Примеры интерактивных методов обучения
Примеры интерактивных методов обученияСкачать файл - Примеры интерактивных методов обучения
Аннотация В статье рассматриваются основные виды интерактивных методов и приёмов обучения. Обобщается практический опыт использо-вания данных методов и приёмов на уроках русского языка и литературы. Автор приходит к выводу, что интерактивные методы способствуют активизации познавательной деятельности учащихся, самостоятельному осмыслению учебного материала. Одной из основных методических инноваций являются интерактивные методы обучения. Под интерактивными методами обучения от англ. Это маленькая сценка, разыгрываемая учениками. Её цель — наглядно представить, увидеть, оживить обстоятельства или события, знакомые ученикам. Каждый участник игры выбирает роль для идентификации, имя которого записывает на карточки и прячет в карман. Пер-сонажи не должны повторятся. Задавая косвенные вопросы, касающиеся мировоззрения, способа жизни и характера героя, участники пытаются определить роли друг друга Пары и группы. Как наиболее простой способ организации интерактива, групповая работа позволяет:. Вопросы и задания непременно должны быть проблемного, исследовательского, развивающего и творческого характера разного уровня трудности и сложности. Класс делится на 3 или 4 группы. Это способ поощрения активности учеников и быстрого генерирования идей. Может быть использован для реше-ния конкретной проблемы или поиска ответа на вопрос. Учащиеся класса делятся на группы и в течение минут проводят мозговую атаку. После этого все наиболее интересные идеи передаются другим группам для фантазирования и генерирования идей ассоциацией. Эти вторичные идеи и являются основой для решения содержательных проблем. Учебной дискуссией называют целенаправленное, коллективное обсуждение конкретной проблемы, сопровождающееся обменом идеями, суждениями, мнениями в группе. Запись на доске проблемного вопроса: Класс делится на 2 группы. Ученики первой группы высказывают своё доказательство в пользу своей точки зрения и выслушивают от учеников второй группы свое доказательство. Обсуждение продолжается до тех пор, пока стороны не высказали все свои аргументы и контраргументы. Самостоятельное исследование различных тем, проводимое учениками в течение некоторого времени. Этапы работы над проектом:. Мотивационный постановка целей и задач, актуализация про-блемы, разработка основных идей 2. Подготовительный формирование команды, распределение обязанностей, сбор информации. Этап реализации проекта интегрирование всей собранной информации, подготовка наглядного материала, создание компьютерной презентации. При использовании инновационных технологий в обучении русскому языку и литературе успешно применяются следующие приемы: Приём, применяемый для смены темпа урока, своеобразная физкультминутка, возможность общения в парах или группах. Каждый ученик мысленно представляет цветовую гамму всех предметов, изображенных в стихотворении, и по содержанию текста изображает их цветом, рисуя на листе белой бумаги А-4 в форме дуги снизу вверх. После того, как все предметы получили цветовое изображение, получается радуга. Каждый ученик в тетради запол-няет на листе белой бумаги А-4 схему: Ученики объединяются в группы по три человека и рассказывают друг другу придуманные ими рассказы. Ученики в группах читают рассказ А. Учитель предлагает прорекламировать пред-мет, на подготовку 5- 10 мин. Приём актуализации субъективного опыта. Например, кратко написать самое важное, что уяснил с урока. Написать в телеграмме пожелание герою произведения, лирическому герою стихотворения. Написать пожелание себе с точки зрения изученного на уроке и т. Интерактивные методы и приёмы обучения относятся к числу инновационных, способствующих активизации познавательной деятельности учащихся, самостоятельному осмыслению учебного мате-риала. Образование — тема, актуальная во все времена. В основу создания нашего портала была положена идея объединения наиболее содержательных и интересных образовательных, научных и информационных ресурсов, статей, видеоматериалов, которые будут помощниками в работе учителей и всех работников сферы образования. Мы постарались сделать наш новостной образовательный портал максимально информативным и удобным. Итак, новости в мире образования, статьи, электронная библиотека и многое многое другое, так или иначе относящееся к образованию. Портал создан при поддержке Ломоносовской школы-пансиона - первой частной школы Раменского района Московской области. Обучение в Ломоносовской школе-пансионе обеспечивает каждому ученику выбор собственного образовательного маршрута, осознание своих возможностей для достижения желаемого уровня образования. Другие посетители сейчас читают: Как вы оцениваете эффективность системы образования? Новостной образовательный портал 'Образование сегодня'. Новости Статьи Методическая копилка Медиа-проекты Образование — тема, актуальная во все времена. Интерактивные методы обучения на уроках русского языка и литературы. Шимановск Аннотация В статье рассматриваются основные виды интерактивных методов и приёмов обучения. Как наиболее простой способ организации интерактива, групповая работа позволяет: Этапы работы над проектом: Прогнозирование содержания по названию произведения. Сборник докладов го Всероссийского интернет-педсовета Вам понравился материал? Пожалуйста, поставьте свою оценку.
