Понятия культурно гигиенические навыки
Понятия культурно гигиенические навыкиТема: Формирование культурно-гигиенических навыков у детей дошкольного возраста
=== Скачать файл ===
Добавить в избранное О проекте. Формирование культурно-гигиенических навыков у детей дошкольного возраста Вид работы:. Формирование культурно-гигиенических навыков у детей дошкольного возраста. Все контрольные по педагогике. Скачать контрольную работу Читать текст online Посмотреть все контрольные. Контрольная работа Вариант 1. Формирование культурно-гигиенических навыков у детей дошкольного возраста План. Методика формирования культурно-гигиенических навыков. Навыки личной гигиены, поддержания в порядке одежды и обуви, окружающей обстановки, культуры внешних действий, еды. Культурно-гигиенические навыки и привычки, которые необходимы для жизни, труда, сохранения здоровья, нужно вырабатывать с раннего возраста. Так, например, соблюдение правил личной гигиены, привычка следить за чистотой тела, полости рта и носа не только говорят о культуре ребенка, но и являются гигиенической основой для сохранения здоровья в течение всей жизни. Гигиеническое воспитание в дошкольном учреждении и дома, являясь частью общего воспитания, строится с учетом формирования условных рефлексов у ребенка, постоянного и поэтапного повторения тех или иных действий. Не меньшее значение имеет и подражание ребенка взрослым. Поэтому правильные воспитательные воздействия будут эффективны лишь в том случае, если дома и в дошкольном учреждении взрослые подкрепляют их своим поведением. Недопустимы дурные примеры, такие, как ковыряние в носу - весьма распространенная вредная привычка детей, часто перенимается от взрослых. То же следует сказать и о ковырянии в ухе, которое может вызвать травму уха, нарушение слуха, кровотечение. А если еще знать о том, что удалять серу из уха не надо, что частое ее удаление способствует появлению серных пробок, закупоривающих слуховой проход и нарушающих слух, то соблюдение гигиенических правил даст хорошие результаты. Необходимо разъяснять детям вред привычек держать во рту мелкие предметы, грызть карандаши, ручки - ведь они могут попасть в горло, дыхательные пути, пищевод, что очень опасно. Вредная привычка втягивать слизь из носа в глотку и полость рта шмыгать носом довольно распространена у детей. Такая манера при насморке и гайморите ведет к попаданию инфекции через слуховую трубу в среднее ухо и его воспалению. Именно в дошкольном возрасте очень важно воспитать у ребенка привычку к чистоте, аккуратности, порядку. В эти годы дети могут освоить все основные культурно-гигиенические навыки, научиться понимать их важность, легко, быстро и правильно выполнять. При воспитании культурно-гигиенических навыков большое значение имеет пример окружающих. В семье, где родители, старшие братья и сестры не сядут за стол, предварительно не вымыв руки, и для малыша это становится законом. Прежде всего, для формирования культурно-гигиенических навыков у детей необходимо: Обеспечить постоянное, без всяких исключений, выполнение ребенком установленных гигиенических правил. Ему объясняют их значение. Но не менее важно помочь ребенку, особенно на первых порах, правильно усвоить нужный навык. Так, например, прежде чем начать мыть руки, надо закатать рукава, хорошо намылить руки. Вымыв руки, тщательно смыть мыло, взять свое полотенце, насухо вытереть руки; Не следует торопить малыша, если он сосредоточенно повторяет одно и то же действие например, мылит руки. Тем более не следует выполнять это действие за него. Осваивая навык, ребенок обычно стремится многократно выполнить определенное движение. Постепенно он научается все более самостоятельно и быстро справляться с поставленной задачей. Взрослый только напоминает или спрашивает, не забыл ли ребенок сделать то или другое, а в дальнейшем предоставляет ему почти полную самостоятельность. Но проверять, правильно ли ребенок все сделал, приходится на протяжении всего дошкольного возраста; В дошкольном возрасте дети должны усвоить, что мыть руки надо перед едой, после пользования уборной, по возвращении с прогулки, игры с животными и всегда, когда они грязные; К навыкам личной гигиены, которые ребенок должен усвоить в дошкольном возрасте, относится и уход за полостью рта. С трехлетнего возраста ребенка следует научить полоскать рот, с четырех лет - правильно чистить зубы сверху вниз - вверх, с наружной и внутренней стороны перед ночным сном. Утром после сна достаточно полоскать рот. Полоскать рот надо тёплой водой и после еды; Закреплять умения пользоваться расчёской, носовым платком. Нужно приучать детей при кашле, чихании отворачиваться, прикрывать рот носовым платком; Совершенствовать навыки аккуратной еды: Обзор методик здоровье сберегающей педагогической системы в дошкольном образовательном учреждении На современном этапе развития образования существует несколько концепций физического развития детей дошкольного возраста. В основе философии той или иной программы лежит определенный взгляд авторов на ребенка, на закономерности его развития, а, следовательно, и на создание условий, которые способствуют становлению личности, оберегают его самобытность и раскрывают творческий потенциал каждого воспитанника. Развитие двигательной активности детей должно протекать в форме их приобщения к физической культуре, как естественной составляющей общечеловеческой культуры, в собственном смысле слова. Постепенно ребёнок овладевает основными культурно - гигиеническими навыками, знакомится с элементами самоконтроля во время разнообразной двигательной деятельности. Ею освещены важные на современном этапе вопросы поведения в ситуациях, угрожающих жизни и здоровью детей, умению избегать или даже предварять их. Дороновой раскрыты средства и формы физического воспитания. Это гигиенические факторы, гигиена нервной системы, физические упражнения. Профилактическая, развивающая, лечебная, реабилитационная направленность в подборе физических упражнений. Программа авторского коллектива под руководством Л. Запорожца