Психосемантические методы диагностики личности
Психосемантические методы диагностики личностиСкачать файл - Психосемантические методы диагностики личности
Одним из наиболее распространенных нестандартизованных методов исследования личности является метод наблюдения. В диагностике чаще используют поисковое наблюдение , которое отличается рядом признаков, делающих его эффективным А. Регуш выделяет следующие возможные цели наблюдения: Наличие процедурной схемы наблюдения, одинаковой для всех объектов наблюдения. Схема составляется с учетом требований, которые необходимо выполнить для проведения наблюдения и включает в себя определение цели и объекта наблюдения, ситуаций, в которых оно должно проводиться, временных рамок, формы регистрации наблюдаемых объектов. В поисковом наблюдении необходимо обнаружить, выделить и однозначно описать наблюдаемые признаки. Речь идет о любых симптомах, по которым можно сделать вывод о наличии определенной выраженности искомого психического свойства. Выделение системы признаков — главный продукт поискового этапа, после которого наблюдение становится собственно аналитическим. В стандартизованном наблюдении набор признаков задан в инструкции, подготовленной для наблюдателя автором методики. В любом случае, как в поисковом, так и в стандартизованном варианте наблюдения после выделения минимального набора признаков наступает этап кодирования — фиксации выделенных признаков и статистики их проявления у наблюдаемых объектов. Полная инструкция для наблюдения должна включать в себя максимально развернутые описания кодифицированных признаков. Для обеспечения валидности и надежности к наблюдению за одними и теми же объектами привлекают не менее двух независимых наблюдателей-кодировщиков. После получения независимых протоколов рассчитываются коэффициенты сопряженности. Методики наблюдения отличаются степенью формализации. Примером одного из наиболее формализованных вариантов наблюдения является Карта наблюдений КН Стотта. Данная методика предназначена для изучения особенностей учеников, дезадаптированных к условиям школы и включает в себя исследование учащихся по 16 симптомокомплексам, характеризующим различные варианты дезадаптивного поведения. Существуют примерные нормативы выраженности выделенных симптомокомплексов Л. К малоформализованным вариантам относится сплошное наблюдение , в ходе которого фиксируются все наблюдаемые признаки в мельчайших подробностях фотографическая запись. Как правило, записи имеют форму дневника и ведутся лонгитюдно. В ходе таких наблюдений исследователь начинает постепенно выделять основные линии, по которым существуют какие-либо отличия или прослеживаются новообразования. К малоформализованному наблюдению прибегают для изучения генезиса психических явлений, а также в феноменологических исследованиях, где необходимо выявить и описать все многообразие признаков проявления малоизученного психического явления. Еще одним нестандартизованным методом диагностики личности является метод анкетирования , который представляет собой средство скорее первичной ориентировки в изучаемой проблеме. Полученные в ходе анкетирования данные намечают направления дальнейшего исследования группы или отдельного человека. Дружинина, анкетирование трудно отнести к собственно психологическим методам, поскольку информация, получаемая с помощью анкеты, носит скорее декларативный характер и не может считаться в полной мере достоверной В. Широко используется в диагностике личности метод беседы интервью , который предполагает получение информации в процессе непосредственного общения исследователя с испытуемым. Важнейшее условие успешной беседы состоит в установлении контакта с респондентом, создании доверительной атмосферы общения. Беседа может включаться как дополнительный метод в структуру диагностического обследования, а также использоваться в качестве основного метода получения данных. Малоформализованная беседа, или клиническая беседа , представляет собой особый способ исследования целостной личности, при котором в ходе диалога с испытуемым исследователь стремится получить наиболее полную информацию об индивидуально-психологических особенностях, жизненном пути, содержании его сознания и подсознания. В ходе беседы выдвигаются и проверяются гипотезы об особенностях и причинах поведения личности, для проверки частных гипотез могут быть использованы тесты, что превращает клиническую беседу в клинический эксперимент. В качестве более формализованного варианта беседы в диагностике личности используется интервью целенаправленный опрос. Данный метод предполагает изучение внутриличностных особенностей на основании анализа дневниковых записей, архивных материалов, продуктов трудовой и творческой деятельности. Одним из вариантов является контент-анализ —наиболее разработанный и строгий метод анализа документов. Контент-анализ используется для изучения материалов беседы, проективных исследований и т. Психосемантическая диагностика направлена на оценку категориальных структур индивидуального сознания, на реконструкцию системы индивидуальных значений и личностных смыслов. Анастази называет данные методы диагностики феноменологическими, так как в них особое внимание уделяется тому, как события, явления объекты воспринимаются