Понятие особенное развитие

Понятие исторического развития: развитие и прогресс, общее и особенное.

=== Скачать файл ===

Барышни в лоскутной технике. Малая детская энциклопедия Почему малая? Потому что все асп Золотая классика - 20 серебряных вальсов Вальс — бессмертен! Подборка видео мастер классов по разным видам рукоделия - 0. Нацарапанная картинка Kratzbild - 0. Захар и его новый дом. Там, где Иоанн крестил Христа Декор зеркала от Елены Бессмертной. Он хочет говорить, но пока не может; - с указанного возраста и примерно до ,5 лет происходит лавинообразное нарастание словаря ребенка. Это прекрасный возраст, когда он непосредственно, без обиняков говорит о том, чего хочет и чего не желает; - ребенок в состоянии воспринимать грамматические нормы языка и способен грамматически точно сформулировать предложение. Лишь из-за нехватки некоторых слов создается ложное впечатление о наличии специфического 'детского' языка с особыми грамматическими нормами. Отсюда следуют два важных вывода. Первый связан с категорическим запретом на 'сюсюканье' взрослого с ребенком, на придумывание родителями для общения специального упрощенного 'детского' языка. Наоборот, в этом возрасте, когда ребенок наиболее чувствителен к нормам языка, речь взрослого должна быть грамотной, ясной и четкой. Как никогда более ребенок нуждается в том, чтобы ему как можно больше рассказывали историй, содержащих все богатство и разнообразие слов и грамматических конструкций родного языка; историй, являющихся образцами хорошего стиля и различных по жанру. Второй вывод связан с принципиальной возможностью дальнейшего речевого развития ребенка в двуязычной среде, когда он имеет возможность осваивать сразу два языка. Причем можно быть уверенным, что внутренней путаницы с языками не произойдет. Его так называемая эгоцентрическая речь - прекрасная и единственная возможность услышать в громкой речи ребенка логику, последовательность или непоследовательность в его мыслях, ибо все то, о чем он в настоящий момент думает, сразу же проговаривается. Это не слишком длительный этап в речевом развитии: Это означает, что с помощью речи он решает свои проблемы и может, например, попросить закрыть окно. Ребенок осознает силу собственной мысли, грамотно выраженной с помощью речи и поэтому понятной окружающим; - дети этого возраста живо интересуются символическим обозначением звуков - буквами, с удовольствием обводят буквы из шершавой бумаги и т. И это притом, что его никто не учил письму. Шла косвенная подготовка его интеллектуальных и двигательных способностей. Поскольку процесс письма - это выражение особым образом собственных мыслей, а процесс чтения предполагает помимо различения букв и умения складывать их в слова еще и понимание мысли других людей, которая стоит за этими словами. А это сложнее, чем выражать собственные мысли. Для ребенка порядок означает нечто иное, чем для взрослого. В раннем детском возрасте человеческий дух берет из окружающего мира ориентирующие элементы, которые нужны для последующего овладения окружающим миром'. Этап наивысшей интенсивности протеканияэтого периода наступает в среднем около ,5 лет. В возрасте ,5 лет ребенок испытывает характерную любовь, точнее, настоящую страсть к соблюдению привычного для него порядка, громко выражая свое негодование в том случае, если он нарушается взрослыми. Ему насущно необходим порядок, и особенно в трех сферах: Порядок в окружающей среде Необходимо организовать окружающую ребенка среду чаще всего - предметы в его квартире таким образом, чтобы она соответствовала основным закономерностям в соотношении между предметами: Ребенок очень радуется, если снова и снова находит знакомые ему вещи на одном и том же месте. Но в этом возрасте бессмысленно требовать от ребенка соблюдать порядок самому, ибо он только еще формирует собственный образ порядка. И помочь ему в этом могут родители, поддерживая внешний порядок вокруг него. У каждого он свой и устанавливается обычно в течение первого года жизни путем совместной активности и уступок с обеих сторон - со стороны ребенка и со стороны родителей: После этого задача родителей