Понятие кризис развития

Понятие о кризисном развитии. Виды и признаки кризисов взросления

=== Скачать файл ===

Главная О нас Авторам. Кризис - непродолжительный отрезок времени в онтогенезе, характеризуются резкими психологическими изменениями,связан с переходом на новый этап развития. Пять из них приходятся на детский возраст. По времени они локализованы на границах стабильных возрастов и проявляются как кризис ново-рожденности до 1 мес. Шестой свойствен молодым взрослым людям. Седьмой кризис переживается в сорокалетнем возрасте плюс-минус два года. Восьмой по счету и последний кризис жизненного пути переживается во время старения. Выготский предложил новую периодизацию жизненного цикла человека, в основу которой легко чередование стабильных периодов развития и кризисов. Кризисы характеризуются революционными изменениями, критерием которых является появление новообразований. Причина психологического кризиса, по Выготскому, кроется в растущем несоответствии между развивающейся психикой ребёнка и неизменной социальной ситуацией развития, и именно на перестройку этой ситуации направлен нормальный кризис. Таким образом, каждый этап жизни открывается кризисом сопровождающимся появлением тех или иных новообразований , за которым следует период стабильного развития, когда происходит освоение новообразований. Общение выступает основным условием полноцен-ного психического развития человека. Для ребенка общение со взрослым выступает определяющим фактором психического развития: Дефицит в общении со взрослым приводит к возникновению госпитализма в детских домах. Общение со взрослым на I году жизни приводит к формированию у ребенка потребности в общении в мес. Этапы развития общения со взрослым изучала Лисина М. Особое значение имеет общение в семье: Общение с воспитателем в группе влияет на самооценку ребенка и оценку его со стороны сверстников Общение дошкольника с другими детьми способст-вует закреплению или не закреплению норм и правил поведения, развитию чувств, самооценки, познава-тельной сферы. Потребность а общении со сверстни-ками возникает к 1,5 -2 годам, когда ребенок начина-ет воспринимать сверстника как субъекта, а не как объекта. Дошкольник может общаться со старшими по возрасту детьми подражает, подчиняется ; с младшими отвечает за младшего, командует, организует ; со сверстниками соперничает на равных. Круг общения дошкольника должен быть разновозрастным. Общение и отношения в детской группе изучаются методом социометрии и антомет-рии. Популярными в группе дошкольников бывают дети внешне привлекательные, умеющие играть, обладающие коммуникативными способностями и высоко оцениваемые педагогом; изолированными -наоборот, непривлекательные, замкнутые В старшем дошкольном возрасте отношения детей становятся не такими ситуативными, появляется дружба. Уже на первом месяце жизни дети проявляют сильное беспокойство при ограничении их движений. Здесь было бы уместно вспомнить про феномен госпитализма как разновидности сенсорной и двигательной депривации. Этот феномен был впервые описан Р. Спитцем, который наблюдал детей, оставшихся после рождения без материнского внимания. Эти дети по месяцев находились в стеклянных боксах, причем до того времени пока он сами не вставали на ноги. Кроме потолка и белых занавесок на более поздних этапах эти дети не видели ничего. Их движения были ограничены постелью, а количество игрушек было ничтожно мало. Спитц приводит также результаты исследования детей, разлученных с матерьми в возрасте 3 месяцев. Следует помнить и о том, что развитие движений в детстве тесно связанно с формированием ядра личности: Поэтому часть нарушений указанных выше связаны и ограничением двигательной активности в этом возрасте;. Главная Менеджмент Культурология Психология. Все права на материалы принадлежат их авторам. Если Вы автор той или иной книги и не желаете, чтобы книга была опубликована на этом сайте, сообщите нам. Критические и стабильные периоды развития по Л.

Кот чихает чем лечить в домашних условиях

Полонез танец описание

Рождественский каталог отто 2015