человеком. Семантическое пространство выступает в качестве модели индивидуального сознания. В качестве стимульного материала используются словесные обозначения различных объектов личностных черт, явлений, процессов и пр. Значение слов представляет собой результат прошлого опыта субъекта. Кроме предметного денотативного значения, каждый объект восприятия человека обладает оценочным, аффективным коннотативным значением. То есть, приписывая свойство объекту, мы подразумеваем оценку этого свойства. Объединяет психосемантические методы с традиционными опросниками то, что они: Это сходство позволяет ряду авторов относить психосемантические методы к опросным методам психодиагностики. В отличие от традиционных опросников, психосемантические методы более индеографичны и подходят для диагностики индивидуальных случаев, прогноза поведения отдельных людей. В их основании используется субъектная структура данных, предполагающая сравнение индивидуальных результатов не с групповой нормой, а с собственными оценками. В настоящее время рассматривается как методика измерения личностных установок и отношений к определенному кругу объектов. Семантический дифференциал СД представляет собой стандартизованную процедуру измерения значений любого концепта объекта для конкретного человека. В качестве объектов может выступать все что угодно. Каждый объект оценивается по 7-балльным шкалам. Для оценки значения концептов используют порядка 15 биполярных шкал, заданных прилагательными определенного значения. Факторный анализ первоначального набора шкал 50 выявил 3 основных фактора: По его мнению, факторы отражают реальные особенности общей эмоциональной реакции индивида на стимул. Отнесение объекта к положительному полюсу ОЦЕНКИ означает неосознанное получение удовольствия от него, СИЛЫ — испытывает напряжение при встрече с объектом, в то время как СЛАБЫЙ — расслабление; АКТИВНЫЙ — субъект испытывает возбуждение, готовясь к быстрым действиям при встрече с объектом. Существуют 2 подхода к интерпретации результатов СД. Субъективным оценкам по каждой шкале приписываются значения от 1 до 7 баллов. Производится анализ того, насколько та или иная оценка отличается от остальных. Подсчет суммы баллов по шкалам, относящимся к каждому из трех факторов. Коннатотивное значение объектов можно проанализировать посредством вычисления показателя по факторам оценки, силы и активности. СД используется для решения различных диагностических задач в разных сферах диагностики: Методика опубликована в г. Реп-тест базируется на теории личности Джорджа Келли. Основная идея теории состоит в том, что концепты, или конструкты, используемые индивидом для восприятия объектов или событий, влияют на его поведение. В ходе психотерапии происходит трансформация системы конструктов создание новых, удаление старых , что является первым шагом на пути к позитивным изменениям. Тест помогает выявлять значимые для клиента конструкты в отношении других людей и себя самого. Данные представляются в виде матрицы, или решетки. Столбцы — элементы объекты , в качестве которых могут выступать предметы, отношения, люди, ситуации, профессии, т. Строки — конструкты — субъективные шкалы человека, т. Каждый элемент оценивается по каждому конструкту. Они формулируются испытуемым на предварительном этапе теста. Конструкты взаимосвязаны друг с другом. Для выявления характера их взаимосвязи разработан ряд техник построения репертуарных решеток. После определения элементов, они предъявляются в тройках испытуемым. Клиент должен указать важное качество, по которому два из них сходны между собой и отличаются от третьего. Ответ рассматривается как полюс конструкта. Отличие третьего рассматривается как противоположный полюс конструкта. Предъявляется столько триад, сколько необходимо для обследования. Поиск сходства только между двумя элементами, а противоположный полюс просто называется испытуемым. Проницаемость с их помощью можно оценить большинство элементов. Отражение субъективных оценок испытуемых не должны быть навязаны. Оба полюса конструкта называются самим испытуемым. Чем больше независимых конструктов имеет человек, тем больше степеней свободы имеет социальное поведение личности. Когнитивно-сложные индивиды более терпимы к противоречивой информации, открыты к усвоению нового опыта, более защищены от генерализации стресса на все сферы жизни и т. Методика получила широкое применение в клинической практике. Для анализа данных репертуарных решеток используются сложные статистические методы, например, иерархический кластерный анализ, многомерное шкалирование и пр. Данные по валидности — аналогично проективным методикам субъективность. Требует привлечения семантической и психологической интуиции исследователя Шмелев. В России модификацией СД и Реп-теста является методика диагностики скрытой мотивации И. Последнее изменение этой страницы: Все права принадлежать их авторам. Обратная связь - Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления. Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 Следующая. Нестандартизованные методики диагностики личности Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 Следующая.
Тема 18. Психосемантические методы исследования личности
Нормативы оплаты газа без счетчика
Методы обслуживания в ресторане