заключается в том, чтобы на протяжении второго и третьего года жизни ребенка поддерживать этот индивидуальный режим. Осознать собственный ритм дня - это значит запустить ход 'внутренних часов'; прочувствовать, что существует великий закон времени, который важнее субъективных желаний и капризов. В частности, мама или папа, если они работают, не могут прийти домой раньше определенного времени, как бы того ни хотел ребенок, - но, с другой стороны, и ребенок имеет право знать точное время их прихода и быть уверенным в их пунктуальности. Есть еще один аспект, касающийся соблюдения порядка во времени - точнее, порядка в последовательности событий. Например, последовательности в событиях при чтении уже известных ребенку сказок. Многие из нас замечали, что в этом возрасте частенько ребенок выказывает неудовольствие, если рассказчик делает ошибку в последовательности событий, особенно если что-то придумывается заново. Малыш не против творчества взрослых вообще - ему лишь нужно приобрести устойчивость в мире; и если Красная Шапочка ведет себя, как всегда, - значит, можно быть уверенным в завтрашнем дне! Порядок в отношениях 1. Требования, которые предъявляют взрослые к ребенку, должны быть постоянными неизменными и не зависеть от их настроения. Желательно, чтобы они были обоснованными: Требования к ребенку должны быть конкретными касаться чего-то одного и выстраиваться в некую последовательность; в идеале - образовывать поведенческий алгоритм. После многократных повторений одной и той же последовательности действий например, связанных с отходом ко сну: Требования, которые предъявляются ребенку, должны соблюдаться самими взрослыми, поскольку все равно ребенок научится тому, что видит. В дальнейшей жизни человека внутренний порядок - порядок в мыслях, поступках, законопослушность, да и уровень саморегуляции поведения в целом - будет развит настолько, насколько упорядоченной была окружающая его среда в возрасте от 0 до 3 лет. Так создала природа, что с самого рождения ребёнок растёт, и его развитие ведёт к независимости. В семь месяцев ребёнок может сам стягивать шапку с головы. В восемь месяцев он берёт кусочки хлеба и съедает их. В девять месяцев пьёт из стакана, не проливая, если стакан держат, а в год малыш уже сам держит стакан, когда пьёт. В 1 год 1 месяц — подносит ложку ко рту, пока ещё пачкается, а в 1 год 9 месяцев съедает содержимое тарелки, испачкавшись совсем чуть-чуть. К трём годам ребёнок самостоятельно одевается. Это всё происходит, если родители не мешают проявлению самостоятельности у малыша, то есть не делают за него то, что он мог бы сделать сам. Важно не пропустить это время естественного стремления к самостоятельности. Современные мамы уже туго не пеленают своих новорожденных, но ещё частенько запрещают бегать и прыгать уже подросшим малышам, не давая выплеснуть наружу энергию, пытаются усадить их за спокойные интеллектуальные занятия. Но мозг не развивается отдельно от тела. Умственное развитие идёт параллельно с физическим и сенсорным развитием. Мария Монтессори говорила, что каждое движение ребёнка - это ещё одна складочка в коре больших полушарий. Это значит, если не давать возможности двигаться детям, то в мозг не поступает кислород, который необходим для развития. Кроме того, запрет на движение грозит болезнями суставов и опорно-двигательного аппарата, а также психологической скованностью. Мудрая Мария Монтессори создала специальную среду, в которой дети могут свободно двигаться во время работы. Мария Монтессори считала, что задача воспитания состоит в том, чтобы не смешивать добро с неподвижностью ребёнка и зло с его активностью, чем грешат устаревшие представления о дисциплине. Мария Монтессори считала, что сенсорное воспитание является основой мышления: Она разработала комплект развивающих сенсорных материалов, с помощью которых дети могут развивать свои способности: В системе Монтессори создаются условия для развития сенсорных эталонов. Сенсорное воспитание служит базой для изучения математики, расширения словарного запаса, овладения письмом. Эстетическое развитие тесно связано с сенсорным развитием. Чем более