Проектная деятельность в школе схемы
Проектная деятельность в школе схемыСкачать файл - Проектная деятельность в школе схемы
Последовательность работы над проектом. Продумываем возможные конструкторско-технологические проблемы и их решение. Распределяем роли или обязанности в коллективном и групповом проекте. Вносим необходимые дополнения, исправления в конструкцию, технологию. Организует поиск учащимися оптимального способа достижения поставленных целей проекта. Помогает в анализе и синтезе, наблюдает, контролирует. Консультирует учащихся при постановке цели и задач, при необходимости корректирует их формулировку. Принимают в составе группы или самостоятельно решение по поводу темы подтем проекта и аргументируют свой выбор. Формулируют индивидуально или в результате обсуждения в группе цель проекта. Помогают в выборе тематического поля, темы; в формулировке проблемы, цели и задач проекта. Направляет процесс поиска информации учащимися при необходимости помогает определить круг источников информации, рекомендует экспертов. Организует процесс контроля самоконтроля разработанного плана деятельности и ресурсов. Проводят оценку самооценку результатов данного этапа работы. Оказывают помощь в выборе способов хранения и систематизации собранной информации, в составлении плана предстоящей деятельности. Наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью, отвечает на вопросы учащихся. Выполняют запланированные действия самостоятельно, в группе или в комбинированном режиме. Осуществляют промежуточные обсуждения полученных данных в группах. Оказывают помощь в сборе информации, оформлении материалов и портфолио проектной деятельности. Мотивирует учащихся, создает чувство успеха; подчеркивает социальную и личностную важность достигнутого. Участвуют в коллективном анализе проекта, оценивают свою роль, анализируют выполненный проект, выясняют причины успехов, неудач. При необходимости консультирует учащихся по вопросам подготовки презентации и оформления портфолио. Репетирует с учениками предстоящую презентацию результатов проектной деятельности. Цель — оценка результатов и процесса проектной деятельности. Оценивает усилия учащихся, креативность, использование источников, неиспользованные возможности, потенциал продолжения, качество отчета, мотивирует учащихся. Осуществляют оценивание деятельности и ее результативности в ходе: Личностные результаты и универсальные учебные действия. Учиться подтверждать аргументы фактами;. В ходе решения системы проектных задач у младших школьников могут быть сформированы следующие способности: Рефлексировать видеть проблему; анализировать сделанное — почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки ;. Моделировать представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное ;. Проявлять инициативу при поиске способа способов решения задачи;. Вступать в коммуникацию взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других. Это определяет метод проекта. Проект должен иметь чётко сформулированные цели, пример которых приведён ниже. Актуальность и будет обоснованием выбора темы. Необходимо четко сформулировать цель работы и несколько задач , помогающих выполнению цели. Введение не должно превышать 1- 2 страницы. Обязательно давать ссылки на литературу. В ней приводятся данные, полученные автором по теме проекта и их анализ. Желательно сопровождение анализов в виде графиков, диаграмм, фотографий, рисунков, но некоторые из них могут быть приведены в приложении, так как введение их в текст работы для отдельных учеников может оказаться технически сложным. Тема, цели, уровень сложности проекта определяет и сроки работы над ним. Проект может быть коллективным и индивидуальным. Вероятно, наиболее интересен и полезен групповой проект. Чтобы этого не случилось, учителю необходимо работать в стиле педагогической поддержки. Конечно, исследовательский проект предполагает изучение каких-либо научных работ, грамотное изложение их содержания. Но проектант должен иметь собственную точку зрения на рассматриваемое явление, собственный угол зрения, под которым он будет рассматривать источники. Чтобы оценка балы максимально объективной и разносторонней, необходимо внимательно отнестись к составлению и последующему анализу самим ребенком своей работы. Обеспечение заинтересованности детей в работе над проектом. Мотивация является незатухающим источником энергии для