о само ценности дошкольного периода развития, перехода от утилитарного понимания дошкольного детства к гуманистическому пониманию. Венгер о развитии способностей, которые понимаются как универсальные действия ориентировки в окружающем с помощью специфических для дошкольника образных средств решения задач. Данная программа не содержит задач по физическому развитию ребенка. Маханева и доктор психологических наук О. Они содержат в себе, с одной стороны, общую характеристику средств, обеспечивающих здоровье ребенка гигиенические, закаливание, физические упражнения с другой - конкретные описания физкультурных занятий проводимых в зале. Маханева обращает большое внимание на правильное питание детей. На необходимость его полноценности. Ею критикуется общепринятая система физического воспитания: Б Средства физического воспитания: Кудрявцев - доктор психологических наук и Б. Егоров - кандидат педагогических наук определили идею комплексного междисциплинарного подхода к вопросу физического воспитания дошкольника, и возникла в году развивающая педагогика оздоровления. Они критикуют устоявшийся подход к физкультурно-оздоровительной работе дошкольников, говорят о необходимости кардинального пересмотра существующих методов физического воспитания в дошкольных учреждениях, школах. Егоров указывают на ряд противоречий существующих на современном этапе. Роль движений в целостном психологическом развитии является очевидной и общепризнанной и потому не требует какого-то особенного обоснования. С другой стороны, двигательная активность, различные формы ее целенаправленной организации занимают более чем скромное место в жизни современного ребенка-дошкольника. Они вынесены на их взгляд, на периферию образовательного процесса. То же они говорят об оздоровительной работе. Все это на их взгляд ведет к утрате источников развития ребенка, росту детской заболеваемости. Егорова продолжают идеи физиологов А. Бернштейна, психологов - А. Ильенкова, педиатра и педагога Ю. Авторы программы исходят из того, что: Образовательно-оздоровительный эффект усматривается в воспитании у ребенка способности осмысленно регулировать эти связи через особые формы двигательно - игровой деятельности. Общая цель данной программно-методического материала состоит в формировании двигательной сферы и создании психолого-педагогических условий развития здоровья детей на основе их творческой активности. Развивающая педагогика оздоровления состоит из 4 разделов. И постепенно оформляется на стыке возрастной физиологии, педиатрии, педагогики, детской психологии. Одним из его зачинателей был российский ученый -педиатр и педагог Ю. Названному направлению присущ ряд отличительных черт: Представление о здоровом ребенке как эталоне и практически достижимой норме детского развития. Оздоровление трактуется не как совокупность лечебно-профилактических мер, а как форма развития, расширения психофизиологических возможностей детей. Индивидуально-дефферинцированный подход является ключевым, системообразующим средством оздоровительно-развивающей работы с детьми. Кандидат педагогических наук, доцент Н. В ней автор сформулировал основные принципиально новые системы физического воспитания и оздоровления детей первых 10 лет жизни. Данная система опирается на объективные законы развития человеческого организма. Красной нитью проходит идея превратить однообразные занятия в занятия-спектакли, дарящие детям радость и приносящие пользу их физическому, интеллектуальному развитию, формированию межличностных отношений. Чем коренным образом система Н. Ефименко отличается от других Т. Работа с родителями направленная на оздоровление детей и на развитие их физической активности. Стеркиной, кандидатом педагогических наук О. Авторы эотмечают, что безопасность и здоровый образ жизни - это не просто сумма усвоенных детьми знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в жизненных различных ситуациях, в том числе и неожиданных. Определяя основное содержание работы по ОБЖ и направления развития детей, авторы программы посчитали необходимым выделить такие правила поведения, которые дети должны выполнять неукоснительно, так как от этого зависят их здоровье и безопасность жизни. Основное содержание работы по программе должно строиться, по мнению авторов, по нескольким направлениям: Ребенок и другие люди. Особенности формирования культурно - гигиенических навыков у детей младшего Формирование культурно - гигиенических навыков у детей. Скачать Скачать документ Читать online Читать online. Формирование культурно — гигиенических навыков у Формирование культурно - гигиенических навыков у детей дошкольного возраста План. Физическое воспитание детей в ДОУ - гигиенические факторы правильный режим, рациональное питание, гигиеническая обстановка, формирование культурно - гигиенических навыков. Методическая разработка по курсовой работе: Воспитание культуры у детей старшего дошкольного возраста Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста. О воспитании культурно - гигиенических навыков. Воспитание культуры поведения детей старшего дошкольного возраста средствами Культурно — гигиенические навыки. Старший дошкольный возраст — благоприятный период для формирования у детей навыков культурного поведения; Художественная литература является важным Нужна качественная работа без плагиата? Другие контрольные по педагогике. Не нашел материала для курсовой или диплома? Наш проект для тех, кому интересно, для тех, кто учится, и для тех, кто действительно нуждается!
Гражданство в упрощенном порядке
Понятие о культурно-гигиенических навыках и навыках самообслуживания
Оренбург екатеринбург поезд расписание
Ингаляции нужно делать до еды или после
Шисейдо официальный сайт каталог
Контракт на строительно монтажные работы
'Формирование культурно-гигиенических навыков у младших дошкольников'
Поликлиника 4 дерматолог расписание
Расписание поездовпо станции запорожье
Имя маргарита значение имени википедия
Сколько стоит ауди тт в россии
/ реферат практика
Ленточный фундамент под дом из газобетона