тонко развиты чувства человека, тем более развито его эстетическое чувство. Люди с неразвитыми чувствами для получения наслаждения ищут грубые и сильные раздражители. Сенсорное воспитание развивает способность воспринимать тончайшие оттенки окружающего мира, помогает сосредоточиться на деталях и таким образом собрать материал для воображения. Мария Монтессори считала, что воображение не может иметь иной базы, кроме сенсорной. Ребенок манипулирует пуговицами, горошинами и т. Дело в том, что ребенка интересует проблема целого и части; он получает удовольствие от того, что на его глазах при ударе об пол фарфоровая чашка распадается на несколько частей, которые, в свою очередь, состоят из еще более мелких частей. Таким образом ребенок ощущает, что мир делим и состоит из все более и более мелких частей. И взрослые в силах придать позитивный оттенок этому процессу, предоставив ребенку соответствующие условия. Например, с помощью специальных упражнений: Кроме того, ребёнку необходимо манипулировать мелкими предметами и для утончения мелкой моторики. В 9 месяцев малыш хватает крошки хлеба вытянутыми большим и указательным пальцами. В 9,5 месяцев указательный палец уже сгибается при захвате мелких предметов. В 10,5 месяцев ребёнок переворачивает страницы в книге с картинками. В 1 год — поворачивает крышку флакона и нанизывает кольца на пирамидку. В 2 года ребёнок умело рисует круглую спираль, в 2,4 года делает ножницами надрезы на бумажной полоске, которую держит взрослый. В 2,6 года - имитирует пишущие движения, в 2, 7 - формирует валик из пластилина, в 2,9 - чертит закрытый круг. Авось из 3,91 млн. Любовь Чужая Любовь Чужая. Винтажные полотна - 2 Барышни в лоскутной технике. Золотая классика - 20 серебряных вальсов - 0 Золотая классика - 20 серебряных вальсов Вальс — бессмертен! Ванесса Мей 'Шторм' Слушали: Подборка видео мастер классов по разным видам рукоделия - 0 Нацарапанная картинка Kratzbild - 0 Захар и его новый дом. Сензитивные периоды развития ребенка Воскресенье, 16 Октября г. Сензитивный период - от лат. Отечественные психологи не раз подчёркивали значение сензитивных периодов в развитии детей. В другие периоды те же самые условия могут оказаться нейтральными или даже оказать обратное влияние на ход развития. Сензитивные периоды совпадают вполне с тем, что мы называли Выготский, несомненно, существуют, причем, прежде всего - в аналитической деятельности мозга. Их существование предполагал K. Ананьев очень точно замечает: Наиболее известный пример сензитивного периода - это годы овладения ребенком речью. Об этом периоде пишет А. Известно, например, что речевой слух, артикуляция и вообще речь формируются в раннем детстве необыкновенно легко, производя даже впечатление как бы спонтанного развертывания; с другой стороны, если в силу каких-либо исключительных условий формирование речи задерживается на несколько лет, то ее развитие крайне затрудняется В широком смысле трактует понятие сензитивных периодов возрастного развития А. Сензитивные периоды наиболее полно и подробно описаны у знаменитого итальянского педагога Марии Монтессори и ее последователей. Мария Монтессори утверждала, что никогда более ребенку не удаётся так быстро, полноценно и радостно научиться чему-либо, кроме как в соответствующий сензитивный период. Шумилова дают подробную характеристику периодов, выделенных М. И ещё несколько общих характеристик сензитивных периодов по М. Они универсальны , то есть возникают в ходе развития всех детей, независимо от расы, национальности, темпов развития, геополитических, культурных различий и т. Они индивидуальны , если речь заходит о времени их возникновения и длительности у конкретного ребёнка. Отсюда следует необходимость диагностики развития детей, то есть определения индивидуальных особенностей развития ребёнка. Каждый сензитивный период это: Протекание каждого сензитивного периода характеризуется: Некоторые сензитивные периоды протекают примерно в одно и то же время у разных детей, но имеют наивысшую интенсивность в разные моменты. Новейшие исследования показывают, что границы сензитивных периодов, определённые