Активные и интерактивные методы обучения: обзор, классификации и примеры. Что такое активные и интерактивные методы обучения на уроке?
Поэтому назрела необходимость внедрения в учебный процесс инновационных методик и новых педагогических технологий, призванных обеспечить индивидуализацию обучения и воспитания, развивать самостоятельность учащихся, а также содействовать сохранению и укреплению здоровья. Интерактивные методы сполна отвечают данным требованиям. Интерактивность обретает в наши дни особое значение. Появились интерактивные опросы, программы на радио и телевидении, сценарии которых во многом диктуются открытыми беседами со зрителями и слушателями. Подобные собеседования часто демонстрируют далеко не лучшие образцы диалога. Следовательно, умению строить интересный, конструктивный диалог нужно учить. В педагогике существуют многочисленные классификации методов обучения. Нас интересует, та в основе, которой — роль обучающегося в процессе обучения; традиционно в ней выделяют три метода: Основные методы-это лекция, чтение, опрос. Основные методы - это творческие задания, вопросы от учащегося к учителю, и от учителя к ученику. Эти методы наиболее соответствуют личностно-ориентированному подходу, так как они предполагают со-обучение коллективное, обучение в сотрудничестве , причем и обучающийся и педагог являются субъектами учебного процесса. Педагог чаще выступает лишь в роли организатора процесса обучения, лидера группы, создателя условий для инициативы учащихся. Кроме того, интерактивное обучение основано на прямом взаимодействии учащихся со своим опытом и опытом своих друзей, так как большинство интерактивных упражнений обращается к опыту самого учащегося, причем не только учебному, школьному. Новое знание, умение формируется на основе такого опыта. Участие в диалоге требует умение не только слушать, но и слышать, не только говорить, но и быть понятым. Умелое сочетание данных стратегий обеспечивает эффективность преподавания и качество образования. Использование активных и интерактивных методов в учебном процессе способствует повышению познавательной активности и мотивации учащихся, формированию и развитию интеллектуальной деятельности, раскрытию практической ценности знаний и повышению успеваемости. Здесь уместно привести китайскую пословицу: Покажи мне, я могу запомнить. Интерактивные методы требуют большой подготовки как самого учителя: В процессе учебной деятельности происходит раскрытие способностей, развивается самостоятельность и способность к самоорганизации, умение вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы, то есть ребенок не только получает систему знаний, но и набор ключевых компетентностей в образовательной сфере и в коммуникационной. Такие методы обучения о чень эффективны, поскольку они способствуют высокой степени мотивации, максимальной индивидуальности преподавания, предполагают широкие возможности для творчества, самореализации учащихся. Налицо более прочное усвоение материала, так как учащиеся добывают знания самостоятельно, сознательно, переживая каждый шаг обучения. У ребят повышается самооценка, уверенность в себе. Очень важно воспитание взаимоуважения, терпимости к мнениям и поступкам окружающих людей. Высоко ценятся в обществе такие качества, как коммуникабельность, умение общаться с людьми, договариваться, находить компромиссы, работать в команде. Меня, как учителя, волнует проблема, как построить урок так, чтобы не осталось равнодушных и пассивных учеников, мне эта форма работы интересна самой и поэтому в последние годы я стараюсь все больше внедрять в преподавании истории и обществознания интерактивное обучение. Все попытки освободиться терпели неудачу. Чем же объяснить успех русских войск в году? Куликовская битва' происходит беседа великого князя Дмитрия Ивановича с современными репортёрами, в основе которой лежит текст. Перед работой с