторов представить свои издания в экспозиции на Московскую международную книжную выставку. Москва, сентября РЕЦЕНЗИИ и ОТЗЫВЫ кандидатов и докторов наук на статьи, авторефераты, диссертации, монографии, учебники, учебные пособия.
Проектная деятельность в школе
Сколько стоит бандероль в украину
Конечный результат проектной деятельности
Белебей киргиз мияки автобус расписание
Древняя российская история ломоносов михаил васильевич
Проектная деятельность в воспитательном процессе
Профиль novotex технические характеристики
На какой недели безопасно рожать