М. Монтессори, могут быть отодвинуты. Так, учёными установлено, что уже в утробе матери ребёнок реагирует на звуки, обладает тактильным чувством, у него развиты вкусовые ощущения, он двигается, он готов к общению. Занимаясь пренатальным воспитанием малыша, вы будете способствовать его полноценному гармоничному развитию. Учёные отмечают, что в раннем возрасте для становления человека важен не только год, но даже, месяц, неделя, день. В периоде новорождённости есть свои сензитивные периоды. Установлено, например, что период с 7 по 21 день жизни ребёнка благоприятен для развития зрительного сосредоточения , которое важно для последующего развития внимания. Значит, именно в это время необходимо, эмоционально общаясь с малышом, вызывать его зрительное сосредоточение на лице взрослого, на игрушке или любом предмете. Упустить этот момент — значит потерять возможность оптимального развития внимания у ребёнка. Существуют и другие определения сензитивных периодов. Эта таблица составлена на основании наиболее часто встречающихся результатов. Первый благоприятный период показывает самый стремительный этап развития умственных способностей человека. Следующий благоприятный период указывает на усиление активности мозга. Дальнейший возможный период указывает на способность мозга адаптироваться в жизненных обстоятельствах:. Исследователи расходятся во мнениях по поводу наилучшего возраста для изучения второго языка. Если дети от 0 - 5 лет слышат два языка постоянно, они смогут владеть двумя языками и говорить на них без акцента. Некоторые ученые считают, что лучше сначала детям овладеть родным языком, и только потом изучать иностранный. Есть компромиссное мнение, что до 5 лет ребенок должен выучить 50 слов иностранного языка, а дальнейшее обучение начинать с 5 - 10 лет. Дети биологически готовы к обучению. Мозг трехлетнего ребенка в три с половиной раза активнее мозга взрослого человека. Сергачёва , кандидат психологических наук, пишет: Зато его можно научить говорить. В зоне ближайшего развития обычно 'собираются' готовые к этому самому развитию физические и психические возможности. И наступает сензитивный период для того или иного навыка, той или иной деятельности. Это означает, что именно в этот период обучение навыку, деятельности будет наиболее эффективным, и заложит необходимый базис для формирования других процессов и личности в целом. Сензитивные периоды от 2 лет до 7 лет изучены досконально: Это означает, что обучение чтению в 3 года потребует гораздо больших усилий от учителя и ученика, чем обучение чтению в 4,5 года. Более того, мозг как субстрат психической деятельности может быть и не готов к такому обучению. Более того, теряется период для развития самооценки, эмоциональной и нравственно-моральной сферы. Когда мы получим ягодки от этих цветочков? Даниловой приводится следующая шкала сензитивности: Стоит упомянуть и о сензитивных периодах развития способностей. Иначе говоря, чтобы у ребенка были развиты музыкальные способности, нужно, чтобы до трех лет он жил в музыкально богатой среде - вокруг него должна звучать настоящая музыка, ему должны петь песенки те же колыбельные , он сам должен попробовать спеть что-либо. Есть даже данные, что развитие музыкальных способностей начинается уже в утробе матери - серьезные эксперименты и вполне заслуживающие внимания результаты. В очередной раз были правы древние, считавшие, что будущей матери надо слушать хорошую музыку и смотреть на прекрасные картины природы. После сензитивного периода, т. Именно поэтому по-настоящему одаренные музыканты появляются, как правило, в семьях музыкантов, или уж во всяком случае там, где в семье любят музыку. Такие сензитивные периоды есть для всех способностей без исключения. Но в таком случае, каков сензитивный период для развития общих способностей, общей одаренности? Поскольку сколько-нибудь серьезных исследований в этом отношении пока не существует, ответ можно дать пока лишь приблизительно. Опыт показывает, что, начиная с лет и до периода 7 лет идет бурное овладение ребенком своими умственными возможностями. В этот период ребенок приобретает определенное