Примерные программы по истории 5 9 классы

Скачать файл - Примерные программы по истории 5 9 классы

Примерная учебная программа по предмету определяет инвариантную обязательную часть учебного курса и наряду с требованиями стандарта, относящимися к результатам образования, является ориентиром для составления рабочих программ для всех общеобразовательных учреждений, обеспечивающих получение основного общего образования. Примерная программа не задает последовательности изучения материала и распределения его по классам. Примерная программа по истории на ступени основного общего образования содержит следующие разделы:. В примерной программе по истории на ступени основного общего образования сохранена традиционная для российской школы ориентация на фундаментальный характер образования. Место и роль исторического знания в образовании молодого поколения обусловлены его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовно-нравственное становление личности человека. Социальные функции исторического знания осознавались и использовались в разных обществах с давних времен до наших дней. Речь идет о способностях выпускников школы ориентироваться в потоке социальной информации; видеть и творчески решать возникающие проблемы; активно применять в жизни полученные в школе знания и приобретенные умения; продуктивно взаимодействовать с другими людьми в профессиональной сфере и социуме в широком смысле, в том числе в полиэтнической, поликультурной среде и др. Что значит жить вместе в одном мире? Как связаны прошлое и современность? Разрастающееся информационное и коммуникативное пространство современного мира не отменяет эту функцию истории, но усиливает ее значение. История, основанная на достоверных фактах и объективных оценках, представляет собирательную картину социального, нравственного, созидательного, коммуникативного опыта людей. Она служит богатейшим источником представлений о человеке, его взаимодействии с природой, об общественном существовании. Существенным вкладом данного учебного предмета в образование и развитие личности является историзм как принцип познания и мышления, предполагающий осознание принадлежности общественных явлений к тому или иному времени, неповторимости конкретных событий и вместе с тем изменения, движения самого бытия человека и общества. Изучение истории предусматривает соотнесение прошлого и настоящего. При этом возникают ситуации диалога времен, культур, образа мысли, мотивов поведения, нравственно-этических систем и т. Цели и задачи изучения истории в школе на ступени основного общего образования формулируются в виде совокупности приоритетных для общества ценностных ориентаций и качеств личности, проявляющихся как в учебном процессе, так и в широком социальном контексте. Вклад основной школы в достижение этой цели состоит в базовой исторической подготовке и социализации учащихся. Предполагается, что результатом изучения истории в основной школе является развитие у учащихся широкого круга компетентностей — социально-адаптивной гражданственной , когнитивной познавательной , информационно-технологической, коммуникативной. К важнейшим личностным результатам изучения истории в основной школе относятся следующие убеждения и качества:. Соотнесение элементов учебной деятельности школьников и ведущих процедур исторического познания позволяет определить структуру подготовки учащихся 5—9 классов по истории в единстве ее содержательных объектных и деятельностных субъектных компонентов. Предполагается, что в результате изучения истории в основной школе учащиеся должны овладеть следующими знаниями, представлениями, умениями:. Структура курса и последовательность предъявления материала. Во взаимосвязи с общим курсом отечественной истории рассматривается также региональная и локальная история. Сквозная линия, пронизывающая и связывающая все на-званное выше, — человек в истории. Предусматривается как овладение ключевыми знаниями, умениями, способами деятельности, так и готовность применять их для решения практических, в том числе новых задач. Данный курс дает представление об основных этапах исторического пути Отечества, при этом внимание уделяется целостной и выразительной характеристике основных исторических эпох — от прослеживания хода наиболее значительных общественных процессов до описания поворотных, драматических событий и их участников. При изучении истории России предполагается обращение учащихся к материалу по региональной истории, в котором представлен пласт исторического знания, богатый наглядной и яркой информацией и потому выразительный и интересный для школьников. Данный курс играет важную роль в осознании школьниками исторической обусловленности многообразия окружающего их мира, создает предпосылки для понимания и уважения ими других людей и культур. Примерная программа по истории на ступени основного общего образования является базовой по отбору и изложению исторического материала и в связи с этим характеризуется следующими особенностями. Значительное внимание уделено системности и сбалансированности содержания материала. Это выражается в обращении ко всем аспектам истории: Устанавливаются рамочные пропорции в соотношении отечественной и все- общей истории. В примерной программе по истории на ступени основного общего образования не предписывается следование какой-либо единственной исторической доктрине. Предполагается, что в школьных курсах может эффективно использоваться познавательный потенциал принятых в современной исторической науке антропологического, цивилизационного, культурологического подходов. В программе не используются принадлежащие к отдельным концепциям