Понятие и сущность содержания образования шпаргалка
Понятие и сущность содержания образования шпаргалкаСкачать файл - Понятие и сущность содержания образования шпаргалка
Обучение — это социально обусловленный процесс, вызванный объективным требованием воспроизводства человека как субъекта общественных отношений. Отсюда следует социальная функция обучения, которая заключается в формировании личности, соответствующей социальному заказу. Каково содержание человеческой культуры и опыта, которые способствуют становлению и развитию личности, а следовательно, определяют содержание образования? Какие факторы и требования влияют на содержание обучения и определяют его? Требования к содержанию образования: В российской дидактике существуют несколько подходов к определению структурных компонентов содержания образования. Широкое признание получила концепция И. При этом основными элементами содержания обучения выступают: Другой подход на определении компонентов содержания обучения основан на понимании содержания образования как отражения знаний и опыта в таких сферах самоопределения личности, как: Исходя из всего вышесказанного можно заключить, что процесс обучения в своей сущности есть целенаправленный, социально обусловленный и педагогически организованный процесс развития личности обучаемых, происходящий на основе овладения систематизированными научными знаниями и способами деятельности, отражающими культуру и опыт человечества. Можно выделить следующие части общественного опыта: Соответственно выделяются основные направления содержания образования и воспитания: Составные части каждого направления образования и воспитания: Знания в педагогике можно определить как понимание, сохранение в памяти и умение воспроизводить и применять основные факты науки и теоретические обобщения. Любое знание выражено в понятиях, категориях, закономерностях, законах, фактах, идеях, символах, гипотезах, теориях, концепциях. Умения — это владение способами приемами, действиями применения усваиваемых знаний на практике. Умения включают в себя знания и навыки. Навыки состоят из простых приемов деятельности и совмещенных приемов, приемов контроля и приемов регулирования. Навык рассматривается как составной элемент умения, как автоматизированное действие, доведенное до высокой степени совершенства. Под способностями принято понимать такие развивающиеся в процессе обучения психические свойства личности, которые выступают, с одной стороны, как результат ее активной учебно-познавательной и поисковой деятельности, а с другой — обусловливают высокую степень легкости, быстроты и успешности овладения и выполнения этой деятельности. Отношения включают в себя оценочные суждения и эмоциональные отношения к различным сторонам жизни и деятельности. Творческая деятельность обеспечивает рождение новых знаний, навыков, умений и отношений. Понятие содержания образования, его сущность. Концепция содержания образования по И. Содержание общего образования как основа формирования культуры личности. Характеристика основных компонентов содержания общего образования. Принципы и критерии отбора содержания общего образования. Понятие и сущность содержания образования 3. Состав содержания общего среднего образования. Источники, факторы и принципы конструирования содержания образования 1. Сущность содержания образования и его компоненты Содержание образования, как фундамент базовой культуры личности. Базовая, вариативная, дополнительная составляющие содержания образования. Понятие о содержании образования. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования как общественный договор. Общее понятие о педагогических системах в профессиональном образовании. Основные элементы педагогической системы: Закон Российской Федерации Об образовании 13 января г. Закон РФ о высшем и последипломном образований. Национальная Доктрина образования в России, Концепция модернизации российского образования до года, Федеральная программа развития образования. Понятие системы образования Украины. Основные принципы и звенья системы образования. Базовый компонент дошкольного образования в Украине. Основные положения и содержание Базового компонента дошкольного образования Вопрос 10 Содержание образования, его структура, функции и принципы отбора. Содержание образования и научные основы его совершенствования. Устав муниципального образования понятие и содержание Содержание образования, его структура, функции и принципы отбора. Педагогика — Основы педагогики. Аудит Банковское дело Бухгалтерский учет География Журанлистика История Маркетинг Математика Медицина Менеджмент Общеобразовательные дисциплины Педагогика Воспитательный процесс Дидактика Дошкольное образование Логопедия Методика преподавания биологии Методика преподавания в начальной школе Методика преподавания изобразительного искусства Методика преподавания иностранных языков Методика преподавания информатики Методика преподавания истории Методика преподавания литературы Методика преподавания математики Методика преподавания МХК Методика преподавания начертательной геометрии и инженерной графики Методика преподавания права Методика преподавания психологии Методика преподавания русского языка Методика преподавания технологии Методика преподавания экономики Методика физвоспитания Методология педагогики Основы педагогики Педагогика высшей школы Профессиональное образование Системы образования Социальная педагогика Специальная коррекционная педагогика Управление процессами ОУ Философия образования Политология Право зарубежных стран Право Р.
Шпаргалка по педагогике (для педагогов) - 35. Понятие содержания образования и принципы его формирования
8.1. Понятие содержания образования, его сущность. Концепция содержания образования по И.Я.Лернеру, В.В.Краевскому, М.Н.Скаткину.
Нормативы градостроительного проектированиякто проектирует
Понятие «Содержание образования»
В отечественной дидактике наиболее признана концепция И. Изменения в развитии науки и техники также влияют на содержание обучения. Составные части содержания каждого направления воспитания и образования таковы: Умения включают в себя знания и навыки. Формирование ЗУН зависит от способностей человека. Содержание образования должно соответствовать возрастным возможностям учащихся. Главная Рубрики Практика Анализы текстов Сочинения Краткие содержания Ссылки. Под содержанием понимается система знаний, умений, отобранных для изучения в определенном типе учебного Дидактика как наука, предмет и задачи дидактики Образование — результат обучения. Обучение основной путь образования. Отрасль научного знания, которая исследует и изучает проблемы образования и обучения — дидактика Педагогика как наука, предмет педагогики Педагогика — наука о воспитании человека, это совокупность теоретических и прикладных наук, которые изучают процессы воспитания и развития личности ребёнка, это наука являющаяся сложной общественной системой, объединяющей интегрирующие и синтезирующие Эволюция системы образования в истории педагогики Динамизм, присущий современной цивилизации, увеличение соц роли личности, гуманизация и демократизация общества, интеллектуализация труда, быстрая смена техники и технологий во всем мире — все это требует создания таких условий, при Сущность процесса обучения Сущность процесса обучении — это целенаправленный педагогический процесс, который активизирует деятельность, развивает творческие навыки учащихся, — организация и стимулирование активной учебно-познавательной деятельности учащихся; Поэтические открытия эпохи Возрождения Писатели Возрождения, подобно художникам той же эпохи, переключают религиозные сюжеты в земной план, овладевают искусством портрета, психологической характеристики героев. Следовательно, форма обучения как дидактическая категория обозначает внешнюю сторону организации учебной работы, которая связана с количеством Особенности драматургии эпохи Возрождения Наряду со старыми драм жанрами к сер.
Расписание поездов архангельск адлерна август 2017
Педагогика
Расписание электричек фабричная раменское на завтра
Патологическая ревность что делать