текстом перед учащимися ставится задача - восстановить, добыть информацию, выстроить в схему, дать осмысленные ответы на предложенные вопросы;. Суворов, Степан Разин и др. Задание выполняют два человека, из которых один — исторический герой, а другой — журналист;. Этот вид работы целесообразно использовать при подготовке домашнего задания. Какая линия жизни для вас ближе? Темы дебатов по обществознанию: Интерактивный урок предполагает широкое использование разнообразных приемов. Формы могут быть разные: Основные характеристики интерактивного обучения: Интерактивное обучение благодаря смене форм деятельности способствует, в известной мере, и релаксации, снятию нервной нагрузки. Вот некоторые правил а , которые полезно учесть, приступая к организации интерактивного обучения на уроках обществознания: В работу должны быть вовлечены в той или иной мере все ученики. Надо позаботиться о психологической подготовке учеников. Полезны разминки, постоянные поощрение учеников за активное участие в работе. Количество учащихся не должно быть не много не более Ведь важно, чтобы каждый был услышан, чтобы каждой группе была предоставлена возможность участия в решении по проблеме. Помещение должно быть подготовлено с таким расчетом, чтобы всем участникам интерактива было легко пересаживаться для работы в больших и малых группах. Вопросы процедуры и регламента надо обсудить в самом начале занятия и постараться не нарушать их. Например, важно договориться о том, что все участники будут терпимы к любой высказываемой точке зрения. Деление участников на группы лучше построить на основе добровольности. Положительные и отрицательные стороны интерактивной стратегии: Первоначально сформулированная тема может оказаться рассмотренной поверхностно при недостаточном уровне подготовленности обучающихся. Трудности установления дисциплины и ее поддержания. Акцент на деятельность, практику. Объем изучаемого материала небольшой. Широкие возможности для творчества. Требуется большое количество времени. В заключении хотелось отметить, что применение в практике преподавания истории и обществознания интерактивных методов обучения способствуют повышению интеллектуальной активности обучающихся, следовательно, и эффективности урока. Даже самые пассивные обучающиеся включаются в активную деятельность с огромным желанием, у них наблюдается развитие навыков оригинального мышления, творческого подхода к решаемым проблемам. Главное, использование интерактивного метода помогает выполнить заказ общества, подготовить личность, способную самостоятельно мыслить и принимать решения. Жешарт Республики Коми Усть — Вымского района. Сведения об образовательной организации. Главная Раздел учителей Учитель истории и обществознания - Селякова Марина Валентиновна Интерактивные методы обучения на уроках истории и обществознания. Интерактивные методы обучения на уроках истории и обществознания. Главная Ученикам Инновационная деятельность Воспитательная работа Наши выпускники Достижения школы Государственная итоговая аттестация Информация для поступающих Дорога и дети Мы - наследники Великой Победы Антинаркотическое воспитание Готов к труду и обороне ГТО ОРКСЭ Совет профилактики Фотогалерея Контактная информация Карта сайта Детская площадка - Учитель истории и обществознания - Селякова Марина Валентиновна. Главная Ученикам Инновационная деятельность Воспитательная работа Наши выпускники Достижения школы Государственная итоговая аттестация Информация для поступающих Дорога и дети Мы - наследники Великой Победы Антинаркотическое воспитание Готов к труду и обороне ГТО ОРКСЭ Совет профилактики Фотогалерея Контактная информация Карта сайта Детская площадка - Российское образование.
'Активные и интерактивные методы преподавания на уроках истории и обществознания'
Интерактивные методы обучения на уроках русского языка и литературы
Автобуса 326 из колпино расписание