или идеологически окрашенные оценки, эпитеты. Минимален и перечень упоминаемых исторических личностей. Для основной школы речь идет о совокупности ключевых фактов и понятий отечественной и всеобщей истории, а также элементов методологических и оценочных знаний. При этом учитываются возрастные возможности и собственный социальный опыт учащихся 5—9 классов. Значительное место отводится материалу, служащему выработке у подростков младшего и среднего возраста эмоционально-ценностного отношения к событиям и людям, формированию гражданской позиции. Содержание разделов и тем излагается в базовой про- грамме относительно кратко, в сжатых формулировках, что создает возможность дополнительного вариативного включения фактов, имен и т. При планировании учебного процесса преподаватель может сам определить оптимальную для конкретной педагогической ситуации последовательность рассмотрения отдельных тем и сюжетов, место включения регионального материала. В ряде случаев целесообразно объединенное изучение сюжетов отечественной и всеобщей истории темы по истории международных отношений и внешней политики России, истории мировых войн, отдельные вопросы истории культуры и др. В планировании определены как содержание и последовательность изучения исторического материала, так и основные виды деятельности учащихся в соответствии с предполагаемыми результатами изучения истории. Тем самым реализуются деятельностный и компетентностный подходы к обучению. В качестве основной единицы планирования выступает учебная тема группа уроков. Требования к деятельности школьников изложены в примерном тематическом планировании в виде перечня необходимых действий с историческим материалом. Элементы подготовки школьников, предполагающие знание дат, фактов, имен и т. Представленный вариант примерного тематического планирования носит рамочный, рекомендательный характер. Выбор форм занятий и распределение учебных часов в рамках темы, блока уроков осуществляет учитель. Он также формулирует и распределяет конкретные задания с учетом возрастных и индивидуальных возможностей школьников, а также наличия учебных пособий и дополнительных источников исторической информации. Исторические и культурные центры городов и поселений архитектурные комплексы кремлей, замков и дворцов, го- родских кварталов и т. Краеведческие, этнографические, историко-литературные, художественные и другие музеи в том числе музеи под от- крытым небом. Названные материалы могут быть представлены как в виде традиционных изданий, так и на электронных носителях. Купить или заказать программу вы можете по ССЫЛКЕ. Внедрение ФГОС в образовательных учреждениях. Статус примерной учебной программы Примерная учебная программа по предмету определяет инвариантную обязательную часть учебного курса и наряду с требованиями стандарта, относящимися к результатам образования, является ориентиром для составления рабочих программ для всех общеобразовательных учреждений, обеспечивающих получение основного общего образования. Структура примерной программы по истории Примерная программа по истории на ступени основного общего образования содержит следующие разделы: Задачи изучения истории в основной школе: Требования к результатам обучения и освоения содержания курса по истории Предполагается, что результатом изучения истории в основной школе является развитие у учащихся широкого круга компетентностей — социально-адаптивной гражданственной , когнитивной познавательной , информационно-технологической, коммуникативной. К важнейшим личностным результатам изучения истории в основной школе относятся следующие убеждения и качества: Метапредметные результаты изучения истории в основной школе выражаются в следующих качествах: Предметные результаты изучения истории учащимися 5—9 классов включают: Предполагается, что в результате изучения истории в основной школе учащиеся должны овладеть следующими знаниями, представлениями, умениями: Знание хронологии, работа с хронологией: Знание исторических фактов, работа с фактами: Работа с историческими источниками: Работа с версиями, оценками: Применение знаний и умений в общении, социальной среде: Основу школьных курсов истории составляют следующие содержательные линии: Историческое время — хронология и периодизация событий и процессов. Примерный перечень объектов для проведения экскурсий по истории Исторические и культурные центры городов и поселений архитектурные комплексы кремлей, замков и дворцов, го- родских кварталов и т. Места исторических событий, памятники истории и культуры. Воинские мемориалы, памятники боевой славы. Рекомендации по оснащению учебного процесса В комплект учебных материалов по истории входят: Комплект методических материалов и пособий для учителя включает: Купить или заказать программу вы можете по ССЫЛКЕ ИСТОЧНИК. Metrika ; yaCounter Главная Ученик путешествие замок галерка Радио КЛАСС! Педагог учитель воспитатель Методист Руководитель. Главная Примерная программа по истории класс, ФГОС ООО Предметы История Статус примерной учебной программы Примерная учебная программа по предмету определяет инвариантную обязательную часть учебного курса и наряду с требованиями стандарта, относящимися к результатам образования, является ориентиром для составления рабочих программ для всех общеобразовательных учреждений, обеспечивающих получение основного общего образования.

Примерные программы по истории 5 9 классы

Скачать файл - Примерные программы по истории 5 9 классы

Каталог файлов

Рабочая программа по истории 5-9 класс ФГОС

Примерная программа по истории (5-9 класс, ФГОС ООО)

Образовательная программа по истории 5-9 классы (ФГОС)

Report Page