самостоятельной деятельности и творческой активности. Для этого нужно еще на старте педагогически грамотно сделать погружение в проект, заинтересовать проблемой, перспективой практической и социальной пользы. Если основополагающий вопрос проекта интересен учащимся, то и проект будет успешен. Современный педагогический процесс требует использования инновационных технологий обучения. Ведущее место среди новых педагогических технологий в области профессионального образования занимает сегодня Елена Никулина Обобщение опыта работы по организации проектной деятельности в воспитательной работе. Отчетные материалы по учреждению. Сборник проектов социальных инициатив подготовлен с целью пе Социальная сеть работников образования ns portal. Детский сад Начальная школа Школа НПО и СПО ВУЗ. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Организация проектной деятельности в школе. Каждый из этих этапов имеет свое содержание: Технологический творческий проект 1-й этап. Разработка проекта Для чего и кому нужен проект? Что-то другое… Что будем делать? Обсуждаем и выбираем изделие -я. Выполняем зарисовки, схемы, эскизы объекта. Выполнение проекта Воплощаем замысел Распределяем роли или обязанности в коллективном и групповом проекте. Защита проекта Что делали и как? Что решили делать и для чего. Как рождался образ объекта. Отбирает возможные темы и предлагает их учащимся. Побуждает у учащихся интерес к теме проекта. Мотивирует учащихся к обсуждению, созданию проекта. Формирует необходимые специфические умения и навыки. Осуществляют вживание в ситуацию. Обсуждают тему проекта, предмет исследования с учителем. Консультируют в процессе поиска информации. Контролирует соблюдение правил техники безопасности. Следит за соблюдением временных рамок этапов деятельности. При необходимости консультируются с учителем экспертом. Контролируют соблюдение правил техники безопасности. Следят за соблюдением временных рамок этапов деятельности. Наблюдает, советует, направляет процесс анализа. Помогает в обеспечении проекта. Оформляют проект, изготавливают продукт. Проводят анализ достижений поставленной цели. Мотивирует учащихся, создает чувство успеха. Продумывает и реализует взаимодействие с родителями. Выступает в качестве эксперта. Выбирают предлагают форму презентации. Отвечают на вопросы слушателей. Консультируют в выборе формы презентации. Оказывают помощь в подготовке презентации. Выступают в качестве эксперта. Оценка результатов и процесса проектной деятельности Цель — оценка результатов и процесса проектной деятельности. Консультируют в оформлении отчета. Рефлексировать видеть проблему; анализировать сделанное — почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки ; Целеполагать ставить и удерживать цели ; Планировать составлять план своей деятельности ; Моделировать представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное ; Проявлять инициативу при поиске способа способов решения задачи; Вступать в коммуникацию взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других. Методические и дидактические цели: Выступление на конференции например, урок-конференция, школьная конференция и т. Чтобы оценка балы максимально объективной и разносторонней, необходимо внимательно отнестись к составлению и последующему анализу самим ребенком своей работы Обеспечение заинтересованности детей в работе над проектом Мотивация является незатухающим источником энергии для самостоятельной деятельности и творческой активности. Методическая разработка практического занятия по МДК Моделирование презентационного этапа проектной деятельности в процессе внеурочной работы Форма занятия: Обобщение опыта работы по организации проектной деятельности в воспитательной работе. Для чего и кому нужен проект? Этапы работы над проектом. Осуществление деятельности по решению проблемы. Оценка результатов и процесса проектной деятельности.
Программа «Организация проектной деятельности в школе по методу Щербаковой»
Ооо правовой центр ваше право красногорск
Левометицин капли глазные инструкция по применению
Опорная схема «Основные этапы работы над ПРОЕКТОМ»
Расписание поездов рига резекне
Как доехать от люберцы до подольска
Проектная деятельность Проектная деятельность в начальной школе в начальной школе Учитель начальных классов Чвора Елена Анатольевна. - презентация
Составь правила пожарной безопасности
Сколько стоит 1м3 холодной воды