направление: Сегодня проблема сензитивных периодов развития интересует всё большее число учёных, педагогов, родителей. Итак, сензитивные периоды указывают на качественное своеобразие отдельных этапов развития и на огромные возможности детства. Индивидуальное развитие психических процессов и свойств будет протекать тем успешнее, чем больше возможностей для него получит ребенок в соответствующий сензитивный период. Окружающие его взрослые должны помнить о том, что в первую очередь они сами создают социально-педагогические условия, в которых наиболее полно может осуществиться развитие индивидуальности ребенка. Не упустить время, помочь полностью раскрыться индивидуальным свойствам в наиболее благоприятный для этого момент - задача и родителей, и педагогов. Повлиять на сроки и длительность сензитивных периодов нельзя, но знать о них необходимо, чтобы не идти против природы. Если ребенку приходится делать что-либо по принуждению, вне рамок соответствующего сензитивного периода, то к соответствующему результату он приходит позже или не приходит совсем. Зная о том, какой сензитивный период предстоит пройти вашему малышу, вы сможете лучше подготовиться к нему и пройти его с максимальной пользой. Что такое сензитивные периоды в развитии детей? Помоги мне сделать это самому. Что такое сензитивные периоды? К вопросу о раннем развитии. Проблемы сензитивных периодов развития. Мамалыш, или Рождение до рождения. Запись понравилась 0 Процитировали 0 Сохранили 0 Добавить в цитатник 0 Сохранить в ссылки Понравилось. Поделиться в Twitter Поделиться в FaceBook Поделиться в LiveJournal Поделиться Вконтакте Поделиться в Mail. Введите свое имя и пароль на сайте: На дополнительной странице Вам нужно будет ввести символы с изображения в специальное поле. Наведите сюда мышку, чтобы узнать, как сделать работу с сайтом еще удобнее. О проекте Версия для PDA Контакты Разместить рекламу. Сменить Логин Пароль Выйти. Сензитивные периоды развития ребенка Что такое сензитивные периоды развития? Развития движений и действий. Период восприятия мелких предметов. Развития социаль- ных навыков. Это время, когда ребенку необходимо помочь научиться культурным формам общения, чтобы он чувствовал себя адаптированным и уверенным, находясь в обществе самых разных людей. Ребенок в этом возрасте быстро усваивает формы общения и хочет их применять. Он желает знать, как вежливо попросить другого не мешать, как представиться незнакомому человеку, как поздороваться, попрощаться, попросить о помощи и т. Без общения со сверстниками дети будут лишены возможности учиться на собственном опыте строить свои взаимоотношения с другими людьми. Именно в детском коллективе дети учатся общаться, впитывают правила поведения в обществе. Не случайно в среде-Монтессори все материалы только в единственном числе. Это даёт возможность детям научиться договариваться, уметь ждать, уметь просить и отказывать, уметь благодарить и соглашаться сотрудничать. Для овладения вежливыми формами общения служат упражнения в навыках социальной жизни, которые описаны в работах М. Монтессори и ее последователей. Характеризуется стремлением к постоянству и повторением. Страстная приверженность установленному распорядку. Глубоко страдает от беспорядка. Среда должна быть тщательно упорядочена, с определённым местом для каждой вещи и чётко установленными правилами. Беспорядочные движения становятся координированными и контролируемыми: Притягательность сенсорных впечатлений вкус, звук, прикосновение, вес, запах приводит к тому, что ребёнок учится наблюдать и дифференцировать ощущения. Стремление воспроизводить буквы и цифры карандашом или ручкой на бумаге. Спонтанный интерес к символическому обозначению звуков буквами и образованию слов. Использование слов для общения: Формирование представлений о расположении в пространстве: Спонтанный интерес и развитие звуковысотного слуха, чувства ритма и мелодии. Формирование представления о количествах и операциях с ними, благодаря использованию простого и конкретного материала.

Как избавиться от запоров месячному ребенку

Нижняя панель задач

Сколько секунд история в инстаграмме